“感知物”作文教学设计课件
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
“感知物”作文
教学设计
瑞雪兆丰年
精美鹅卵石
走进感知世界
观幻灯片，完成思考题
瓤肉莹白如冰雪
1、这是什么水果？你喜欢吗 能说出喜欢的理由吗？
2、你认为感知它需要用到哪些感觉器官？
3、由感知“荔枝”可知感知物需要用到什么方法？
(全方位调动感觉器官：看、听、嗅、触、尝)
(用眼睛看、用鼻子嗅、用手触、用嘴尝味)
这是我校新教学楼，假如你去参观，你将参观哪些部位？
你能由此总结出感知物的另一种方法吗？
(调动感官全方位感知：①感知物的各个部位，如上下、前后、内外； ②感知物的周围附属物)
1、这是什么植物？一年四季不变样吗？
2、把它放在阳光下和阴暗的角落里，带给你的感受一样吗？
3、心情不同时对它的感受相同吗？
4、由感知“芦荟”，你能归纳出感知物的第三种方法吗？
(对物进行换时换位换情感受)
学会感知物的方法
。
1、全方位调动感觉器官感知物： 看、听、嗅、触、 味 看：物的颜色、物的形状、物的构造 以及物体的特点和功能 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的 歌声似的”） 物的声息（如广告词“肌肤在呼吸” ) 嗅：物的气息、物的气味 触：物体的软硬、温度、质地、干湿以及手感的细腻、光滑、粗糙等 味：物的酸甜苦辣、冷热
2、调动感官全方位感知——全面感知事物 （1） 感知物的各个部位（上下、前后、内外）——感知物体本身 （2） 感知物的周围附属物——感知物体的外部环境 3、对物进行换时换位换情感受 （1） 变换时间：时间的变化对事物的影响 （2） 变换位置：环境、位置的不同，事物会有怎样 （3） 变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物体之上
从以下3种物中任选一种写成100字左右的片段(要求突出感知物的三种方法的某一种)。
课堂练习
1 、说一说：所看见、听见、闻到、摸到的绿叶或桔子，即我们感知到的绿叶或桔子是什么样的。 2 、比一比：每个人所感知到的绿叶或桔子形象是不是一样 ？ 3 、谈一谈：平时所见与今天有什么不同？自己对绿叶或桔子的情感如何？
小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度全方位的去感受他们 。
(全方位调动感觉器官感知物)
例文：
绿 叶
经过秋季的凋零，冬季的沉睡，绿叶开始苏醒……
它们报予人们灿烂的微笑，一个绿色的微笑，那青翠欲滴的色彩令人心醉(颜色：视觉感受)。它们用自己独有的绿色向全世界
精彩片段展示
宣告一个新季节的光临，向人们诉说无数个新生命的诞生，一个个绿色的精灵在风中舞蹈，跳出生命的节奏，舞出生命的活力(动态：视觉感受)。
我伸出手，轻轻摘下一片绿叶，它像一个婴儿在我手中安睡，平静地呼吸着，我似乎嗅到它呼出的气味，那种令人兴奋，令人充满活力的气味(气味：嗅觉感受)。我轻轻抚摸叶片，感受生命在绿叶上留下的痕迹(抚摸：触觉感受)。一道道错综复杂的叶纹谱写出一曲生命的赞歌，让清风为它们演奏，当歌声飘入痛苦的人们的耳中时，一切伤痛也就随之消释(歌声：听觉感受)。
绿叶，生命永远的使者！
(调动感官全方位感知)
例文
桔 子
家乡盛产柑桔，尤以锦橙闻名。金秋时节，暖色的阳光溢满大地，而空气中弥漫的浓郁的桔香，更让人眷恋这个收获的季节。
锦橙的名字听起来就足以诱惑你的味觉，再看看它橙黄，椭圆的可爱模样，你一定会有尝一尝的想法。
桔园里到了收获的日子是异常美的。万绿丛中的一点一点黄澄澄的似灯笼的果实，更会
让人有了剥开桔皮的渴望(感受周围附属物)。桔皮需用刀子轻剥开，再一瓣一瓣的剥开来，放进嘴中，每咬一口，桔汁就会溅到嘴唇和舌头上，就算吃完后手上也还有残余的桔汁，余香犹存(感受里外)。叫人越吃就越想吃，越想吃就越要吃。锦橙味美，汁甜而不腻，是人们特别喜爱的水果之一，也曾为唐朝时的贡品，这就传承了一代又一代的柑桔文化。
