【提优训练】2021年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）

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【提优训练】2021年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
小说大都是虚构的，却又有生活的影子。
二、看拼音，写词语。（10分）
yōnɡ dài liú tǎnɡ shā yǎ dǎnɡ yuán jiū chū
shēn yín fèi huà měnɡ rán tūn mò xī huǒ
三、给下列多音字选择正确的读音打“√”。（3分）
1.柏（bó bǎi）林的洪堡大学校园里长着许多古老的松柏（bó bǎi）。
2.现在网上购物可要当（dānɡ dànɡ）心，以免上当（dānɡ dànɡ）受骗。
3.在河边健身的李叔叔看见一位被河水淹没（mò méi）的落水小孩，没（mò méi）有丝毫犹豫，立即跳到水中，救起小孩。
四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.列夫·托尔斯泰的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。 （ ）
2.《桥》塑造了一位党支部书记在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉形象。 （ ）
3.《在柏林》的作者是美国的奥莱尔。 （ ）
4.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
（ ）
5.《爱的教育》中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。（ ）
五、将正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下列词语有书写不正确的一项是（ ）。
A. 阴冷　宁静 亮闪闪 神志不清
B. 清新　鱼网　湿淋淋 不加思索
C. 咆哮　惊慌　车厢里 跌跌撞撞
D. 猛然　搀扶　稻草铺 干干净净
2.下列对《桥》语句赏析有误的一项是（ ）。
A.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”句中“冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个粗鲁凶狠的老汉形象。
B.“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”这句话是说老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。
C.“他用力把小伙子推上木桥。”这句话让人体会到老汉舍己为人的伟大，更让人体会到老汉的爱子心切。
D.“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”“一片白茫茫的世界。”等环境描写推动了情节的发展，暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。
3.《在柏林》一文中小姑娘“笑”的原因是（ ）
A.老奶奶会数数
B.老奶奶反复数“一、二、三”
C.老奶奶很无聊
D.老奶奶生病了
4.下列句子描写判断不正确的一项是（ ）。
A.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（外貌描写）
B.“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语着。（语言描写）
C.车厢里一片寂静，静得可怕。（侧面描写）
D.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。（心理描写）
5.下列关于怎样理解小说的人物形象叙述有误的一项是（ ）。
A.读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
B.读小说时，还可以通过小说的情节感受人物形象。
C.小说还会借环境描写来突显人物形象。
D.关注小说的环境描写，对我们深入地理解人物形象没有帮助。
六、填空题。（29分）
1.填上合适的词语。（6分）
（ ）的孩子 （ ）的举动 （ ）的夫人
（ ）地叫喊 （ ）地靠着 （ ）地呻吟
2.补充词语，完成练习。（9分）
①势不可（ ） ②不（ ）思索 ③神（ ）不清
④心（ ）肉跳 ⑤自（ ）自受 ⑥指手（ ）脚
（1）与“所向披靡”意思相近的词语是： 。
（2）写出画线词语的反义词： 。
（3）写两个与⑥构词方式相同的词语： 、 。
（4）写两个与④构词方式相同的词语： 、 。
3.按要求写句子。（6分）
（1）渔夫对桑娜说：“我不在，你在家里做些什么呢。（改为转述句）
.
看了《在柏林》这篇小说，使我陷入了沉思。（修改病句）
.
（3）桑娜自己受苦。桑娜要帮助西蒙的两个孩子。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
.
4.按课文内容填空。（8分）
（1）《桥》是一篇 小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、 的信念和 的指挥，将村民们送上跨越死亡的 桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把 让给别人；在人性面前，他又推着儿子先走，把 留给自己。他用一位共产党员的 和一个父亲的 筑起了一座不朽的桥梁。（4分）
（2）《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了 的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人” 的高尚品质。（2分）
（3）《在柏林》这篇微型小说没有描写宏大的战争场面，而是截取战争后方的一个生活场景，通过刻画战争中 的悲剧形象，表现战争给人民造成的 ，表达出作者对 的厌恶和渴望 的心愿。（2分）
七、阅读理解。（16分）
爱之链
在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
前面的路边上好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走进时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。
乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才是脸上的各种水分没有冻上。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
乔依扣上那车的后备箱时，老妇女摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老夫人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”
乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。乔依笑着对老妇人说：“如果您与下一个需要帮助的人，就给他一点帮助吧。”
乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算吃点东西，然后回家。
餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了，尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了。只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。
她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
1.文章第1自然段写乔依内心为什么是“凄凉”的？（2分）
.
