Unit 5 Look at me Period 1 Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Look at me Period 1 Story time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-11 22:04:36 | ||
图片预览
文档简介
Unit5 Look at me
Period 1 Story time课时教案
教学目标
1、 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap,jacket.
2、 学生能听懂、会读、会说日常交际用语：Look at my …It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!
3、 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、 学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点
1、教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2、教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学过程
Step1. Warming up
Learning aims
让学生清楚了解本科该达成的目标，知道要掌握哪些东西。
Play a game: I say you do
Step 2. Presentation
Look and say: Look, this is …. He’s/She’s my friend.
Great, great, it’s great! 它真棒！
Great, great, you’re great! 你真棒！
Great, great, I’m great! 我真棒！
【设计意图】通过Free talk ，教师让，让学生介绍自己的朋友，引出great的学习。既带同学们感知语言，也为下一环节做好铺垫。
Step 3.story time
1.Watch and tick
T：Look at this picture. Who is she
Ss: She is Yang Ling.
T: Yes! She’s going to a fashion show. What clothes will she try Please watch cartoon and tick them.
2. Read and underline (读课文，划出评价用语)
T：Great! Now Yang Ling is OK .Is she nice
S: Yes!
T：How does mum praise her Read the text and underline.
How does Mum praise her T-shirt Teach: It’s nice.
How does Mum praise her skirt Teach: How nice!
How does Mum praise her cap Teach: It’s great.
How does Mum praise her Teach: Great!
(让学生扮演母亲与杨玲，在对话中学习评价用语，并让学生学会如何带有感情地赞美别人。）
Read after the tape
read in roles.
Act the text.
Say a chant
T：Now let’s have a rest. Boys and girls, Look! here’s a chant for you. Please listen to me first. (Show the chant with claps)
Ss Say the chant after teacher with claps.
Step4. Summary
How to show your clothes
How to give praise
学生自行总结，教师归纳。
Step 5. Fashion show
T: Now Yang Ling is ready. Do you want to join them
S:Yes!
T: I want to join them, too! Look at me! (教师示范走秀，学生评价）
学生4人一组，练习走秀，评价。
Look at my …It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!
Step5. Homework
1. Follow the tape and read the text 3 times.
2. Try to praise your friends’ clothes.
板书设计
Unit 5 Look at me!
杨玲头像 妈妈头像
教后记：
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这节课里，学生通过扮演芭比，杨玲，妈妈，突出学生的主体性。实现学生与教师，学生与学生，学生与电脑的交互学习，教师担当学习促进者，重视学生合作能力和意识的培养，创设平等的课堂气氛。通过芭比和杨玲参加服装秀这一完整的情境，培养学生与他人交流、合作的能力，评价的能力，搜集获取信息的能力，让学生在交流中发现探寻，在交流中理解掌握，在交流中记忆，从而来突出重点和突破难点。有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。激发了学生们的学习的兴趣，学习就变得更加愉快，从而真正让他们成为学习的主人。
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Period 1 Story time课时教案
教学目标
1、 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap,jacket.
2、 学生能听懂、会读、会说日常交际用语：Look at my …It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!
3、 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、 学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点
1、教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2、教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学过程
Step1. Warming up
Learning aims
让学生清楚了解本科该达成的目标，知道要掌握哪些东西。
Play a game: I say you do
Step 2. Presentation
Look and say: Look, this is …. He’s/She’s my friend.
Great, great, it’s great! 它真棒！
Great, great, you’re great! 你真棒！
Great, great, I’m great! 我真棒！
【设计意图】通过Free talk ，教师让，让学生介绍自己的朋友，引出great的学习。既带同学们感知语言，也为下一环节做好铺垫。
Step 3.story time
1.Watch and tick
T：Look at this picture. Who is she
Ss: She is Yang Ling.
T: Yes! She’s going to a fashion show. What clothes will she try Please watch cartoon and tick them.
2. Read and underline (读课文，划出评价用语)
T：Great! Now Yang Ling is OK .Is she nice
S: Yes!
T：How does mum praise her Read the text and underline.
How does Mum praise her T-shirt Teach: It’s nice.
How does Mum praise her skirt Teach: How nice!
How does Mum praise her cap Teach: It’s great.
How does Mum praise her Teach: Great!
(让学生扮演母亲与杨玲，在对话中学习评价用语，并让学生学会如何带有感情地赞美别人。）
Read after the tape
read in roles.
Act the text.
Say a chant
T：Now let’s have a rest. Boys and girls, Look! here’s a chant for you. Please listen to me first. (Show the chant with claps)
Ss Say the chant after teacher with claps.
Step4. Summary
How to show your clothes
How to give praise
学生自行总结，教师归纳。
Step 5. Fashion show
T: Now Yang Ling is ready. Do you want to join them
S:Yes!
T: I want to join them, too! Look at me! (教师示范走秀，学生评价）
学生4人一组，练习走秀，评价。
Look at my …It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!
Step5. Homework
1. Follow the tape and read the text 3 times.
2. Try to praise your friends’ clothes.
板书设计
Unit 5 Look at me!
杨玲头像 妈妈头像
教后记：
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这节课里，学生通过扮演芭比，杨玲，妈妈，突出学生的主体性。实现学生与教师，学生与学生，学生与电脑的交互学习，教师担当学习促进者，重视学生合作能力和意识的培养，创设平等的课堂气氛。通过芭比和杨玲参加服装秀这一完整的情境，培养学生与他人交流、合作的能力，评价的能力，搜集获取信息的能力，让学生在交流中发现探寻，在交流中理解掌握，在交流中记忆，从而来突出重点和突破难点。有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。激发了学生们的学习的兴趣，学习就变得更加愉快，从而真正让他们成为学习的主人。
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