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《三峡》专题练习
姓名： 班级：
1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
2、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
“自三峡七百里中 ”这句写出了三峡的______，“两岸连山，略无阙处”这句写出了________
“重岩叠嶂，隐天蔽日”这句写出了__________,“自非亭午夜分，不见曦月”这句写出了
____________。以上这几句描写有何作用？
3、“夏水襄陵，沿溯阻绝”这句写出了水的________，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”这句写出了水的_______，“虽乘奔御风，不以疾也”这句用什么手法写的______
4、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
6、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
7、文章先总写 后分写 ，山的特点是 ，
夏天的水有何特点： 冬春的水有何特点：____________________,秋天的景有何特点：_________________
8、作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山，突出_______，_________的特点；后写水，突出__________________的不同景象。总写三峡地貌特征的句子是__________，__________。“有时朝发白帝，暮到江陵”，这句话写出了水流_____的特点。__________,____________。本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是_________________________________。
9、《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。
10、三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗？
例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
11、说说下列句子各表现了三峡的什么特点。
A自非亭午夜分，不见曦月。
B虽乘奔御风，不以疾也
C 素湍绿潭，回清倒影。
D每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
E自非亭午夜分，不见曦月
12、第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着＿＿＿ 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的
13、作者描写“猿声”的作用是什么？
14、作者引用渔歌的作用是什么？
15、分析“故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这句
16、讲讲本文的写作特点
答案：
1、文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
2、长 山多 山的陡、高峻 高峻、狭窄 为下文夏水的迅猛作铺垫
3、凶险） 迅疾 对比
4、晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声 悲寂、凄凉
5、因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
6、《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四层与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一层则和诗中的“万重山”相应。
7、山 水 奇特险峻 大水猛涨 江流湍急 素湍绿潭 清荣峻茂 林寒涧肃 哀猿凄清(摇曳多姿）
8、连绵不断，隐天蔽日 春、夏、秋、冬四季 重岩叠嶂，隐天蔽日 湍急
朝发白帝彩云间 千里江陵一日还 把自然景观与人的感情融为一体，使画面活起来
9、本文表现三峡水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描写，而是通过侧面烘托的方法。例如：往来船只被阻断，王命急宣，船速极快等。
11、侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。 用比较的方法表现夏日江水的迅疾。
表现三峡山水的壮美。 染了寒秋三峡的悲寂、凄凉、的气氛。
侧面写山高峻， 暗示江面狭窄
——铺垫——夏水的迅猛
12、悲寂、凄凉 凄凉、空旷
13、渲染三峡秋景的凄凉。
14、引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。
15、这一层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照。到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。三峡秋景：悲寂、凄凉（对比）当地渔歌：渔民船夫的悲惨生活 （联想）
16、描写动静结合
全文：山———静，文气平静舒缓
夏水——动，文气激烈紧张
春冬景色——静中微动，文气轻松晓畅
萧瑟之秋——文工团气沉重、弛缓、凄清、悲凉
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《三峡》练习题
姓名： 班级：
一、阅读短文回答练习
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽曰，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阴绝。或王命急宣，有时朝发白帝，幕到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“_________，_______。”
１、本文选自________ ，作者是北魏的 。（２分）
２、补全文中的空缺处。（１分）
３、翻译句子：（２分）
虽乘奔御风，不以及也。
__________________
４、按要求填写有关语句：（４分）
⑴ 侧面衬托山势高峻的句子是_________________
⑵ 表现水流急速的两个四字短语是_________________
⑶ 表现山之秀丽的两个四字短语是_________________
⑷ 表现秋境的凄清，令读者恍若身在在其境的两个四字短语是_____________
５、文中画横线的句子使你联想到了哪个诗人的哪两句古诗？（１＋２＝３分）
诗人：___________________
诗句：________________________________________________________
６、第三段文字写出了三峡怎样的景色特点？（２分）
_____________________________________________________________
７、文中的哪个词表达了作者愉悦的心情？（２分）