2.乔依尽管内心“凄凉”，可他看见老妇人脸上便露出微笑，还“赶紧安慰她”，你认为乔伊是一个怎样的人？（2分）
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3.“乔依很理解她的感受”，你认为老妇人的感受是什么？（2分）
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4.对于小说第1自然段的环境描写的作用，下列分析不正确的一项是（ ）。（2分）
交代环境的恶劣，为故事提供背景。
衬托了主人公因为工厂倒闭而凄凉无助的心境。
为后文老妇人的遭遇作铺垫，也有助于烘托人物想象。
描写优美的雪景，烘托出主人公做好事后喜悦的心情。
5.如果你是那位老太太，乔依帮助了你却不愿意收钱，你会说些什么？（2分）
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她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 从女店主的话中，你读懂了什么？（3分）
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7.这篇小说的情节上有个特点——“文中人物不知道，但是读者全知道”。文中的人物分别不知道文中的哪些事情？（3分）
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八、习作展示。（25分）
如果发挥想象，几个看起来不相关的词语就可以编成一个生动的小故事，请你使用下面这组词语，展开合理的想象，试着编一个小故事，题目自拟。
词语：斧头、森林、农夫、洪水、动物
【参考答案】
【提优训练】2021年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
小说大都是虚构的，却又有生活的影子。
二、看拼音，写词语。（10分）
yōnɡ dài liú tǎnɡ shā yǎ dǎnɡ yuán jiū chū
拥戴 流淌 沙哑 党员 揪出
shēn yín fèi huà měnɡ rán tūn mò xī huǒ
呻吟 废话 猛然 吞没 熄火
三、给下列多音字选择正确的读音打“√”。（3分）
1.柏（bó√ bǎi）林的洪堡大学校园里长着许多古老的松柏（bó bǎi√）。
2.现在网上购物可要当（dānɡ√ dànɡ）心，以免上当（dānɡ dànɡ√）受骗。
3.在河边健身的李叔叔看见一位被河水淹没（mò√ méi）的落水小孩，没（mò méi√）有丝毫犹豫，立即跳到水中，救起小孩。
四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.列夫·托尔斯泰的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。 （√）
2.《桥》塑造了一位党支部书记在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉形象。 （√）
3.《在柏林》的作者是美国的奥莱尔。 （×）
4.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。（√）
5.《爱的教育》中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。（√）
五、将正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下列词语有书写不正确的一项是（ B ）。
A. 阴冷　宁静 亮闪闪 神志不清
B. 清新　鱼网　湿淋淋 不加思索
C. 咆哮　惊慌　车厢里 跌跌撞撞
D. 猛然　搀扶　稻草铺 干干净净
2.下列对《桥》语句赏析有误的一项是（ A ）。
A.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”句中“冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个粗鲁凶狠的老汉形象。
B.“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”这句话是说老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。
C.“他用力把小伙子推上木桥。”这句话让人体会到老汉舍己为人的伟大，更让人体会到老汉的爱子心切。
D.“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”“一片白茫茫的世界。”等环境描写推动了情节的发展，暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。
3.《在柏林》一文中小姑娘“笑”的原因是（ B）
A.老奶奶会数数
B.老奶奶反复数“一、二、三”
C.老奶奶很无聊
D.老奶奶生病了
4.下列句子描写判断不正确的一项是（ C ）。
A.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（外貌描写）
B.“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语着。（语言描写）
C.车厢里一片寂静，静得可怕。（侧面描写）
D.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。（心理描写）
5.下列关于怎样理解小说的人物形象叙述有误的一项是（ D ）。
