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第8课 百家争鸣 同步训练
一、选择题
1．如下图是位于文登市圣经山上的《太上老子道德经》摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻。下列属于老子思想的是（ ）
A．“仁” B．一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化
C．主张改革，实行法治 D．“兼爱”“非攻”
2．某班举办了“人与自然”的辩论会，形成了两派意见：一派观点是能够利用自然规律造福人类，一派观点是人应敬畏自然、乐天安命（如人无力应对海啸、地震等灾难），这两派观点的思想依据分别出（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
3．与下图所示人物相关的思想学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
4．下图呈现的思想主张属于儒家学派，儒家学派的创始人是（ ）
A．孟子 B．孔子 C．老子 D．荀子
5．对下图《诸子百家关系图》理解正确的是（ ）
A．孔子是传统思想的源头 B．儒家始终处于主导地位
C．思想在交流演变中融合 D．战乱导致士人四处游说
6．下表中，代表人物和主要思想搭配正确的是（ ）
代表人物 主要思想
A． 墨子 以法治国，中央集权
B． 孟子 兼爱非攻，选贤任能
C． 韩非子 仁政，民贵君轻
D． 庄子 顺应自然，精神自由
A．A B．B C．C D．D
7．下图是开封的孟子游梁祠。这是为了纪念孟子游学魏国大梁，向梁惠王、梁襄王传授治国思想而建的。这些治国思想包括“省刑罚，薄税敛”“不嗜杀人”，这体现出孟子的主张是（ ）
A．民贵君轻 B．仁政 C．重利轻义 D．好为人师
8．郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”这是因为春秋战国出现
A．百家争鸣的局面 B．诸侯争霸的局面
C．竞相改革的局面 D．商业繁荣的局面
9．学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格
④英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①②③④ B．①②④ C．①④ D．①③④
10．李克强总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望，就必须创造条件，让人民批评和监督政府。”下列与“国之命在人心”内涵一致的是（ ）。
A．有教无类，因材施教 B．罢黜百家，独尊儒术
C．知彼知己，百战不殆 D．水能载舟，亦能覆舟
11．史明智同学在刚结束的模拟考试中考砸了.爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞地说:“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛!”其中爷 的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
12．你的同学考试不理想，你劝他说：“一次考试失败不要紧，只要你找出原因，继续努力，下次会考好的。说不定，正是因为这次没考好，你才及早发现问题的，坏事可能变好事。”这时，你可以引用哪家学派的思想作为论据（ ）
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
13．2020年习近平总书记再次强调要制止餐饮浪费行为，养成节俭的良好习惯。春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（ ）
A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子
14．某班同学对春秋战国时期的历史开展研究性学习，他们拟定了以下研究题目。其中不符合史实的是（ ）
A．《孔子办学：谱写古代教育新篇章》 B．《铁型牛耕：一场静悄悄的革命》
C．《春秋争霸：加强了周天子的王权》 D．《诸子百家：筑就中华民族的精神》
15．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（如图）这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（ ）
A．社会大变革的时代 B．统一国家的建立
C．早期国家的产生 D．民族关系的发展
二、非选择题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。
——罗兹 墨菲《亚洲史》
材料二（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料三（他）是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。
——胡适
请回答：
（1）三个材料中的“他”是春秋时期的谁？
（2）作为伟大的思想家，他开创了哪个学派？他的思想主要由哪两部分组成？
（3）作为教育家，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？
（4）他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一 如下图
材料二 老子的思想具有极其强烈的思辩色彩。比如他说:“祸兮,福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。
材料三 韩非是先秦法家学说的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。
材料四 墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓;①________二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②________________
（1）材料一图中人物是谁？请说出他有代表性的思想言论。
（2）如何理解材料二中的“思辨色彩”？最能体现这种思辨色彩的著作是哪一部？
（3）材料三中的“法治思想”的内容是什么
（4）材料四中①和②的内容分别是什么
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第8课 百家争鸣 同步训练
一、选择题
1．如下图是位于文登市圣经山上的《太上老子道德经》摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻。下列属于老子思想的是（ ）
A．“仁” B．一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化
C．主张改革，实行法治 D．“兼爱”“非攻”
【答案】B
【解析】由所学知识可知，老子认为阴阳、福祸、黑白等一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化，B项正确；孔子主张“仁”，创立儒家学说，排除A项；法家的代表人物韩非主张改革，实行法治，排除C项；墨家的创始人墨子主张“兼爱”“非攻”，排除D项。故选B项。
2．某班举办了“人与自然”的辩论会，形成了两派意见：一派观点是能够利用自然规律造福人类，一派观点是人应敬畏自然、乐天安命（如人无力应对海啸、地震等灾难），这两派观点的思想依据分别出（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