________________________________________________________
二、阅读下面的语段，完成后面的练习
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝（山献）多生怪柏，悬泉瀑布，飞淑其间。清荣峻茂，良多趣味。
１、选段中哪些词语突现水的流速之快？
２、“清荣峻茂”分别省略了哪些主语？
３、下列描写景物动态的一项是（ ）
A、素湍绿潭
B、绝（山献）多生怪
C、回清倒影
D、清荣峻茂
４、选段中哪一句表现作者对祖国河山的爱悦之情？
【参考答案】
一、１、《水经注》 郦道元
２、略
３、略
４、⑴ 自非亭午夜分，不见曦月
⑵ 朝发白帝，暮到江陵
⑶ 素湍绿潭，回清倒影
⑷ 高猿长啸，属引妻异
５、李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一曰还。
６、清荣峻茂
７、趋
二、１、素湍、飞漱
sd
２、省略了“水、树、山、草”
３、B
４、末句
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三峡
1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
2、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
“自三峡七百里中 ”这句写出了三峡的______，“两岸连山，略无阙处”这句写出了________
“重岩叠嶂，隐天蔽日”这句写出了__________,“自非亭午夜分，不见曦月”这句写出了
____________。以上这几句描写有何作用？
3、“夏水襄陵，沿溯阻绝”这句写出了水的________，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”这句写出了水的_______，“虽乘奔御风，不以疾也”这句用什么手法写的______
4、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
6、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
7、文章先总写 后分写 ，山的特点是 ，夏天的水有何特点：
冬春的水有何特点：____________________,秋天的景有何特点：_________________
8、作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山，突出_______，_________的特点；后写水，突出__________________的不同景象。总写三峡地貌特征的句子是__________，
__________。“有时朝发白帝，暮到江陵”，这句话写出了水流_____的特点。__________,____________。本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是_________________________________。
9、《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。
[]
10、三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗？
例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
11、说说下列句子各表现了三峡的什么特点。
A自非亭午夜分，不见曦月。
B虽乘奔御风，不以疾也
C 素湍绿潭，回清倒影。
D每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
E自非亭午夜分，不见曦月[]
12、第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着＿＿＿ 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的
13、作者描写“猿声”的作用是什么？
14、作者引用渔歌的作用是什么？
15、分析“故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这句
16、讲讲本文的写作特点
答案：
1、文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
2、长 山多 山的陡、高峻 高峻、狭窄 为下文夏水的迅猛作铺垫
3、凶险） 迅疾 对比
4、晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声 悲寂、凄凉
5、因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
6、《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四层与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一层则和诗中的“万重山”相应。
7、山 水 奇特险峻 大水猛涨 江流湍急 素湍绿潭 清荣峻茂 林寒涧肃 哀猿凄清(摇曳多姿）
8、连绵不断，隐天蔽日 春、夏、秋、冬四季 重岩叠嶂，隐天蔽日 湍急
朝发白帝彩云间 千里江陵一日还 把自然景观与人的感情融为一体，使画面活起来
9、本文表现三峡水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描写，而是通过侧面烘托的方法。例如：往来船只被阻断，王命急宣，船速极快等。
11、侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。 用比较的方法表现夏日江水的迅疾。
表现三峡山水的壮美。 染了寒秋三峡的悲寂、凄凉、的气氛。
侧面写山高峻， 暗示江面狭窄
12、悲寂、凄凉 凄凉、空旷
13、渲染三峡秋景的凄凉。
14、引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。
15、这一层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照。到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。三峡秋景：悲寂、凄凉（对比）当地渔歌：渔民船夫的悲惨生活 （联想）
16、描写动静结合
全文：山———静，文气平静舒缓
夏水——动，文气激烈紧张
春冬景色——静中微动，文气轻松晓畅
萧瑟之秋——文工团气沉重、弛缓、凄清、悲凉
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《三峡》练习题
姓名： 班级：
一、测测你的注音速度
略无阙处（ ） 不见曦月（ ） 夏水襄陵（ ）
沿溯阻绝（ ） 素湍绿潭（ ） 绝多生怪柏（ ）
二、速配（连线搭配加粗词的意思！）
１、自非亭午夜分 实在
２、或王命急宣 上
３、良多趣味 即使
４、至于夏水襄陵 寂静
５、虽乘奔御风，不以疾也 有时
６、林寒涧肃 如果
三、来，做个小翻译（看你的了！）