(进行换时换位换情感受)
例文
可爱的小狗
给它一根骨头，它就高兴地摇摇尾巴；给它一杯牛奶，这就兴奋地搭搭舌头。它总是顽皮，就像一团绒线球在滚动，白白的，在家里，我们就是朋友，玩在一起，可到了街上，他就成了我的守卫，时刻保护着我，虽然它只是一个不起眼的小白点(换位感受)。小狗也有郁闷的时候，我会因一进疏忽而忘记给他午餐，会因学习忙碌而无暇陪它玩耍，这时它的眼睛里就会闪动着淡淡
的泪光，我想，小狗大概也会悲伤吧(换时感受)。但当我不开心的时候，它就会放下自己的事来安慰我，虽然我曾一度“抛弃”它(换情感受)。它不计前嫌，我想，小狗也很通灵吧。在我心里，它不仅是一只可爱的小狗，更是一位知心的朋友。不会说话，也不代表它没有思想；不会写字，更不代表它没有看法。我与它用心交流，用心做朋友，或许现在，只有我懂它的语言。
题目：《小狗写真》
提纲：
视觉：雪白的绒毛，两只黑眼睛和一个灰褐的鼻子，粉红的小舌头。
触觉：温暖的身躯，小白狗那一身白毛柔滑极了。
听觉：汪汪”地叫。。。。。。
全方位感受：两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子。
换时感受：当小狗洗澡的时候，等它自己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个白绒球。
换情感受：星期日临上学前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍的离开家。
同学们经过这节课的训练，已经熟练掌握了全方位调动感官的技能，能够熟练运用，这就是我们训练的目的。
大家无论以后遇到什么样的物品，乏味也好，无趣也好，只要充分利用我们学过的技能，都能让它大不一样，会变得有声有色，有滋有味!
课堂小结:
从“雪.鹅卵石”2个题目中，任选一个写一篇500字左右的文章
(必须用到感知物的三种方法的其中二种)。
练练笔
“感知物”作文
教学设计
瑞雪兆丰年
精美鹅卵石
走进感知世界
观幻灯片，完成思考题
瓤肉莹白如冰雪
1、这是什么水果？你喜欢吗 能说出喜欢的理由吗？
2、你认为感知它需要用到哪些感觉器官？
3、由感知“荔枝”可知感知物需要用到什么方法？
(全方位调动感觉器官：看、听、嗅、触、尝)
(用眼睛看、用鼻子嗅、用手触、用嘴尝味)
这是我校新教学楼，假如你去参观，你将参观哪些部位？
你能由此总结出感知物的另一种方法吗？
(调动感官全方位感知：①感知物的各个部位，如上下、前后、内外； ②感知物的周围附属物)
1、这是什么植物？一年四季不变样吗？
2、把它放在阳光下和阴暗的角落里，带给你的感受一样吗？
3、心情不同时对它的感受相同吗？
4、由感知“芦荟”，你能归纳出感知物的第三种方法吗？
(对物进行换时换位换情感受)
学会感知物的方法
。
1、全方位调动感觉器官感知物： 看、听、嗅、触、 味 看：物的颜色、物的形状、物的构造 以及物体的特点和功能 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的 歌声似的”） 物的声息（如广告词“肌肤在呼吸” ) 嗅：物的气息、物的气味 触：物体的软硬、温度、质地、干湿以及手感的细腻、光滑、粗糙等 味：物的酸甜苦辣、冷热
2、调动感官全方位感知——全面感知事物 （1） 感知物的各个部位（上下、前后、内外）——感知物体本身 （2） 感知物的周围附属物——感知物体的外部环境 3、对物进行换时换位换情感受 （1） 变换时间：时间的变化对事物的影响 （2） 变换位置：环境、位置的不同，事物会有怎样 （3） 变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物体之上
从以下3种物中任选一种写成100字左右的片段(要求突出感知物的三种方法的某一种)。
课堂练习
