Unit 5 Look at me 教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Look at me 教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-11 21:52:26 | ||
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文档简介
Unit 5 Look at me课程教案设计
教学目标：
1. 运用幻灯片或图片等教学手段设置教学情境,引导学生理解词汇skirt, jacket, cap, T-shirt, nice and great的意义,并能够在两两结对活动中初步运用所学词汇进行听说交际。
2. 设置真实的生活情景,引导学生理解并初步运用Look at my…It’s nice. How nice! Great! It’s great.来谈论服饰以及学会赞美别人,并能初步表演对话。
3. 通过课堂上不同的活动设计,训练学生听得能力,培养学生开口说的能力,提高学生综合运用语言的能力。
学情分析：
本单元的话题是“谈论服装以及学会赞美和鼓励别人”,与学生的生活息息相关,学生们对于这个话题非常感兴趣。他们通过两年多的英语学习,有了一定的基础,所以学习本单元的知识不会有太大的困难。Look at my…虽然是本单元的重点新授句型,但是学生们在二年级(上)第三单元中曾经学过Look at the moon,所以对于句型的理解应该不存在太大的问题。而本单元所涉及到的服装类单词,学生也在二年级时学过一些,如:a coat, a sweater, a T-shirt, a skirt, a jacket, a dress, a shirt, a blouse。对于班级大多数孩子来说,本节课的学习难度不大。课文学习我通过看动画,回答问题,完成任务,让学生一步一步地走入动画,更加深刻地感受到学习的新知识的运用,将知识慢慢转化成能力。
困难分析:1. skirt 单词的发音以及单词cap的拼写;2.在交际运用中准确使用称赞语It’s nice. How nice!等。
教学重难点：
本单元的教学重点是能够在真实的语境中使用Look at my… 以及回答It’s nice. How nice! It’s great. Great! 教师创设较为真实的情景,让学生恰当运用。
教学过程：
活动1 【导入】Step1 Warm up
1.T: Hello, boys and girls. Are you ready for class If you are ready for class, please look at me and listen to me.
2.PPT: Look at me. I’m Miss He. Who is she
(Four students introduce themselves):Look at me. I’m…(揭示课题：Unit 5 Look at me)
(设计意图: 通过与学生问候,并由四位同学看着自己的照片介绍自己,活跃课堂气氛,也顺利出示今天学习的课题Unit 5 Look at me。)
活动2【讲授】Step 2 Presentation and practice
1.T:This time please say it loudly “Look at me” and do the action like the rabbit.(边说Look at me并和兔子一样做动作)
（设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型Look at me. I’m…,刺激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。）
2.T:Look at Yang Ling.(最后一张幻灯片是杨玲)，Yang Ling is going to have a fashion show. Look at her clothes. What’s this
S: It’s a coat.(板书coat)
T: How about this
S: It’s a sweater. (板书sweater)
T: What is this It’s a jacket. (板书jacket) 拼读 “jacket”,操练“jacket”，同桌两个人拍手操练单词。Let’s make a phrase: a ＿ jacket
3.T: Look, a nice skirt. (板书skirt) Can you spell it 操练“skirt”
Can you read skirt—my skirt—Look at my skirt.(用三种不同的语气读：sad, angry, happy),最好裙子变漂亮了，引出：It’s nice.( 板书: It’s nice.)操练句子
4.Let’s chant: Skirt, skirt.
Look at my skirt.
Nice, nice.
It's nice.
先集体朗读，再女生朗读。
5.T: What’s this
S: It’s a cat.
T: What’s this now
S: It’s a cap.( 板书：cap)
老师拿出一顶漂亮的帽子，戴在头上：Look at my cap.( 板书:Look at my…)
S: How nice! (板书: How nice!) 操练句子
6.Make a chant: ____, ____.
Look at my ____.
Nice, nice.
How nice!
7.T: Look, how nice! What is this
S: It’s a T-shirt.(板书：T-shirt)操练单词
T: Let’s make a nice T-shirt. If you say it loudly, it will get more beautiful.（学生由轻声到高声读句子Look at my T-shirt.）
8: Pair work: A: Look at my T-shirt.
B: It's nice./ How nice!
9:Let’s play: If you see words or pictures, please read it. If you see this picture, please say “Great!” (板书: Great!)
（设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词,由cat引入cap,激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写,为学生们打下坚实的英语学习基础。）
10: T: Yang Ling will have a fashion show. What clothes will she wear Let’s watch the cartoon and choose.（观看动画，选择杨玲穿的衣服）
11: Listen and repeat.
12: Read it by yourself, find out what Yang Ling’s mum says. (板书：It’s great.)
（设计意图：通过听和自读课文,细化文本信息,突破重点。借助之前观看视频的铺垫,引导学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析问题和解决问题的能力。）
13: Read after the tape, pay attention to pronunciation and intonation.
14.Try to read: Work in pairs and act it.
15.T: Today we learned four words. If you will praise their clothes, what can you say
16.T: Let’s go and see a fashion show! How can we praise their clothes
Now let’s have a fashion show.(学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演。)
（设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式,让学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。）
17.Let’s say (四人一组，小组内展示)
A：Look at my...
It' nice.
B： How nice!
It's great.
Great!
（设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。教师为学生新设另一个情境展开语言练习,达到语言学习的最终目标——语用功能。最后回到学生的实际生活,发展了学生的语言运用能力。）
活动3【作业】Step3 Homework
1.朗读并背诵story time的课文内容。
2.背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型:Look at my…..It’s nice. How nice! It’s great. Great!