１、自非亭午夜分，不见曦月。
２、清荣峻茂，良多趣味。
３、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
四、看你能否准确回答语段中提出的问题（加油啊！）
① 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
② 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③ 春冬之时，________________________，______________________。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
④ 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“_____________，_____________________________！”
１、三峡是指_______________、_______________和___________________的总称，在长江上游重庆奉节县与湖北省_________________市之间。
２、填补原文空白。
３、选文第①段与第②③④段之间是怎样的关系？
４、选文②③④段之间是怎样的关系？各写的是什么季节的景色？
５、请用自己的话分别概括三峡四个季节的特点。
⑴ 夏季：
⑵ 春冬：
⑶ 秋季：
６、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春、冬写到秋？
７、本文表达了作者怎样的思想感情？
五、时事追踪
你了解三峡工程的近期进展情况吗？请在班上与老师、同学们交流一下。（畅所欲言！）
【参考答案】
一、quē xī xiāng sù tuān yǎn
二、
三、１、如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
２、水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。
３、经常有高处的猿猴放声大叫，声调凄凉怪异，空旷的山谷，猿鸣的回声悲哀婉转，很久才消失。
四、１、瞿塘峡 巫峡 西陵峡 宜昌
２、则素湍绿潭 回清倒影 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
３、总分。
４、并列。夏、春秋、冬。
５、⑴ 夏季：水势迅疾凶猛。⑵ 春冬：景色秀丽奇绝。⑶ 秋季：凄凉异常。
６、主要是根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。
７、表达了对祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。
五、答案要求
畅谈三峡水利工程的近期进展情况，要求材料真实可信，并可对三峡工程谈谈自己的看法。
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我读三峡
沙溪中学 宋芳
北魏地理学家用生动而传神的笔墨使得三峡通过书页，流淌在教室里。下面请听你的语文老师的《品读三峡》。
我对三峡最早的了解来自于我的地理老师。老师说，三峡为瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。它西起奉节县，东到湖北宜昌，全长193公里，是长江上游的最著名风景区。
高中有一篇语文课文《长江三峡》，那篇课文如同一幅巨大的山水画卷，把瞿塘峡的雄，巫峡的秀，西陵的险，舒展在我的脑海里。
历史老师讲那里有众多的历史名胜古迹。最吸引我的是僰人悬棺，悬崖峭壁的半腰悬挂着各种黑褐色的棺材。这些悬棺一般也在20米以上，有的高达100米，无论是从上往下放还是从下往上攀都是不太可能的，那它们是怎样放上去的？这些僰人都是什么民族，是怎样灭亡的？
等我把这地理的三峡、历史的三峡、语文的三峡合成一个三峡，是在读了余秋雨的《三峡》的时候。
告别白帝城，便进入了长约200公里的三峡。在水路上，200公里可不算一个短距离。但是，你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。这里所汇聚的力度和美色，铺排开去2000公里，也不会让人厌倦。
翟塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来。连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤捱不上。对此，1500年前的郦道元说得最好：
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
他还用最省俭的字句刻划过三峡春冬之时的“清荣峻茂”，晴初霜旦的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。
过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。
——余秋雨《三峡》
我也被余秋雨的惊吓所惊吓：原来这片锦山秀水和我们的文化一样源远流长：
这里有美妙的传说：巫山神女，传说是天帝之女，帮助大禹治水、造福生灵。治水成功后，神女定居巫山，幻化成著名的巫山十二峰之一的神女峰。三峡的山水啊，仙气飘飘五千年。
这里有屈原故里，这位诗人因为耿直和爱国被疏远、被流落，他长剑佩腰，问天索地，在绝望和悲愤之下投汨罗江而死。汨罗平静的的江水，也搅起了三峡的惊涛骇浪，而三峡的江水，带着秭归的怀念与崇敬，日夜流淌，到祖国的千江万河。
这里是王昭君故乡，两千年前，香溪是一条十分美丽的小溪。相传香溪上游宝坪村是王昭君的出生地。昭君的珍珠曾失落溪中，溪水便四季湛蓝碧透，水味含香。后来风华绝代的她，甘心远嫁匈奴。“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。” 她在中国胡汉历史上疏通了一条三峡般的通道。
这里是三国时期，蜀吾争雄的战场，陆逊火烧连营的战功，刘备白帝城托孤的悲壮，诸葛亮神机妙算的“八阵图”，都在三峡江边。战败的刘备退到白帝城郁闷而死之际，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。诸葛兴复汉室的万般险阻如同三峡一般。
这个白帝城也见证着李白遇赦后心情愉快，顺水行舟流畅轻快。李白的背影似乎远去。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。这首诗却被白帝城和这片山水传诵千年。
我看青山碧水多妩媚，料青山碧水看我亦如此，情与貌，略相似。山水给我传送的是诗文，更是精神，盈盈浅笑神女，的珠泪轻垂的昭君，问天索地的屈原满目热泪，把酒游吟的李白满怀喜悦，这些也是三峡亘古不变的汹涌瑰丽。
三峡是美景外国人能看懂，这些怀想与追念、激情与眼泪，外国人不可能看懂，三峡见证着华夏子孙跋涉的历程，三峡凝聚着中华民族的璀璨文化，它是博大的中华文化意象——我们的三峡！
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《 三峡 》课堂实录
宋芳
师：课前请大家来欣赏三峡美丽的自然风光，感受祖国大好河山的壮丽、雄奇！
（播放一段三峡的配乐视频，欣赏三峡的美景）
师：大好河山，壮丽如斯，华夏文明，源远流长。