【答案】D
【解析】根据所学和材料可知，荀子具有唯物思想，认为自然有自己的规律，主张“制天命而用之”,即掌握自然的变化规律而利用它，造福人类，庄子观点是人应敬畏自然、乐天安命，②④正确，D项正确。①主张仁，③主张兼爱，排除ABC三项。故选D项。
3．与下图所示人物相关的思想学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
【答案】B
【解析】根据所学可知，老子是我国古代伟大的思想家，道家学派的创始人，B项正确；儒家的创始人是孔子，墨家的创始人是墨子，法家的代表人物是韩非子，排除ACD三项。故选B项。
4．下图呈现的思想主张属于儒家学派，儒家学派的创始人是（ ）
A．孟子 B．孔子 C．老子 D．荀子
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，孔子在政治上提出“仁”的学说，“仁者爱人”“为政以德”，故选B；孟子和荀子都是儒家学派的代表，但他们不是创始人，排除AD项；老子是道家学派的创始人，排除C项。故选B项。
5．对下图《诸子百家关系图》理解正确的是（ ）
A．孔子是传统思想的源头 B．儒家始终处于主导地位
C．思想在交流演变中融合 D．战乱导致士人四处游说
【答案】C
【解析】根据所学和示意图可知，在墨家墨子和儒家孔子的影响下，产生儒家孟子，在墨家墨子、儒家孟子、道家庄子的影响下，产生儒家荀子，在荀子影响下产生法家韩非子，这说明思想在交流演变中融合，C项正确；根据示意图可知，墨家、儒家均是传统思想的源头，排除A项；根据示意图可知，墨家、儒家并存，共同影响这一时期思想的发展，排除B项；示意图说明思想的互相影响，没有涉及战乱，排除D项。故选C项。
6．下表中，代表人物和主要思想搭配正确的是（ ）
代表人物 主要思想
A． 墨子 以法治国，中央集权
B． 孟子 兼爱非攻，选贤任能
C． 韩非子 仁政，民贵君轻
D． 庄子 顺应自然，精神自由
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【解析】庄子主张顺应天道自然，追求精神的自由，希望人可以摆脱现实的不合理的桎梏，故D正确。墨子主张兼爱、非攻、尚贤，故A搭配不正确，排除A项；孟子倡导仁政，主张民贵君轻，故B搭配不正确，排除B项；韩非子主张依靠法律，加强君权和中央集权，故C搭配不正确，排除C项。故选D项。
7．下图是开封的孟子游梁祠。这是为了纪念孟子游学魏国大梁，向梁惠王、梁襄王传授治国思想而建的。这些治国思想包括“省刑罚，薄税敛”“不嗜杀人”，这体现出孟子的主张是（ ）
A．民贵君轻 B．仁政 C．重利轻义 D．好为人师
【答案】B
【解析】根据材料“省刑罚，薄税敛”“不嗜杀人”可知，这些体现的是孟子的“仁政”思想，结合所学知识可知，战国时期儒家学派的主要代表人物孟子，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民;还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。选项B符合题意；民贵君轻，在材料中没有体现，A排除；C、D两项不是孟子的思想主张，可排除。故选B。
8．郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”这是因为春秋战国出现
A．百家争鸣的局面 B．诸侯争霸的局面
C．竞相改革的局面 D．商业繁荣的局面
【答案】A
【解析】结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。郭沫若之所以说春秋战国是中国学术思想史上的黄金时代，指的就是百家争鸣这个学术繁荣局面。选项A符合题意；材料内容没有 涉及诸侯争霸的内容，排除B；材料内容没有涉及改革，排除C；材料内容没有涉及商业，排除D。故选A。
9．学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格
④英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①②③④ B．①②④ C．①④ D．①③④
【答案】C
【解析】根据所学只是说，因材施教是孔子的教育主张，孔子认为统治者只有实行德政，才能使人民心悦诚服，孔子是儒家学派的创始人，①符合题意；了解学生，知己知彼是兵家的主要思想，不是道家风范，②不符合题意；顺其自然无为而治是道家的主张，不是墨家风格，③不符合题意；严格执行班规，照章办事是法家的主张，④符合题意。综上所述①④符合题意，故选C。
10．李克强总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望，就必须创造条件，让人民批评和监督政府。”下列与“国之命在人心”内涵一致的是（ ）。
A．有教无类，因材施教 B．罢黜百家，独尊儒术
C．知彼知己，百战不殆 D．水能载舟，亦能覆舟
【答案】D
【解析】结合所学可知，“水能载舟，亦能覆舟”意为统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没，沉于水中。这与题干意思一致。故D项正确；“有教无类，因材施教”意为不分贫富贵贱种族，人人都可以入学受教育，要跟据不同性格的人，教不同的知识。这是孔子的教育思想。故A项错误；“罢黜百家，独尊儒术”是指汉武帝采纳董仲舒的意见，以儒家思想为正统思想，排斥其他思想。故B项错误；“知彼知己，百战不殆”意为如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来百战都不会失败。这是孙子的兵家思想。故C项错误；故选D。
11．史明智同学在刚结束的模拟考试中考砸了.爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞地说:“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛!”其中爷 的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
【答案】C
【解析】根据所学可知，法家主张严刑峻法，道家主张好坏事互相转变，故C符合题意；儒家主张仁，A排除；法家主张以法治国，B排除；墨家主张兼爱，D排除。故选C。
12．你的同学考试不理想，你劝他说：“一次考试失败不要紧，只要你找出原因，继续努力，下次会考好的。说不定，正是因为这次没考好，你才及早发现问题的，坏事可能变好事。”这时，你可以引用哪家学派的思想作为论据（ ）
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
【答案】B
【解析】根据材料“一次考试失败不要紧，只要你找出原因，继续努力，下次会考好的。说不定，正是因为这次没考好，你才及早发现问题的，坏事可能变好事。”包含了辩证法思想。结合所学，老子是春秋时期的大思想家，道家学派创始人，他认为认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、老和少，是我国最早提出朴素辩证法的思想家。故Ｂ符合题意；儒家思想主张仁礼，与材料不符，故Ａ符合题意；墨家思想主张兼爱非攻尚贤等，与材料不符，故Ｃ不符合题意；法家思想主张严刑峻法，与材料不符，故Ｄ不符合题意；故选Ｂ。
13．2020年习近平总书记再次强调要制止餐饮浪费行为，养成节俭的良好习惯。春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（ ）
