第一单元第5课时《1和0的乘法》（教案） 数学 二年级上册 青岛版

二年级数学教案
课题名称 1和0的乘法 课时 5 授课时间
课标要求 本课是青岛版二年级上册信息窗3的内容，在学生已经对乘法有了初步的认识的基础上，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，让学生能根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。
背景分析 学生在前面学习中已经对乘法有了初步的认识，0的乘法的意义是本课时也是本单元的难点，在生活中很难找到它的原型，学生很难理解。
学习目标 1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。2.经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性。3.体验数学与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
学习重难点 重点：掌握1和0的乘法。难点：感受1和0的乘法与生活的联系
评价任务 1.根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。2.知道1和0乘法意义，知道乘法计算的简捷性，解决实际问题
所需条件 一体机、多媒体课件
板书设计
学习过程 （一）旧知回顾，复习铺垫1.填一填（投影出示） 3+3+3+3=（）×（） 7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6=（）×（）2.写出乘法算式各部分的名称，并说说乘法算式的意义：4 × 3 = 12（ ） （ ） （ ）（二）情境引入，提出问题谈话：同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。今天神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，让我们一起来看看魔术家的表演吧！（课件演示）通过魔术，你能提出什么数学问题？预设：（1）原来三顶帽子里有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里有几只鸽子？（三）自主学习，探究新知1.有关1的乘法1.自主探究，汇报交流。出示第一幅图，你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子？你是怎么知道的？能列一个算式吗？ 1+1+1=3（只）你能把它写成乘法算式吗？ 1×3=3（只） 或 3×1=3（只）质疑1：为什么要列成这样的乘法算式：预设：加法算式是3个1相加，就要列成3×1 1×3。质疑2：1表示什么？3又表示什么呢？
学习过程 预设：1表示每顶帽子里有一只鸽子，3表示有三顶这样的帽子2.总结计算，发现规律。引入：同学们真棒，看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。让我们继续接受新的挑战吧。（1）1+1+1+1= 写成乘法算式：（）×（ ）=（ ）1+1= 写成乘法算式：（）×（ ）=（ ）（2）1×6= 1×7= 1×9= 1×12= 1×20=抽象概括，总结升华。通过上面的计算，你发现了什么？ 学生小组内讨论后汇报引导学生总结规律：1和任何数相乘都得任何数。2.有关0的乘法1.自主学习，汇报交流。课件演示情境图（二）：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（没有，0只）你会列出算式吗？（估计略有困难，有些学生不敢写。要引导提示，0表示什么？有几个0？） 0+0+0=0（只） 你还能把它写成乘法算式吗？ 0×3=0（只） 或 3×0=0（只）质疑：说一说0表示什么？（0表示每一顶帽子是空的） 3表示什么？ （3表示有三顶这样的帽子） 为什么等于0？（3个0相加仍等于0）2.总结计算，发现规律。（1）0+0+0+0= 写成乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）
学习过程 0+0+0+0+0= 写成乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）（2）0×6= 0×7= 0×9= 0×12= 0×20=3.抽象概括，总结升华。通过上面的计算，你发现了什么？ 同桌交流，把你的发现说给同桌听预设：0和任何数相乘都得0。拓展应用，巩固提高1.夺红旗处理建议：（1）男女生比赛，开火车回答问题，回答错误的后面的同学继续回答，男生用时多还是女生用时多。（2）赛后选择错误的回答，让生讲解正确答案是怎么来的？2.去果园课件出示第9页自主练习1.
学习过程 处理建议：（1）第1小题师引导：图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。（2）第2小题师引导：树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。（3）比一比让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最简洁、最快？
当堂检测
作业内 容 课后习题和新课堂配套练习
一致性 学习内容及方法的选择指向学习目标。要对学生的课堂表现及时进行教师评价、小组评价和自我评价。
学后反思
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