刚才大家欣赏到的就是优美的三峡景观，让我们提前感受到了三峡雄奇壮丽的美景，今天我们就来学习哪一课呢？
生：（齐答）三峡
师：我们来看一下郦道元笔下的《三峡》有着怎样的美景。我们首先来齐读一下本课的学习目标。
生（齐读）：
1.通过预习掌握作者及作品的文学常识，积累文言实词。
2.通过预习自己先疏通文段的大意，从整体感知课文，熟读并背诵全文。
3.通过朗读、提问与思考不断加深对课文的理解，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
师：为了更好地学习课文，我们已经让大家进行了提前的预习，接下来，让我来检查一下大家的预习。我们把全班分成四组，进行预习三峡的一个比赛，看哪一组能赢得本次比赛的冠军。首先进行的是抢答题，答对加10分，答错不扣分。
视频展示：
题目1、《三峡》选自于_______，作者_____，是我国____时期著名的______家。
2、我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是 ________，它具有较高的文学价值。
3、三峡是指____峡、____峡、____峡。
4、本文有一个通假字，它是____,通____，
它的意思是_________。
（生分别举手回答4道题目，老师给予鼓励和点评。）
生：（举手回答问题）第1题答案：《水经注》，郦道元，北魏 ，地理学
师：回答正确，请坐，加10分。
生：（举手回答问题）第2题答案：《水经注》
师：回答正确，加10分。
生：（举手回答问题）第3题答案：瞿塘峡、巫峡、西陵峡
师：很好，回答正确，看来同学们都有回家认真做好复习。
生：（举手回答问题）第4题答案：本课的通假字，是“阙”通“缺”，含义是缺口，中断。
师：很好，回答正确，加10分。接下来，我们进行重点词语翻译的抢答。请看题。
视频展示
题目：
1.飞漱： 重岩叠嶂 ：
2.襄陵： 沿溯 ：
3.曦 ： 素湍 ：
4.绝巘 ： 长啸 ：
5.属引 ： 哀转 ：
生分别回答5道问题，老师给予鼓励和点评。
生：（举手回答问题）第1题答案：shù急流冲荡 , zhàng 重重叠叠的岩峰像屏障一样
生：（举手回答问题）第2题答案：xiāng 漫上山陵，sù顺流而下，逆流而上
生：（举手回答问题）第3题答案：xī 太阳，tuān白色的急流
生：（举手回答问题）第4题答案：y n极高的山峰，xiào拉长声音鸣叫
生：（举手回答问题）第5题答案：zh 接连不断，zhu n 悲哀婉转
师：从同学们的答题当中，我们可以看出大家还是回家进行了比较充分的预习，这很好。接下来，我们进行小组的必答题，要求四个小组，必须派代表来回答问题，请看题。
视频展示
题目：翻译下列句子：（必答题：每句10分）
1、自非亭午夜分，不见曦月
2、虽乘奔御风,不以疾也
3、清荣峻茂 ，良多趣味
4、常有高猿长啸，属引凄异
生：（举手回答问题）第1题答案：如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。
生：（举手回答问题）第2题答案：即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
生：（举手回答问题）第3题答案：水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。
生：（举手回答问题）第4题答案：高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异
（生分别回答4道句子翻译题，老师给予鼓励和点评。）
师：获得本次预习比赛冠军的是第四组同学，祝贺他们。也希望同学们能大胆一点，积极举手发言。接下来，我们欣赏一下三峡的全貌图片。我将来检查大家回家预习背诵的情况。根据图片中的景物提示来试着背诵全文。
（根据课文内容，展示出的三峡的图片，起到提示学生的背诵的作用）
生：（根据提示的图片，全班齐背全文）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
师：（学生背完课文后小结）还不错，大部分同学可以自己背下全文。
（展示《三峡》全文）
师：大家来看看，课文中红色的字是什么呢？
生：本课重点词语。
师：对，是本课的重点字词，请大家利用几分钟时间来梳理一下本课的重点字词，然后我们准备一起翻译串讲全文。请大家动作快一点，把重点字词在书上画出来，看看自己会不会翻译。好好梳理一下，然后我们试着自己全文翻译。
师：准备好了吗？我们把书合上，试着来翻译一下，你实在是不会翻译的地方，可以翻开书看一看。下面，我来说一句大家翻译一句。开始。
（师生一起尝试翻译全文，老师读一句原文，学生尽量不看书，自己翻译一句，全文翻译完后，老师再出示正确的全文翻译，学生齐读一次。老师对翻译不到位，不正确的地方进行小结）
师：刚才我们顺利完成了翻译任务，接下来，我们来对课文进行分析理解。请看提问与思考：
1.作者从哪些方面描写三峡的自然景观？
文章首先了三峡的什么？
生：三峡的山。
师：再写三峡的什么？
生：三峡的水。
师：回答得很好。那么三峡的山具有什么特点？（用原句回答）
生：两岸连山，略无阙处。
师：那么山的特点用自己的话来说是什么呢？
生：高峻，高大，多，连绵
师：对，总的来说，就是高峻，连绵的特点。请动笔做好笔记。那么三峡的水有什么特点呢 我们先来看看写了那几个季节的水？
生：夏天，春冬。
师：还有吗？“晴初霜旦，林寒涧肃“是什么季节有的景观呢？
生：秋天
师：对了。我们小结一下，先写什么，再写了什么，最后写了什么？
生：（总结）先写了夏天的水，再写了春冬的水，最后写了秋天的水。
师：能不能找出每个季节中写水的关键性词语呢？先看夏水。
生：夏水襄陵，沿溯阻绝。
师：很好，还有没有呢？后面的句子呢？再找找。
生: 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
师：能不能用两个词来概括夏水的特点呢？
生：凶险，湍急。
师：对，很好。我们再来看看春冬之时的水的特点，用原文告诉我。
生：素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布。
师：不错，大家找到了。最后还写了秋季，我们来看看这个季节有何特点是什么呢？先用原文告诉我。
生：晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
师：好，那概括来说就是：林寒涧肃， 高猿长啸。这几个季节你能不能分别用一个词来概括它们的特点，它们的美丽呢，？
生：夏水，凶险，迅疾。
师：这样来写人的性格话，像一个什么样的女孩呢用三个字来形容，什么美，来形容一下夏水呢？
生：热情的。
师：不错的，还能不能换一个词语来代替呢？
生：豪放。
师：不错，还可以用什么词呢？
生：奔放。
师：不错，就是奔放美。那么春冬之水的，它和夏水的特点一样吗？它也是那么豪放，热情，奔放的吗？那么它是怎么一种美呢？
生：和夏水不同。清雅，温柔的。
师：不错，我们同样用三个字的词语来概括一下。清雅，温柔的，是什么美呢？
生：温柔美，清幽美。
师：很好。最后我们来看一下秋的三峡，你看“林寒涧肃”“空谷传响”“哀转久绝”能用来概括呢？
生：恐怖。
师：没有那么“恐怖”吧？用“什么美”来概括呢？注意它的意境。
生：悲凉，悲惨
师：对，可以说是“悲凉的”“凄凉的”。那是什么美呢？
生：凄凉美。