A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判费族的奢侈生活，提倡节俭。选项B符合题意；孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，A排除；战国时期道家学派的代表庄子主张治国要顺应自然和民心，C排除；韩非是法家的集大成者，主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制，D排除。故选B。
14．某班同学对春秋战国时期的历史开展研究性学习，他们拟定了以下研究题目。其中不符合史实的是（ ）
A．《孔子办学：谱写古代教育新篇章》 B．《铁型牛耕：一场静悄悄的革命》
C．《春秋争霸：加强了周天子的王权》 D．《诸子百家：筑就中华民族的精神》
【答案】C
【解析】结合所学可知，春秋时期，由于政治，经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，以“尊王攘夷”为号召相互之间展开激烈的争斗，进一步削弱了周天子的王权，故《春秋争霸：加强了周天子的王权》不符合史实，C符合题意；A项孔子创办私学，广收门徒，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，故《孔子办学：谱写古代教育新篇章》符合史实；B项我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命，故《铁犁牛耕：一场静悄悄的革命》符合史实；D项战国时期，诸子百家希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，使学术思想空前活跃起来，故《诸子百家：筑就中华民族的精神》符合史实；由此可知，ABD三项不符合题意；故选C。
15．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（如图）这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（ ）
A．社会大变革的时代 B．统一国家的建立
C．早期国家的产生 D．民族关系的发展
【答案】A
【解析】结合所学知识可知，在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。商鞅变法、铁器牛耕的使用和推广、百家争鸣的出现无不体现了这一时期的特点。选项A符合题意；统一国家的建立，指的是秦汉时期，排除B；早期国家的产生，指的是夏商周时期，排除；民族关系的发展指的是魏晋南北朝时期，排除D。故选A。
二、非选择题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。
——罗兹 墨菲《亚洲史》
材料二（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料三（他）是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。
——胡适
请回答：
（1）三个材料中的“他”是春秋时期的谁？
（2）作为伟大的思想家，他开创了哪个学派？他的思想主要由哪两部分组成？
（3）作为教育家，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？
（4）他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？
【答案】（1）孔子
（2）儒家；“仁”和“礼”
（3）首创私学
（4）有教无类
【解析】（1）依据材料结合所学可知，三个材料中的“他”是春秋时期的孔子。
（2）依据所学可知，作为伟大的思想家，他开创了儒家学派，他的思想主要由“仁”和“礼”两部分组成。
（3）依据所学可知，作为教育家，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是首创私学。
（4）依据所学可知，孔子突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是“有教无类”。
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一 如下图
材料二 老子的思想具有极其强烈的思辩色彩。比如他说:“祸兮,福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。
材料三 韩非是先秦法家学说的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。
材料四 墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓;①________二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②________________
（1）材料一图中人物是谁？请说出他有代表性的思想言论。
（2）如何理解材料二中的“思辨色彩”？最能体现这种思辨色彩的著作是哪一部？
（3）材料三中的“法治思想”的内容是什么
（4）材料四中①和②的内容分别是什么
【答案】（1）孔子核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，将“仁”作理人与人关系的最高行为准则和道德规范。政治上主张以德治国，实行德政；教育上主张“有教无类”等。
（2）从正反两方面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。《道德经》
（3）反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。
（4）“兼爱，”“非攻”。
【解析】（1）仔细观察图片可知，图中人物是孔子，春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，是伟大的思想家、教育家。孔子核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，将“仁”作理人与人关系的最高行为准则和道德规范。政治上主张以德治国，实行德政；教育上主张“有教无类”等。
（2）根据材料二中“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”可知老子的思想具有极强的思辨色彩是指他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。最能体现老子的思想思辨色彩的著作是记录他学说的《道德经》。
（3）根据材料三“韩非是法家的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大作用。”结合所学知识可知，韩非是法家学派的代表人物，他主张反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。
（4）根据材料四结合所学知识可知，墨家主张“兼相爱，交相利”，意思是要人们和平相处，互利互患。即所谓①兼爱，二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②非攻。要求对待别人就像对待自己一样，人与人之间互助互爱；坚决反对以大欺下、以强凌弱的战争。
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