A.读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
B.读小说时，还可以通过小说的情节感受人物形象。
C.小说还会借环境描写来突显人物形象。
D.关注小说的环境描写，对我们深入地理解人物形象没有帮助。
六、填空题。（29分）
1.填上合适的词语。（6分）
（熟睡）的孩子 （奇特）的举动 （可怜）的夫人
（惊慌）地叫喊 （紧紧）地靠着 （痛苦）地呻吟
2.补充词语，完成练习。（9分）
①势不可（当） ②不（假）思索 ③神（志）不清
④心（惊）肉跳 ⑤自（作）自受 ⑥指手（画）脚
（1）与“所向披靡”意思相近的词语是：势不可当。
（2）写出画线词语的反义词：神清气爽。
（3）写两个与⑥构词方式相同的词语：声东击西、张灯结彩。
（4）写两个与④构词方式相同的词语：心惊胆战、目瞪口呆。
3.按要求写句子。（6分）
（1）渔夫对桑娜说：“我不在，你在家里做些什么呢。（改为转述句）
渔夫对桑娜说，渔夫不在，桑娜在家里做些什么呢。
看了《在柏林》这篇小说，使我陷入了沉思。（修改病句）
看了《在柏林》这篇小说，我陷入了沉思。
（3）桑娜自己受苦。桑娜要帮助西蒙的两个孩子。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
桑娜宁可自己受苦，也要帮助西蒙的两个孩子。
4.按课文内容填空。（8分）
（1）《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。（4分）
（2）《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴善良、乐于助人的高尚品质。（2分）
（3）《在柏林》这篇微型小说没有描写宏大的战争场面，而是截取战争后方的一个生活场景，通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，表现战争给人民造成的深重灾难，表达出作者对战争的厌恶和渴望和平的心愿。（2分）
七、阅读理解。（16分）
爱之链
在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
前面的路边上好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走进时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。
乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才是脸上的各种水分没有冻上。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
乔依扣上那车的后备箱时，老妇女摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老夫人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”
乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。乔依笑着对老妇人说：“如果您与下一个需要帮助的人，就给他一点帮助吧。”
乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算吃点东西，然后回家。
餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了，尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了。只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。
她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
1.文章第1自然段写乔依内心为什么是“凄凉”的？（2分）
因为乔依本身不富裕，他的工厂在前不久倒闭了。
2.乔依尽管内心“凄凉”，可他看见老妇人脸上便露出微笑，还“赶紧安慰她”，你认为乔伊是一个怎样的人？（2分）
我认为乔依是一个心地善良、乐于助人的人。
3.“乔依很理解她的感受”，你认为老妇人的感受是什么？（2分）
老妇人的感受是：在这人烟稀少的地方，又冷又怕，没人搭救，心里凄凉。现在，又遇到了貌似坏人的乔依，简直让人绝望。
4.对于小说第1自然段的环境描写的作用，下列分析不正确的一项是（ D ）。（2分）
交代环境的恶劣，为故事提供背景。
衬托了主人公因为工厂倒闭而凄凉无助的心境。
为后文老妇人的遭遇作铺垫，也有助于烘托人物想象。
描写优美的雪景，烘托出主人公做好事后喜悦的心情。
5.如果你是那位老太太，乔依帮助了你却不愿意收钱，你会说些什么？（2分）
我会说，谢谢你小伙子，我以后也会帮助困难的人，让爱之链不中断。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 从女店主的话中，你读懂了什么？（3分）
我读懂了乔在帮助别人的同时也得到了别人的帮助。人间处处有爱。
7.这篇小说的情节上有个特点——“文中人物不知道，但是读者全知道”。文中的人物分别不知道文中的哪些事情？（3分）
乔伊不知道老妇人给了自己妻子钱，老妇人不知道女店主就是乔伊的妻子，乔伊的妻子不知道自己的丈夫帮助了老妇人。
八、习作展示。（25分）
如果发挥想象，几个看起来不相关的词语就可以编成一个生动的小故事，请你使用下面这组词语，展开合理的想象，试着编一个小故事，题目自拟。
词语：斧头、森林、农夫、洪水、动物
略。
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