师：（小结三峡水的特点）夏天奔放美，春冬是清幽美，秋天是凄婉美。同样是写水，四节却有着各自的不同，这告诉了我们什么道理呢？景物描写要抓住事物的什么来写呢？
生：特点来写。
师：很好，那如果你是一个游览者，你会选择什么季节去三峡旅游呢？
生：（各抒己见）
师：（做适当的点评）那么作者通过写三峡的美景向人们诉说了一种怎样的情怀呢？祖国山河美不美啊？
生：很美丽。
师：那面对如此美丽的大好河山，你会有怎样的情怀呢？
生：热爱祖国山河。
师：对，作者正是借此来抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
那么我们在朗读课文时，是否也应该区分出不同的美来呢？比如说你读到夏水时，你的感情应该是怎么样呢？你读书的节奏该是怎样呢？
生：奔放美，节奏要快点。
师：对，夏水速度快，我们读书节奏也应该随之加快，读出这种激情，热情来。那么春冬之水是清幽美的，你觉得应该怎么样读出这种美呢？
生：速度慢一点。
师：除了慢一点，还有吗？当你看到一个美女你是什么感受啊，一个美女向你走来，你的眼睛是怎样？
生：眼睛发光。
师：是啦，会发光吧，那我们的读书的语气会怎样啊？
生：温柔一点。
师：我们的语速呢？有什么变化啊？
生：比读夏水要慢一些。
师：对了。语气要温柔一点、声音要悦耳一点，语速要舒缓一点。那么最后到了秋天，那我们的语速该如何呢？语气表情该如何呢？想想秋天的特点。
生：语速更慢。
师：那我们的表情呢？
生：表情也要凄婉一点。
师：（有感情的范读课文）
生: (尝试有感情的朗读这两段文字)
师：（做适当的点评）请同学们看着老师的表情，和老师一起再有感情的朗诵一次，再次领略三峡之美。
（师生一起有感情背诵课文）
师：记住，有感情的朗读课文，才能让你更好的理解，体会课文的深层含义，更利用你的背诵和默写。接下来我们一起来思考几个问题。1.写三峡风光为什么从“山”写起？从“峡”这个字来想想答案。峡是什么样的地方啊？
生：有山有水的地方。
师：两山夹水谓之“峡”。
生：所以要先写山，再写水。
师：作者描写“猿声”的作用是什么？想想猿猴的叫声给你怎样的感觉啊？
生：很凄婉，很悲凉。
师：那写这种声音的目的是什么呢？写出了一种什么环境啊？
生：渲染三峡秋景的凄凉。
师：很好。下一个问题：作者引用渔歌的作用是什么？
生：渲染，衬托。
师：渲染，衬托了怎么的情怀呢？
生：三峡秋景的凄凉。
师：渔民看到这里凄凉的景色会想到什么呢？会有怎样的感情呢？
生：伤心，难过。
师：他们为什么伤心？想想三峡两岸渔民过着怎样的生活？
生：渔民生活过得很艰苦，所以伤心。
师：对，所以渔民会触景生情，想到自己生活的什么呢？
生：悲惨。
师：对，面对此景渔民会为自己过着悲惨生活而伤心难过。那么作为一个游者，郦道元面对这些景物，他又会心生怎样的感受呢？他对渔民会有一种什么感情呢？
生：他会感到凄凉，悲凉，哀愁。对渔民深表同情。
师：对了，所以我们明确了答案，引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托渔民的悲惨生活和游者哀愁的心情。
师：最后一题，我们写山水的古文通常是如何安排文章的写作顺序的？联系我们以往学习的古文来看，古代写山水的散文，会先写什么呢？
生：写景。
师：写完景了以后还写了什么？古文中写山水的散文就只写景吗？
生：还要抒情，写情。
师：那么情和景还要怎么样呢？有个词叫“情景怎样”？
生：情景交融。
师：（明确答案）先写景，再抒情，情景交融。联系我们以前所学的课文有什么？
生：《记承天寺夜游》
师：对，除了《记承天寺夜游》之外，还有我们将来要学的《与朱元思书》和《小石潭记》都是这样写的。所以让你去找这些文章抒情的句子你会从哪里去找呢？文章的哪里去找呢？
生：从文章的最后段落去找。
师：很好。（总结，展示图片和音乐，三峡今昔的对比图片）最后我想说的是：今天的长江三峡已不再是往昔“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳。”的悲凉。世界瞩目的三峡工程应运而生。如今已实现“天堑变通途”“高峡出平湖”的愿望。防洪，发电，航运等巨大综合效益兼收的同时，创造了崭新的三峡景观……
（布置作业：书本课后的练习题）
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《三峡》教学设计
沙溪中学：宋芳
学习目标：
1.通过预习掌握作者及作品的文学常识，积累文言实词。
2.通过预习自己先疏通文段的大意，从整体感知课文，熟读并背诵全文。
3.通过朗读、提问与思考不断加深对课文的理解，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点：
通过预习，自己提前熟悉课文的重点字词和句子的翻译，疏通课文的文意。领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
学习难点：
学生能熟悉并掌握预习文言文的方法。重点先预习字词，学会自己尝试翻译课文，熟读并背诵课文。
学情分析：
《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解，并在此基础上能通过预习自己翻译全文，达到熟读并背诵全文的目的。
情感态度与价值观：
借三峡壮美的景色， 抒发对祖国河山的赞美与热爱。
教学课时：1课时
教学过程：
1、 三峡风光，感受引读
课前请大家来欣赏三峡美丽的自然风光，感受祖国大好河山的壮丽、雄奇！（播放一段三峡的配乐视频，欣赏三峡的美景）
大好河山，壮丽如斯，华夏文明，源远流长。
刚才大家欣赏到的就是优美的三峡景观，让我们提前感受到了三峡雄奇壮丽的美景，今天我们就来学习哪一课呢？（三峡）
我们来看一下郦道元笔下的《三峡》有着怎样的美景。
二．展示学习目标：
三、分组比赛，检查预习：
视频展示：
题目一：作家、作品的介绍（抢答题）
1、《三峡》选自于_______，作者_____，是我国____时期著名的______家。
2、我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是 ________，它具有较高的文学价值。
3、三峡是指____峡、____峡、____峡。
4、本文有一个通假字，它是____,通____，
它的意思是_________。
题目二：重点字词的注音和翻译（抢答题）
1.飞漱： 重岩叠嶂 ：
2.襄陵： 沿溯 ：
3.曦 ： 素湍 ：
4.绝巘 ： 长啸 ：
5.属引 ： 哀转 ：
题目三：重点句子的翻译（必答题）
1、自非亭午夜分，不见曦月
2、虽乘奔御风,不以疾也
3、清荣峻茂 ，良多趣味
4、常有高猿长啸，属引凄异
（生分别回答5道问题，老师给予鼓励和点评）
检查预习：
根据图片中的景物提示来试着背诵全文
（提前一周布置任务，让学生利用早读、午读熟读课文并尝试背诵全文）
四．翻译串讲全文：
1.展示全文，注意红色的字词的翻译
2.检查预习情况，由学生自己来尝试翻译全文
五、合作探究，品析美景
1.作者从哪些方面描写三峡的自然景观？
2.三峡的山具有什么特点？（用原句回答）
3.从哪些季节来写三峡的水，它们分别具有什么特点？（特点用原句回答）
板书：（合作探究题的答案）
两岸连山
山 高峻、连绵
隐天蔽日
三峡 夏： 夏水襄陵， （凶险）
奔放美
乘奔御风 （迅疾）
水 春冬：素湍绿潭
悬泉瀑布 清幽美
秋： 林寒涧肃
高猿长啸 凄婉美
对祖国大好河山的热爱之情
4、通过阅读这篇文章，如果你准备去三峡旅行，你会选择哪个季节去？
