1.大青树下的小学 同步练习（Word版，含答案）

1 大青树下的小学 学生版
第一课时
课前自主预习
◎自主学习
▏读准拼音 （把正确的读音打“√” ）
坪坝（ｂà ｂèｉ） 摔跤（shuāi suāi）
飘扬（ｙáｎɡ ｙáｎ） 绒球（ｒóｎɡ jiè）
▏静心练字 （按照笔画顺序写一写）
晨
敬
所
▏词语解释 （根据意思写出相对应的词语）
：鲜明而美丽。
：使容貌和衣着好看；装饰。
：灿烂美丽。
◎整体感知
▏初知内容 (读课文填空)
课文的叙述顺序很清楚，先写 和 时的情景；再写
和 的情景，最后以自豪赞美的感情点明中心。
课中导学导练
◎随堂测评
一、书法展示。（读拼音，写词语）
hàｎ zú ｘｉāｎ yàｎ cū zｈｕàｎɡ lǎｎɡ sòｎɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
zｈī ɡàｎ ｆú zｈｕāｎɡ ｊìｎɡ àｉ āｎ ｊìｎɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、火眼金睛。（比一比，再组词）
晨（ ） 扮（ ） 所（ ） 洁（ ）
辰（ ） 盼（ ） 听（ ） 结（ ）
三、错别门诊。（用“ ”标出错别字，并改正在括号里）
1.从山坡上走来了许多傣旋和景颇旋的小朋友。（ ）
2.同学们向高高漂扬的国旗敬礼。 （ ）
3.大家一起朗读课文，哪声音真好听！ （ ）
4.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜中敲响了。（ ）
四、花落谁家。（选词填空）
平静 安静 寂静
1.教室里十分（ ），同学们都在认真地做作业。
2.海上升起一轮明月，照在（ ）的海面上。
3.夜深了，校园里一片（ ）。
五、句子作坊。（按要求写句子）
1.学校门口的树和花都开了。（修改病句）
2.他们穿戴不同。他们都成为了好朋友。（用关联词连成一个句子）
技巧点拨
如何用关联词合并句子：①仔细读句子（分句），理清分句之间的关系（因果、条件、并列等）；②选取对应的关联词，舍去分句中重复或相近的成分，注意关联词要配套使用。
第二课时
六、课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.写出下面词语的近义词。
好听（ ） 招引（ ）
技巧点拨
写近义词的方法：①组词法，用词语中的某一个字组近义词；②从词的意义上去找，先弄清词语意思，再想想哪些词意思与其相同或相近。
2.在这一自然段描写了 、 和 三种动物，这些山林里的朋友是指 ，它们都在听同学们读课文。
3.用“ ”画出文中描写窗外安静的句子。
课后能力提升
◎课时作业
七、课外阅读。
我们的学校
我们的学校，坐落在大山的怀抱里。一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；窗后，欢跳着山溪……
山林里，飘着歌声，竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，孩子们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一只只耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅读书声从窗口传入天际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语……
一阵东风吹到了竹林里，青青的竹林，竿壮叶密，青翠欲滴，青笋茁壮，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，幸福成长。
精彩回顾。
我们的学校，坐落在 里，坐落在 里。
2.根据短文内容填上合适的词语。
（ ）的石板路 （ ）的红领巾
（ ）的上课铃声 （ ）的读书声
3.有感情地朗读这篇短文，把你喜欢的句子抄写下来，再多读几遍。
4.本文通过对“我们的学校”的描写和介绍，表达了怎样的感情？
八、拓展提升。（补充谚语）
少数民族的谚语
刀不磨难砍柴， 。
——景颇族
1 大青树下的小学 教师版
第一课时
课前自主预习
◎自主学习
▏读准拼音 （把正确的读音打“√” ）
坪坝（ｂà √ ｂèｉ） 摔跤（shuāi√ suāi）
飘扬（ｙáｎɡ√ ｙáｎ） 绒球（ｒóｎɡ√ jiè）
▏静心练字 （按照笔画顺序写一写）
晨晨晨晨晨晨
敬敬敬敬敬敬
所所所所所所
▏词语解释 （根据意思写出相对应的词语）
鲜艳：鲜明而美丽。
打扮：使容貌和衣着好看；装饰。
绚丽：灿烂美丽。
◎整体感知
▏初知内容 (读课文填空)
课文的叙述顺序很清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下的情景，最后以自豪赞美的感情点明中心。
课中导学导练
◎随堂测评
一、书法展示。（读拼音，写词语）
hàｎ zú ｘｉāｎ yàｎ cū zｈｕàｎɡ lǎｎɡ sòｎɡ
汉族 鲜艳 粗壮 朗诵
zｈī ɡàｎ ｆú zｈｕāｎɡ ｊìｎɡ àｉ āｎ ｊìｎɡ
枝干 服装 敬爱 安静
二、火眼金睛。（比一比，再组词）
晨（早晨） 扮（打扮） 所（所以） 洁（洁白）
辰（星辰） 盼（盼望） 听（听见） 结（结果）
三、错别门诊。（用“ ”标出错别字，并改正在括号里）
1.从山坡上走来了许多傣旋和景颇旋的小朋友。（ 族 ）
2.同学们向高高漂扬的国旗敬礼。 （ 飘 ）
3.大家一起朗读课文，哪声音真好听！ （ 那 ）
4.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜中敲响了。（ 钟 ）
四、花落谁家。（选词填空）
平静 安静 寂静
1.教室里十分（安静），同学们都在认真地做作业。
2.海上升起一轮明月，照在（平静）的海面上。
3.夜深了，校园里一片（寂静）。
五、句子作坊。（按要求写句子）
1.学校门口的树和花都开了。（修改病句）
学校门口的花都开了。（或，学校门口的树长高了。）
2.他们穿戴不同。他们都成为了好朋友。（用关联词连成一个句子）
虽然他们穿戴不同，但他们都成为了好朋友。
技巧点拨
如何用关联词合并句子：①仔细读句子（分句），理清分句之间的关系（因果、条件、并列等）；②选取对应的关联词，舍去分句中重复或相近的成分，注意关联词要配套使用。
第二课时
六、课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.写出下面词语的近义词。
好听（ 动听 ） 招引（ 吸引 ）
技巧点拨
写近义词的方法：①组词法，用词语中的某一个字组近义词；②从词的意义上去找，先弄清词语意思，再想想哪些词意思与其相同或相近。
2.在这一自然段描写了蝴蝶、鸟儿和 猴子三种动物，这些山林里的朋友是指猴子，它们都在听同学们读课文。
3.用“ ”画出文中描写窗外安静的句子。
课后能力提升
◎课时作业
七、课外阅读。
我们的学校
我们的学校，坐落在大山的怀抱里。一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；窗后，欢跳着山溪……
山林里，飘着歌声，竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，孩子们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一只只耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅读书声从窗口传入天际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语……
一阵东风吹到了竹林里，青青的竹林，竿壮叶密，青翠欲滴，青笋茁壮，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，幸福成长。
精彩回顾。
我们的学校，坐落在大山的怀抱里，坐落在浓密的竹林里。
2.根据短文内容填上合适的词语。
（弯弯曲曲）的石板路 （鲜艳）的红领巾
（清脆）的上课铃声 （琅琅）的读书声
3.有感情地朗读这篇短文，把你喜欢的句子抄写下来，再多读几遍。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦。
4.本文通过对“我们的学校”的描写和介绍，表达了怎样的感情？
表达了孩子们热爱学校的感情。
八、拓展提升。（补充谚语）
少数民族的谚语
刀不磨难砍柴，孩子不教难成才。
——景颇族