鲁教版五四制八年级化学第一单元第二节体验化学探究同步练习（word 含解析）

体验化学探究
一、单选题
在购买西瓜时，我们会用手来拍打西瓜听声音，然后根据声音来判断西瓜是否已经成熟。“听声音”这个环节，类似科学探究中的
A. 提出问题 B. 建立假设 C. 收集事实证据 D. 得出结论
下面是一学习小组针对科学探究完成的几个问题：呼出的气体是什么？呼出的气体中一定有二氧化碳呼出的气体中可能有二氧化碳将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊这个实验既简单，现象又明显。按照“提出问题猜想与假设收集证据一获得结论一反思与评价”进行排序，其中正确的是猜想
A. B. C. D.
小明发现上课时在教室里很闷，呼吸不畅，认为这是教室中学生数目较多、二氧化碳含量较高引起的。小明同学的观点属于科学探究中的
A. 观察 B. 设计与进行实验
C. 猜想与假设 D. 得出结论
一元硬币有金属光泽，某同学认为其中含有金属铁，在讨论中有同学提出“我们拿磁铁来吸引一下试试”，就“拿磁铁来吸引一下试试”这一过程来说，属于科学探究中的
A. 实验 B. 假设 C. 观察 D. 做结论
如图所示，利用维生素C能使淀粉碘溶液褪色的性质，可以比较苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少。要得出正确结论，实验过程中不需要控制的条件是
A. 胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相等
B. 烧杯中的淀粉碘溶液的质量必须相等
C. 胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等
D. 烧杯的大小必须相等
某化学小组在探究蜡烛燃烧实验的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，有同学认为是炭黑，于是他们提出：“我们可以先上网查阅一下”。这一过程属于科学探究中的
A. 提出问题 B. 假设 C. 收集证据 D. 得出结论
化学实验课上，小丽的实验过程和现象如下：取少许待测溶液于试管中，滴加酚酞试液，试液变红，另取该溶液少许于另一支试管中，滴加稀硫酸，有白色沉淀生成，小丽得出结论：该溶液是氢氧化钡溶液。在整个实验过程中，小丽没有用到的科学方法是
A. 推理 B. 实验 C. 归纳 D. 观察
在探究蜡烛燃烧的奥秘时，某同学根据生活常识提出：固态的石蜡需要变为蒸气后才能燃烧。这属于科学探究的哪一环节
A. 发现并提出问题 B. 猜想与假设
C. 制订计划 D. 交流与表达
下面不是蜡烛燃烧过程中所出现现象的是
A. 受空气流动的影响，火焰会跳动，有滴油现象
B. 自顶端起1cm以上的蜡烛是热的
C. 燃烧时发出光、放出热
D. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
小明发现将食盐溶于水后，杯子中仍然是澄清透明的。为了探究杯中水的性质是否发生了变化，他蘸了一点放在嘴里尝了尝，发现水变咸了。“发现水变咸了”应属于科学探究中的
A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 收集证据 D. 获得结论
小明在家做鸡蛋壳与醋的实验时，未看见气泡产生。面对此“异常”现象，他的做法不可取的是
A. 向老师请教 B. 查找相关资料，探究原因
C. 反复实验，观察现象 D. 认为自己做错了，放弃实验
新材料的研制和使用极大丰富和提高了人们的生活质量。某学校食堂所用餐具外观很像陶瓷制作的，小明问食堂师傅“这些餐具是陶瓷的吗？”。就小明的疑问“这些餐具是陶瓷的吗？”，这属于科学探究中的
A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 设计实验 D. 获得结论
对蜡烛及其燃烧的探究实验中，下列实验现象描述错误的是
A. 火焰分三层
B. 切下一小段蜡烛放入水中会浮在水面
C. 燃烧生成水和二氧化碳
D. 燃烧时产生黑烟
二、填空题
在下列叙述中加点的内容，可能属于中的某一种情况。请将正确的答案序号填在横线上。
反应现象 反应条件 结果或结论
点燃蜡烛______；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊______；证明此气体是二氧化碳______；人呼出的气体使玻璃片上出现水珠______。
三、探究题（本大题共2小题，共20.0分）
为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：
需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？
将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭；
该气体是二氧化碳；
将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊；
能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分．
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是______填效字序号，下同；属于收集证据的是______；属于获得结论的是______；属于反思评价的是______．
如图是某小组对蜡烛及其燃烧的探究实验，请回答下列有关问题：
本实验使用的蜡烛有以下性质：
固态；
白色；
质地较软；
密度比水的小；
难溶于水；
受热易熔化；
能燃烧。
其中，属于物理性质的有______填序号，下同，属于化学性质的有______。
实验的目的是______。
实验证明蜡烛燃烧生成水时，该小组同学观察到烧杯底部出现黑色物质，下列做法不正确的是______填字母。