（学生自由发言，结合三峡四季之美来谈，言之有理即可）
五．指导朗读
学生齐读课文，教师有感情的范读课文，学生再次品味朗读课文。要求读出夏，奔放美；春冬，清幽美；秋，凄婉美的特点。
六．提问与思考：
1.写三峡风光为什么从“山”写起？
2.作者描写“猿声”的作用是什么？
3.作者引用渔歌的作用是什么？
4.写山水的古文通常是如何安排文章的写作顺序的？
七、总结全文，寄予希望
（视频展示，图片和音乐，三峡风光今昔对比）
今天的长江三峡已不再是往昔“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳。”的悲凉。世界瞩目的三峡工程应运而生。如今已实现“天堑变通途”“高峡出平湖”的愿望。防洪，发电，航运等巨大综合效益兼收的同时，创造了崭新的三峡景观……
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《三峡》教学反思
宋芳
回想整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。
一、课型设计上进行了大胆的尝试和创新
时下文言文教学有着过分重视文言知识传授的倾向，使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句，这显然是急功近利的做法，其结果必然是肢解了作品，只见其“言”而不见其“文”。我用充满诗意的导语自然地把学生引入课文优美的意境，简明地作了一句文学常识介绍后便进入了课文的学习。首先，我让学生结合书下注释弄清字音，自行朗读课文。在读准字音的基础上，由老师带感情朗读，配合优美的乐曲，一下子便把学生带到课文的意境中，然后再由学生仿读，边读边体会，读中导，读中悟，在两遍三遍的朗读中，学生大多对文章有了较深的印象，至少大多数同学都能流畅自如并富有感情地朗读课文了。我把这一教学过程称为“品读”的过程。因为我特别欣赏洪镇涛老师创导的“品读”教学法。所谓“品”即发现，欣赏，咀嚼，感受。要想真正品出文章的味道，没有读的过程是不行的。“品”要以“读”为基础，而“品”过之后要用“读”来丰富语言的积累。先读后品，品品读读，反复诵读，涵泳文意，才是学好一篇文章的方法，特别是如《三峡》般美若仙境的文章。
二、教学过程中力求立意高远，还学生以自主学习的空间
文言文是一种知识载体，它承载着传授知识的任务，但又绝不是惟一的任务，更不是根本任务。记得在第一次给学生上文言文课时，我就让学生讨论过为什么学习文言文，我理解其根本任务是让学生接受古代文化的熏陶渐染，提高人文素养。这样面对一篇文章，如果肢解开来读，必然失去其原有的韵味，所以在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与古人的对话，学到活的知识而不是孤立的字词。于是第二个环节就是弄懂文意。依据新的课程标准，文言文阅读可借助注释和工具书，我大胆地删节了过去串讲这一环节，完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前面品读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。
三、玩味佳句，抓住文眼
如果说前面的读是在为品做准备，那么真正的品就在学生对文章优美佳句的欣赏上。这一环节我首先让学生自行找出自己喜爱的地方，然后说明喜爱的原因。许多学生都喜欢写三峡夏季水的画面。于是便抓住机会，诱发联想，想起一些与此地情景相似的诗句，培养学生的想像能力。夏季水流湍急，学生由原文想到了李白的《早发白帝城》，还想到了许多写水的诗句。这既是一种对课文的理解，又是一种知识的迁移。有的学生欣赏“清荣峻茂”的图景，于是课堂上对这四个字进行展开扩写，用自己的语言将这四种图景描摹出来，结果，多数学生对自己的扩写不满意，认为自己的扩写使原文那种深远的意境变得平淡了，好多丰富的内涵也没有了。经过比较，学生深深体会到了那种简洁、典雅的古代散文魅力所在。还有的学生喜欢秋季的凄清，面对两岸高峻的山岭，聆听悲哀婉转的猿的叫声，体会空谷传响的幽深，触景生情。这种直接面对文本的倾听和思考，拉近了学生与古代时空的距离，仿佛听到了作者旷远的呼唤，仿佛看到了作者对壮美河山的叹仰。如果说《三峡》的山中有水，水中有山，山水融合，那么学《三峡》的人也与自然景观成为一体了。在此基础上，练习写导游词应该是信手拈来了，完成了听说读写能力训练的全过程。
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《三峡》练习题
姓名： 班级：
1、 基础知识
1、 标注字音。
阙（ ）曦（ ）襄（ ）溯（ ） 漱（ ）属（ ）引
2、 解释划线词语的含义。
飞漱其间（ ） 或王命急宣（ ）
属引凄异（ ） 良多趣味（ ）
至于夏水襄陵（ ） 沿溯阻绝（ ）
虽乘奔御风（ ） 林寒涧肃（ ）
一字多义
自三峡七百里中（ ）
自非亭午夜分（ ）
沿溯阻绝（ ）
绝巘多生怪柏（ ）
哀转久绝（ ）
属引凄异（ ）
有良田美池桑竹之属（ ）
属予作文以记之（ ）
3、 找出下列句子中的通假字并解释。
两岸连山，略无阙处。
4、 翻译句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）虽乘奔御风，不以疾也
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）清荣峻茂，良多趣味
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）空谷传响，哀转九绝
（5）素湍绿潭，回清倒影
5、《三峡》选自 。它是＿＿＿＿＿＿的巨著。作者 ，字 ， （朝代） 家、 家。三峡是 、 和 的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
6、《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
表现江水清澈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
总写春冬季的景物特征的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读下面的文章，回答文后问题。
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
1.解释词语含义。
①略无 ②嶂 ③蔽 ④曦
2.本段写出了三峡的什么特点？
3.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？
4.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？
（二） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
5.上文三段各写的是什么季节的景色？三段之间是怎样的关系？
6.本文表达了作者怎样的思想感情？
7 从全文看，文章结尾引用渔者歌谣的作用是什么？
8 课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
三、课外拓展
1、下列几段文字与文中哪些内容相关？