1 、说一说：所看见、听见、闻到、摸到的绿叶或桔子，即我们感知到的绿叶或桔子是什么样的。 2 、比一比：每个人所感知到的绿叶或桔子形象是不是一样 ？ 3 、谈一谈：平时所见与今天有什么不同？自己对绿叶或桔子的情感如何？
小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度全方位的去感受他们 。
(全方位调动感觉器官感知物)
例文：
绿 叶
经过秋季的凋零，冬季的沉睡，绿叶开始苏醒……
它们报予人们灿烂的微笑，一个绿色的微笑，那青翠欲滴的色彩令人心醉(颜色：视觉感受)。它们用自己独有的绿色向全世界
精彩片段展示
宣告一个新季节的光临，向人们诉说无数个新生命的诞生，一个个绿色的精灵在风中舞蹈，跳出生命的节奏，舞出生命的活力(动态：视觉感受)。
我伸出手，轻轻摘下一片绿叶，它像一个婴儿在我手中安睡，平静地呼吸着，我似乎嗅到它呼出的气味，那种令人兴奋，令人充满活力的气味(气味：嗅觉感受)。我轻轻抚摸叶片，感受生命在绿叶上留下的痕迹(抚摸：触觉感受)。一道道错综复杂的叶纹谱写出一曲生命的赞歌，让清风为它们演奏，当歌声飘入痛苦的人们的耳中时，一切伤痛也就随之消释(歌声：听觉感受)。
绿叶，生命永远的使者！
(调动感官全方位感知)
例文
桔 子
家乡盛产柑桔，尤以锦橙闻名。金秋时节，暖色的阳光溢满大地，而空气中弥漫的浓郁的桔香，更让人眷恋这个收获的季节。
锦橙的名字听起来就足以诱惑你的味觉，再看看它橙黄，椭圆的可爱模样，你一定会有尝一尝的想法。
桔园里到了收获的日子是异常美的。万绿丛中的一点一点黄澄澄的似灯笼的果实，更会
让人有了剥开桔皮的渴望(感受周围附属物)。桔皮需用刀子轻剥开，再一瓣一瓣的剥开来，放进嘴中，每咬一口，桔汁就会溅到嘴唇和舌头上，就算吃完后手上也还有残余的桔汁，余香犹存(感受里外)。叫人越吃就越想吃，越想吃就越要吃。锦橙味美，汁甜而不腻，是人们特别喜爱的水果之一，也曾为唐朝时的贡品，这就传承了一代又一代的柑桔文化。
(进行换时换位换情感受)
例文
可爱的小狗
给它一根骨头，它就高兴地摇摇尾巴；给它一杯牛奶，这就兴奋地搭搭舌头。它总是顽皮，就像一团绒线球在滚动，白白的，在家里，我们就是朋友，玩在一起，可到了街上，他就成了我的守卫，时刻保护着我，虽然它只是一个不起眼的小白点(换位感受)。小狗也有郁闷的时候，我会因一进疏忽而忘记给他午餐，会因学习忙碌而无暇陪它玩耍，这时它的眼睛里就会闪动着淡淡
的泪光，我想，小狗大概也会悲伤吧(换时感受)。但当我不开心的时候，它就会放下自己的事来安慰我，虽然我曾一度“抛弃”它(换情感受)。它不计前嫌，我想，小狗也很通灵吧。在我心里，它不仅是一只可爱的小狗，更是一位知心的朋友。不会说话，也不代表它没有思想；不会写字，更不代表它没有看法。我与它用心交流，用心做朋友，或许现在，只有我懂它的语言。
题目：《小狗写真》
提纲：
视觉：雪白的绒毛，两只黑眼睛和一个灰褐的鼻子，粉红的小舌头。
触觉：温暖的身躯，小白狗那一身白毛柔滑极了。
听觉：汪汪”地叫。。。。。。
全方位感受：两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子。
换时感受：当小狗洗澡的时候，等它自己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个白绒球。
换情感受：星期日临上学前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍的离开家。
同学们经过这节课的训练，已经熟练掌握了全方位调动感官的技能，能够熟练运用，这就是我们训练的目的。
大家无论以后遇到什么样的物品，乏味也好，无趣也好，只要充分利用我们学过的技能，都能让它大不一样，会变得有声有色，有滋有味!
课堂小结:
从“雪.鹅卵石”2个题目中，任选一个写一篇500字左右的文章
(必须用到感知物的三种方法的其中二种)。
练练笔
同课章节目录