反复实验，并观察是否有相同现象
认为与本次实验无关，不予理睬
查找资料，了解蜡烛的主要成分，探究黑色物质的成分
向老师请教生成黑色物质的原因
实验是从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”。李强同学认为“白烟”的成分是水蒸气，王亮同学认为“白烟”的成分是石蜡蒸气。请你参与他们的实验探究，确定“白烟”的成分。
验证李强同学猜想所用的方法是______；
验证王亮同学猜想所用的方法是______。
实验中，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，如何操作才能确保实验成功？______只答一点。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：购买西瓜时，我们会用手来拍打西瓜听声音，然后根据声音来判断西瓜是否已经成熟。“听声音”这个环节，根据声音判断西瓜是否已经成熟，类似科学探究中的收集事实证据。
故选：C。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
2.【答案】B
【解析】解：“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节；
“呼出的气体中一定有二氧化碳”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的获得结论环节；
“呼出的气体中可能有二氧化碳”产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节；
将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，收集到了石灰水变浑浊的证据，这属于科学探究中的收集证据环节；
“这个实验既简单，现象又明显”，对实验进行简单的证总结评价，这句话属于科学探究中的反思与评价环节；
依据科学探究的主要环节可知，正确的顺序为：。
故选：B。
根据科学探究的主要环节有：提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，然后结合题中的问题进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
3.【答案】C
【解析】解：认为这是教室中学生数目较多、二氧化碳含量较高引起的，属于科学探究中的猜想与假设。
故选：C。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
4.【答案】A
【解析】解：根据题意，有同学提出“我们拿磁铁吸引一下试试”，就“拿磁铁吸引一下试试”就这一过程而言，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、得出结论等基本环节中应属设计实验的环节．
故选：A．
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计实验进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
5.【答案】D
【解析】解：我们在做这个对比实验时，所用的苹果汁和橙汁的量要相等。且所用的淀粉碘溶液的质量必须相等。且胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等。
故选：D。
我们在测定时，做的是对比实验，所以要求我们外部条件要一样，才能得出正确的结论．而烧杯的大小不是我们要考虑的问题．因为烧杯的大小不影响实验结果．
在做对比实验时，要想有说明力，必须要求外部条件一致，这样得出的结果才有说服力和可信性．所以我做时一定不能忽略这几点．
6.【答案】C
【解析】解：某化学小组在探究蜡烛燃烧实验的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，有同学认为是炭黑，提出：“我们可以先上网查阅一下”，是上网查阅收集证据，属于科学探究中的收集证据。
故选：C。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
7.【答案】C
【解析】解：A、小丽得出结论--该溶液是氢氧化钡溶液；属于推理；故不符合题意；
B、取少许待测溶液于试管中，滴加酚酞试液，试液变红，属于实验法，故不符合题意；
C、归纳法是指有一系列的具体事实特推出一般结论的思维方法，没有用到，故符合题意；
D、取少许待测溶液于试管中，滴加酚酞试液，试液变红，另取该溶液少许于另一支试管中，滴加稀硫酸，有白色沉淀生成；属于观察，
故选：C。
A、小丽得出结论--该溶液是氢氧化钡溶液；属于推理；
B、取少许待测溶液于试管中，滴加酚酞试液，试液变红，属于实验法；
C、归纳法是指有一系列的具体事实特推出一般结论的思维方法；
D、滴加酚酞试液，试液变红，滴加稀硫酸，有白色沉淀生成，属于观察；
本题考查了科学探究方法，根据题目中描述来分析，题目比较简单。
8.【答案】B
【解析】解：根据题意，某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧，固态的石蜡需要变为蒸气后才能燃烧是猜想与假设环节。
故选：B。
学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计实验进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
9.【答案】D
【解析】解：A、蜡烛燃烧时，受空气流动的影响，火焰会不稳定，会跳动，有滴油现象，故选项说法正确。
B、自顶端起1cm以上的蜡烛是热的，故选项说法正确。
C、燃烧时燃烧时发出光、放出热量，故选项说法正确。
D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