（1）、陆游《入蜀记》：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状，初冬草木皆青苍不凋。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）、杜甫《秋兴八首》：“听猿实下三声泪”；白居易《送萧处士游黔南》：“江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
1、quē xī xiāng sù shù
2、毫无 有时 接连不断 很
3、（1）、如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。
（2）、即使骑着快马，驾着风，也没有这样快。
（3）、树木茂盛，山势险峻，百草丰茂，真是充满了无限的乐趣。
6、“重岩叠嶂，隐天蔽日”“虽乘奔御风，不以疾也”“素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂”
8、示例：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。
9、（1）“重岩叠嶂，隐天蔽日”“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱峻茂” 。（2）“有时朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”“高猿长啸，属引凄异”。（3）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
10、略。
二、（一）6.①毫无 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，这里指太阳
7.山高岭连，中间狭窄。
8.连和高
9.重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
10.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）11.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断 ②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽 ③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
12.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
13.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。
15.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
16.答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
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《三峡》专题练习
姓名： 班级：
1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
2、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
“自三峡七百里中 ”这句写出了三峡的______，“两岸连山，略无阙处”这句写出了________
“重岩叠嶂，隐天蔽日”这句写出了__________,“自非亭午夜分，不见曦月”这句写出了
____________。以上这几句描写有何作用？
3、“夏水襄陵，沿溯阻绝”这句写出了水的________，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”这句写出了水的_______，“虽乘奔御风，不以疾也”这句用什么手法写的______
4、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
6、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
7、文章先总写 后分写 ，山的特点是 ，
夏天的水有何特点： 冬春的水有何特点：____________________,秋天的景有何特点：_________________
8、作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山，突出_______，_________的特点；后写水，突出__________________的不同景象。总写三峡地貌特征的句子是__________，__________。“有时朝发白帝，暮到江陵”，这句话写出了水流_____的特点。__________,____________。本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是_________________________________。
9、《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。
10、三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗？
例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
11、说说下列句子各表现了三峡的什么特点。
A自非亭午夜分，不见曦月。
B虽乘奔御风，不以疾也
C 素湍绿潭，回清倒影。
D每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
E自非亭午夜分，不见曦月
12、第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着＿＿＿ 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的
13、作者描写“猿声”的作用是什么？
14、作者引用渔歌的作用是什么？
15、分析“故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这句
16、讲讲本文的写作特点
答案：
1、文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
2、长 山多 山的陡、高峻 高峻、狭窄 为下文夏水的迅猛作铺垫
3、凶险） 迅疾 对比
4、晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声 悲寂、凄凉
5、因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
6、《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四层与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一层则和诗中的“万重山”相应。
7、山 水 奇特险峻 大水猛涨 江流湍急 素湍绿潭 清荣峻茂 林寒涧肃 哀猿凄清(摇曳多姿）
8、连绵不断，隐天蔽日 春、夏、秋、冬四季 重岩叠嶂，隐天蔽日 湍急
朝发白帝彩云间 千里江陵一日还 把自然景观与人的感情融为一体，使画面活起来
