人教版数学五年级下册长方体的认识教学设计

人教版小学数学第十册第三单元
《长方体的认识》教学设计
教学目标：
知识与技能：使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。
过程与方法：通过引导学生观察、操作、演示、测量，培养学生的探索意识和实践能力。
情感态度价值观：培养学生初步的空间观念和想象能力。
学情分析
“长方体的认识”是学生在前期逐渐认识点、线、平面图形相关知识的基础上，有效地拓展学生对平面图形及立体图形的认识的教学。通过相关的教学活动使学生将已有的知识与将要学习的新知识巧妙地有机地织成知识链，并在其中使学生经历感悟到知识发生发展形成的全过程，从真正意义上实现学生对本节课知识的认知。
要让学生知道两个面相交的边就是棱很容易，而让学生真切地感悟到立体图形的棱与平面几何的边的异同，那不是空读定义就能做到的。如何使学生真切地感受到长方体中“两面相交的边就是棱”，建立空间观念，是本节课教学的难点之一。教学中教师先出示两个平面，两个平面向四周拓展直至相交。相交处是一条直线——即棱，这一切都在润物细无声的状态下进行，又恰到好处地渗透了学生在初中将要学到的有关几何知识。
教学重点：
掌握长方体的特征，认识长、宽、高；棱长总和。
教学难点：
初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
教学课时：
1课时
教学过程 ：
一、复习准备
1．回忆以前学过哪些几何图形？这些都是什么图形？ （课件出示学过的平面图形。）
2.这些还是平面图形吗？ （课件出示立体图形）
不是，这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。
在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体
3．在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？
让学生列举生活中见过的长方体后，说明本节课的学习内容：认识长方体。（板书：长方体的认识）
二、导入新课
像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是长方体。
三、合作探究
(一) 提出设想：长方体有哪些特点……
怎样来证明这个设想呢？请小组的同学想一想、试一试、做一做吧。
(二)解决问题。
1．认识长方体的面、棱、顶点。
让学生拿自己准备好的包装盒摸一摸，互相说说，感受一下。
2．实物投影出示表格（每组发一张），要求学生通过活动完成。
长 方 体 的 特 征
面 数 量 有（ ）个面
形 状 每个面都是（ ），也有可能有两个相等的面是（ ）
大 小 相对的面的面积（ ）
棱 数 量 有（ ）条棱
长 度 相对的4条棱的长度（ ）
顶点 数 量 有（ ）个顶点
（1）小组活动，解决顶点个数。
（2）小组活动，解决面的形状。
（3）小组活动，解决面、棱特点。
3．认识长、宽、高。
（1）要求学生把12条棱分组。
（2）利用学具小棒，制作一个长方体框架。
（3）告诉学生这分别就是长方体的长、宽、高。
（4）学生拿制作的长方体框架感知。
（5）练习：要求学生量出手中的长方体框架的长、宽、高，求出棱长总和。
（6）讨论：长方体棱长总和和长、宽、高的关系。
（7）课件演示总结
四、总结收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、作业设计：课后练习
板书设计：
长方体的认识
长方体 6个面 8个顶点 12条棱
相对的面相同 相对的棱相等