3.用课文中的赞美语言It’s nice. How nice! It’s great. Great!去赞美一下你的朋友。
教学目标：
1. 运用幻灯片或图片等教学手段设置教学情境,引导学生理解词汇skirt, jacket, cap, T-shirt, nice and great的意义,并能够在两两结对活动中初步运用所学词汇进行听说交际。
2. 设置真实的生活情景,引导学生理解并初步运用Look at my…It’s nice. How nice! Great! It’s great.来谈论服饰以及学会赞美别人,并能初步表演对话。
3. 通过课堂上不同的活动设计,训练学生听得能力,培养学生开口说的能力,提高学生综合运用语言的能力。
学情分析：
本单元的话题是“谈论服装以及学会赞美和鼓励别人”,与学生的生活息息相关,学生们对于这个话题非常感兴趣。他们通过两年多的英语学习,有了一定的基础,所以学习本单元的知识不会有太大的困难。Look at my…虽然是本单元的重点新授句型,但是学生们在二年级(上)第三单元中曾经学过Look at the moon,所以对于句型的理解应该不存在太大的问题。而本单元所涉及到的服装类单词,学生也在二年级时学过一些,如:a coat, a sweater, a T-shirt, a skirt, a jacket, a dress, a shirt, a blouse。对于班级大多数孩子来说,本节课的学习难度不大。课文学习我通过看动画,回答问题,完成任务,让学生一步一步地走入动画,更加深刻地感受到学习的新知识的运用,将知识慢慢转化成能力。
困难分析:1. skirt 单词的发音以及单词cap的拼写;2.在交际运用中准确使用称赞语It’s nice. How nice!等。
教学重难点：
本单元的教学重点是能够在真实的语境中使用Look at my… 以及回答It’s nice. How nice! It’s great. Great! 教师创设较为真实的情景,让学生恰当运用。
教学过程：
活动1 【导入】Step1 Warm up
1.T: Hello, boys and girls. Are you ready for class If you are ready for class, please look at me and listen to me.
2.PPT: Look at me. I’m Miss He. Who is she
(Four students introduce themselves):Look at me. I’m…(揭示课题：Unit 5 Look at me)
(设计意图: 通过与学生问候,并由四位同学看着自己的照片介绍自己,活跃课堂气氛,也顺利出示今天学习的课题Unit 5 Look at me。)
活动2【讲授】Step 2 Presentation and practice
1.T:This time please say it loudly “Look at me” and do the action like the rabbit.(边说Look at me并和兔子一样做动作)
（设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型Look at me. I’m…,刺激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。）
2.T:Look at Yang Ling.(最后一张幻灯片是杨玲)，Yang Ling is going to have a fashion show. Look at her clothes. What’s this
S: It’s a coat.(板书coat)
T: How about this
S: It’s a sweater. (板书sweater)
T: What is this It’s a jacket. (板书jacket) 拼读 “jacket”,操练“jacket”，同桌两个人拍手操练单词。Let’s make a phrase: a ＿ jacket
3.T: Look, a nice skirt. (板书skirt) Can you spell it 操练“skirt”
Can you read skirt—my skirt—Look at my skirt.(用三种不同的语气读：sad, angry, happy),最好裙子变漂亮了，引出：It’s nice.( 板书: It’s nice.)操练句子
4.Let’s chant: Skirt, skirt.
Look at my skirt.
Nice, nice.
It's nice.
先集体朗读，再女生朗读。
5.T: What’s this
S: It’s a cat.
T: What’s this now
S: It’s a cap.( 板书：cap)
老师拿出一顶漂亮的帽子，戴在头上：Look at my cap.( 板书:Look at my…)
S: How nice! (板书: How nice!) 操练句子
6.Make a chant: ____, ____.
Look at my ____.
Nice, nice.
How nice!
7.T: Look, how nice! What is this
S: It’s a T-shirt.(板书：T-shirt)操练单词
T: Let’s make a nice T-shirt. If you say it loudly, it will get more beautiful.（学生由轻声到高声读句子Look at my T-shirt.）
8: Pair work: A: Look at my T-shirt.
B: It's nice./ How nice!
9:Let’s play: If you see words or pictures, please read it. If you see this picture, please say “Great!” (板书: Great!)
（设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词,由cat引入cap,激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写,为学生们打下坚实的英语学习基础。）
10: T: Yang Ling will have a fashion show. What clothes will she wear Let’s watch the cartoon and choose.（观看动画，选择杨玲穿的衣服）
11: Listen and repeat.
12: Read it by yourself, find out what Yang Ling’s mum says. (板书：It’s great.)
（设计意图：通过听和自读课文,细化文本信息,突破重点。借助之前观看视频的铺垫,引导学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析问题和解决问题的能力。）
13: Read after the tape, pay attention to pronunciation and intonation.
14.Try to read: Work in pairs and act it.
15.T: Today we learned four words. If you will praise their clothes, what can you say
16.T: Let’s go and see a fashion show! How can we praise their clothes
Now let’s have a fashion show.(学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演。)
（设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式,让学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。）
17.Let’s say (四人一组，小组内展示)
A：Look at my...
It' nice.
B： How nice!
It's great.
Great!
（设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。教师为学生新设另一个情境展开语言练习,达到语言学习的最终目标——语用功能。最后回到学生的实际生活,发展了学生的语言运用能力。）
活动3【作业】Step3 Homework
1.朗读并背诵story time的课文内容。
2.背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型:Look at my…..It’s nice. How nice! It’s great. Great!
3.用课文中的赞美语言It’s nice. How nice! It’s great. Great!去赞美一下你的朋友。