9、本文表现三峡水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描写，而是通过侧面烘托的方法。例如：往来船只被阻断，王命急宣，船速极快等。
11、侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。 用比较的方法表现夏日江水的迅疾。
表现三峡山水的壮美。 染了寒秋三峡的悲寂、凄凉、的气氛。
侧面写山高峻， 暗示江面狭窄
——铺垫——夏水的迅猛
12、悲寂、凄凉 凄凉、空旷
13、渲染三峡秋景的凄凉。
14、引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。
15、这一层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照。到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。三峡秋景：悲寂、凄凉（对比）当地渔歌：渔民船夫的悲惨生活 （联想）
16、描写动静结合
全文：山———静，文气平静舒缓
夏水——动，文气激烈紧张
春冬景色——静中微动，文气轻松晓畅
萧瑟之秋——文工团气沉重、弛缓、凄清、悲凉
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21世纪教育网精品教学课件
上课老师：宋芳
1.通过预习掌握作者及作品的文学常识，积累文言实词。
2.通过预习自己先疏通文段的大意，从整体感知课文，熟读并背诵全文。
3.通过朗读、提问与思考不断加深对课文的理解，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
检查预习（抢答题：答对加10分，答错不扣分）
1、《三峡》选自于_______，作者_____，是我国____时期著名的______家。
2、我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是 ________，它具有较高的文学价值。
3、三峡是指____峡、____峡、____峡。
4、本文有一个通假字，它是____,通____，
它的意思是_________。
《水经注》 郦道元
北魏 地理学
《水经注》
瞿塘 巫 西陵
阙 缺
缺口，中断
1.飞漱： 重岩叠嶂 ：
2.襄陵： 沿溯 ：
3.曦 ： 素湍 ：
4.绝巘 ： 长啸 ：
5.属引 ： 哀转 ：
为红色的字注音，并翻译词语
zhàng
重重叠叠的
岩峰像屏障一样
xiāng 漫上山陵
sù
顺流而下，逆流而上
xī 太阳
tuān白色的急流
y n极高的山峰
xiào拉长声音鸣叫
zh 接连不断
zhu n 悲哀婉转
（每题10分）
shù急流冲荡
翻译下列句子：（必答题：每一组
答一题 ，每句10分）
1、自非亭午夜分，不见曦月
2、虽乘奔御风,不以疾也
3、清荣峻茂 ，良多趣味
4、常有高猿长啸，属引凄异
如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。
即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。
高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异
全貌
自三峡七百里中,
检查预习：
根据图片中的景物提示来试着背诵全文
两岸连山，
略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，
自非亭午夜分，
不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，
有时朝发白帝，
暮到江陵，
其间千二百里，
虽乘奔御风，
不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，
回清倒影。
绝巘多生怪柏，
悬泉瀑布，
飞漱其间。
清荣峻茂，
良多趣味。
每至晴初霜旦，
林寒涧肃，
常有高猿长啸，
属引凄异，
空谷传响，
哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫
峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
在七百里长的三峡中，两岸群山连绵，完全没
有一点空缺的地方，重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。如果不是在正午就看不见
太阳，如果不是半夜就看不见月亮。
到了夏天，江水暴涨，漫上山陵，上下航行
的船都阻隔断了，如有皇帝的命令要紧急传达，
有时，早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这
中间有一千二百多里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快啊。
春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，映出（山石林木的）倒影。极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏。悬挂着的泉水瀑布，在它们中间飞泻、冲荡下来，水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长声音在叫，叫声接连不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道： “巴东三峡当中巫峡最长，猿猴鸣叫几声我的眼泪就沾湿了衣裳！”
提问与思考：
1.作者从哪些方面描写三峡的自然景观？
2.三峡的山具有什么特点？（用原句回答）
3.从哪些季节来写三峡的水，它们分别具有什么特点？（特点用原句回答）
三峡
山
两岸连山，
隐天蔽日
水
夏：夏水襄陵，
乘奔御风
春冬：素湍绿潭 悬泉瀑布
秋：林寒涧肃 高猿长啸
奔放美
清幽美
凄婉美
对祖国大好河山的热爱之情
1.作者从哪些方面描写三峡的自然景观？
2.三峡的山具有什么特点？（用原句回答）
3.从哪些季节来写三峡的水，它们分别具有什么特点？（特点用原句回答）
高峻、连绵
（凶险）
（迅疾）
？？？
通过阅读这篇文章，如果
你准备去三峡旅行，你会选择
哪个季节去？
春
夏
秋
夏：奔放美 春冬： 清幽美
秋： 凄婉美
指导朗读
两山夹水的地方，谓之峡
峡:
写三峡风光为什么从“山”写起？
三峡
简答
1.作者描写“猿声”的作用是什么？
渲染三峡秋景的凄凉。
2.作者引用渔歌的作用是什么？
引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托渔民的悲惨生活和游者哀愁的心情。
3.写山水的古文通常是如何安排文章
的写作顺序的？
先写景，再抒情，情景交融
今天的长江三峡已不再是往昔“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳。”的悲凉。世界瞩目的三峡工程应运而生。如今已实现“天堑变通途”“高峡出平湖”的愿望。防洪，发电，航运等巨大综合效益兼收的同时，创造了崭新的三峡景观……
你从远古走来……
你的英姿是我们的骄傲！
祖国——腾飞
你向未来奔去……
你磅礴的力量！
天堑变通途！
高峡出平湖！
推动新的时代……
