（人教新课标）五年级数学下册教案 同分母分数加、减法 2

同分母分数加减法
教学目标：
1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。
2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。
3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
教学重点：理解分数加、减法的含义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。
教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。
教具准备：课件。
教学过程：
一、铺垫孕伏：
1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？
2．完成下列填空：（见课件）
教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。(板书：同分母分数加减法)
二、探究新知：
(一)出示例1：
1．分析过程
(1)学生读题，说题意，从中获得哪些数学信息。
(2)师生共同完成例1示意图。
(3)根据题意对照图示，小组讨论用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？(引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。)
2．整理方法
(1)怎样计算呢？
(2)学生分组讨论
(3)小组汇报表述过程。
(4)完成计算。
引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。
3．师生共同总结分数加法的含义，联想整数加法的含义，两者有什么共同点。
引导学生说出：分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。(课件出示)
(二)出示例2。
1．引导学生自己分析题意
2．依照例1方法自己在练习本上画示意图。
3．依照同分母分数加法的学习方法，完成例2计算，学生在课堂练习本上完成。
4．学生汇报知道了什么？
引导学生明确：分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。(课件出示)
要求学生说出表述过程。
(三)通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的含义。(板书：含义)那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？
1．引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。
2．汇报讨论结果：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分数加减法的法则。(板书：法则)
3．反馈练习：完成教材105页“做一做”。
强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。
三、巩固发展：
四、全课小结，布置作业。
1.这节课我们获得了哪些数学知识？
2.练习二十一的1.2题。
五、板书设计：
同分母分数加减法
含义
法则：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减。