故选：D。
蜡烛的主要成分是石蜡，燃烧产生黄色火焰，蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰温度最高，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，掌握蜡烛燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、实验结论和实验现象的区别。
10.【答案】C
【解析】解：他蘸了一点放在嘴里尝了尝，发现水变咸了。“发现水变咸了”，属于科学探究中的收集证据。
故选：C。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
11.【答案】D
【解析】解：A、向老师请教是一种好的学习方法，间接经验也很重要，面对“异常”现象，可向老师请教，故选项说法正确。
B、面对“异常”现象，可查找相关资料，探究原因，故选项说法正确。
C、第一次实验失败了，还要反复试验，看是不是普遍情况，故选项说法正确。
D、认为自己做错了，放弃实验，不予理睬，没有探究精神，故选项说法错误。
故选：D。
根据题意，小明在家做鸡蛋壳与醋的实验时，未看见气泡产生，结合科学探究的方法，进行分析判断。
本题难度不大，了解科学探究的基本方法、面对“异常”现象的正确做法是正确解答本题的关键。
12.【答案】B
【解析】解：“这些餐具是陶瓷的吗？”，属于科学探究中的提出问题，而不是猜想与假设、设计实验、获得结论。
故选：B。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
13.【答案】C
【解析】解：
A、蜡烛燃烧时，火焰分为三层，外层最明亮，故选项说法正确。
B、切一小块石蜡放入水中观察到的现象浮在水面上，石蜡的密度比水的小，故选项说法正确。
C、燃烧时生成水和二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
D、蜡烛燃烧时产生黑烟，放出大量的热，故选项说法正确。
故选：C。
根据蜡烛燃烧的现象：火焰分为三层，外层温度最高，产生黑烟，放出大量的热，石蜡的密度比水的小，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，了解蜡烛燃烧的现象，在描述蜡烛燃烧的现象时，需要注意烟和雾、实验结论和实验现象的区别。
14.【答案】
【解析】解：点燃蜡烛是反应条件；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊是反应现象；证明此气体是二氧化碳是实验结论；人呼出的气体使玻璃片上出现水珠是反应现象；
故答案为：；；；
对比反应条件，反应现象，结论和反应结果三者含义的不同，并结合实例进行区别：点燃、加热等是反应条件，发光、放热、变色、燃烧等是反应现象，生成了什么物质是实验结论。
实验现象的描述中要描述反应后的生成物，但在描述时，并不直接说明反应生成物是什么，而是描述反应生成物的一些属性。
15.【答案】 、
【解析】解：需解决的内容主要有：需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？属于提出问题；
将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭、将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊；属于收集证据；
该气体是二氧化碳；属于获得结论；
能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分．属于反思评价．
故答案为：；；；．
解决此题要知道科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．
解决此题要根据科学探究的环节进行分析解答．
16.【答案】 比较蜡烛火焰各层温度 b 用干冷的烧杯罩在白烟上方，观察是否有水雾生成 用燃着的火柴去点燃“白烟” 沿着白烟的方向，快速点燃
【解析】解：固态；白色；质地较软；密度比水的小；难溶于水；受热易熔化，都不需要发生化学变化就能表现出来，属于物质的物理性质；能燃烧需要发生化学变化才能表现出来，属于物质的化学性质；故填：；；
将一根火柴梗平放入火焰中，是为了根据火柴烧焦的程度判断蜡烛火焰各层温度；故填：比较蜡烛火焰各层温度；
反复实验，并观察是否有相同现象，做法正确；
认为与本次实验无关，不予理睬，做法错误；
查找资料，了解蜡烛的主要成分，探究黑色物质的成分，做法正确；
向老师请教生成黑色物质的原因，做法正确。
故选b；
李强同学认为“白烟”的成分是水蒸气，所以验证该李同学猜想所用的方法是：用干冷的烧杯罩在白烟上方，观察是否有水雾生成进行判断。
王亮同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸气，具有可燃性，所以支持该同学猜想的方法是：将白烟用火柴点燃，观察是否燃烧进行判断；
故填：用干冷的烧杯罩在白烟上方，观察是否有水雾生成；用燃着的火柴去点燃“白烟”；
用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，要保证实验成功，应沿着白烟的方向，快速点燃，白烟与烛芯不断开；故填：沿着白烟的方向，快速点燃。
物质在化学变化中表现出来的性质叫做物质的化学性质，不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做物质的物理性质；
根据实验操作来判断实验目的；
根据实验方法来分析；
根据物质的性质及其检验方法来分析；
根据实验操作的方法来分析。
本题主要考查学生对蜡烛燃烧实验的了解，能正确分析实验现象及结论，就能正确解答。
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