第二单元《表内乘法（一）》第8课时（教案） 数学二年级上册-青岛版
文档属性
| 名称 | 第二单元《表内乘法（一）》第8课时（教案） 数学二年级上册-青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 726.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-12 11:02:57 | ||
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文档简介
课题名称 二、《表内乘法（一）》综合练习 课时 8 授课时间
课标要求 熟记1--5的表内乘法口诀。
背景分析 本单元学习了1--5的表内乘法口诀。本单元的重点是让学生掌握并且会运用乘法口诀解决实际问题，学生们掌握得较好，口诀虽然背起来朗朗上口，但是重点还是在于如何去运用，因此设计了本课时的联系内容，旨在让学生更熟练的掌握所学知识。
学习目标 1.通过练习，进一步体会乘法的意义，并正确根据具体情境利用1～5的乘法口诀解决实际的问题。2.熟记1～5的乘法口诀，进一步感受乘法计算的简捷性。3.进一步体验乘法与日常生活的密切联系，初步形成合作的意识。
学习重难点 学习重点：通过对知识的练习，进一步体会乘法的意义，熟记1～5的乘法口诀并正确解决实际问题。学习难点：熟记1～5的乘法口诀并正确解决实际问题，体会数学与生活的联系。
评价任务 进一步体会乘法的意义，熟记1～5的乘法口诀并正确解决实际问题。
所需条件 熟记1～5的乘法口诀并正确解决实际问题，多媒体课件。
板书设计 2—5的乘法口诀综合练习 5的乘法口诀 （应用5的口诀解决问题） 2的乘法口诀 （应用2的口诀解决问题） 3的乘法口诀 （应用3的口诀解决问题） 4的乘法口诀 (应用4的口诀解决问题） 1～5的乘法口诀的整理 乘加乘减
学习过程 （一）问题回顾，再现新知1.谈话导入：小朋友们，最近一段时间我们认识了一个新朋友“乘法”这节课我们来一起练习一下，比一比谁掌握的最好。（板书课题）2.给合课本回顾（1）让学生浏览第二单元：12页到23页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。（2）在学习本单元的过程中，还有哪些问题不明白？（3）小组合作讨论。提出讨论要求：①比一比，哪组整理得知识点全面，选小组成员中较优秀的一份整理卡进行补充。②议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，请重点标出来。全班反馈交流形成单元的知识结构图。（1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。（2）全班交流质疑：哪部分知识点是本单元的重点和难点？（3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。（4）教师引导学生明晰本单元的内容及其关系。预设学生最后形成的整理结果： 5的乘法口诀 （应用5的口诀解决问题） 2的乘法口诀 （应用2的口诀解决问题） 3的乘法口诀 （应用3的口诀解决问题） 4的乘法口诀 (应用4的口诀解决问题） 1～5的乘法口诀的整理 乘加乘减重点提问：怎样快速的记住 “1～5的乘法口诀”呢？什么情况下用乘法解决？教师结合学生整理的知识进行总结：几的口诀每相邻两句之间相差几。求几个相同加数和的时，用乘法解决。
学习过程 （二）典例分析，分解难点。 1.例如：三四（ ） 可以想：二四得八，再基础上再加一个四。或是记住了后一句再减一个四也行。 点拨：可以利用前后两句口诀加或减。2.什么情况下用乘法解决如：就是求4个2是多少？算式4×2=8口诀：二四得八。 预设生①就是求3个4和1个1是多少 ？ 算式： 3×4+1=13（顶） ②也可以看作4个4少3个是多少？算式：4×4-3=16（顶）教师：乘法口诀是我们这学期学习的重点，大家一定要熟记，为以后的学习打好基础。下面结合我们整理的知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获最多。（三）分层练习，巩固新知1.基础练习，巩固新知。（检测目标1、2）（1）把口诀补充完整：三（ ）得九 三（ ）十五 （ ）四十二二（ ）得八 （ ）四十六 四（ ）二十找生读题并把口诀补充完整。同位互相提问补充其他口诀。（2）小黑板出示：第一组：求：（ ）个（ ）□×□=□ 口诀： 第二组：□×□+□=□或□×□—□=□
学习过程 ①指名在黑板上演示，其他同学写在课堂练习本上。学生练习，教师巡视，发现问题及时纠正。②集体订正，指名说出你的想法。③观察第二组算式有什么相同，有什么不同？为什么？以小组为单位讨论。学生讨论后组织汇报，通过交流使学生明确：这两个算式都是求3组3个 和2个 ，但是所得结果相同。第一种方法是看作3个3和一个2，第二种方法是看作4个3多看了一个因此减去1。小结：判断乘加还是乘减，根据自己的习惯来定。只要列式正确就可以。一般情况下还是乘加用的多一些直接看做几个几加几即可。（3）完成教材24页第1题。 放手让学生独立做题，然后同桌交流，进一步夯实1～5的乘法口诀的综合运用。提示：一定要看清题目中是几个几相加的。（4） 完成教材24页第3题。看口诀，写算式温馨提示：①乘法口诀可以写两道乘法算式，找清两个因数和积。②补充一个游戏：你说口诀，我说两个乘法算式的形式开展练习。然后同桌互相交换。2.综合练习，应用新知。（检测目标1、2）（1）完成教材24页第2题
学习过程 ①读图，获取数学信息，引导学生理解题意。②学生独立思考，并解答。③交流学生的想法。（2）完成教材24页第4题①让学生反复读儿歌，引导理解题意：问题求的是什么？重点说一说共有几只鸟是求几个几的？②学生独立完成。在理解儿歌的基础上列式想口诀。3.拓展练习，发展新知（检测目标1、2、3）1.完成教材25页第11题(1)练习时，先让学生用题中出示的两首儿歌续编，以巩固乘法口诀。(2)教师可以引导学生选择熟悉的事手自编儿歌，以充分利用这种喜闻乐见的练习形式。（3）回到家时可以编给爸爸妈妈听。（四）梳理总结，提升认识（检测目标1、2、3）说一说，这节课你有哪些收获？
当堂检测 1.完成教材24页第6题讲数学故事2.完成教材26页第13题 3.完成教材26页第14题
作业内容 做做老师布置的作业。
一致性 学习内容及方法的选择指向学习目标。对学生的课堂表现及时进行教师评价，小组评价和自我评价。
学后反思
课标要求 熟记1--5的表内乘法口诀。
背景分析 本单元学习了1--5的表内乘法口诀。本单元的重点是让学生掌握并且会运用乘法口诀解决实际问题，学生们掌握得较好，口诀虽然背起来朗朗上口，但是重点还是在于如何去运用，因此设计了本课时的联系内容，旨在让学生更熟练的掌握所学知识。
学习目标 1.通过练习，进一步体会乘法的意义，并正确根据具体情境利用1～5的乘法口诀解决实际的问题。2.熟记1～5的乘法口诀，进一步感受乘法计算的简捷性。3.进一步体验乘法与日常生活的密切联系，初步形成合作的意识。
学习重难点 学习重点：通过对知识的练习，进一步体会乘法的意义，熟记1～5的乘法口诀并正确解决实际问题。学习难点：熟记1～5的乘法口诀并正确解决实际问题，体会数学与生活的联系。
评价任务 进一步体会乘法的意义，熟记1～5的乘法口诀并正确解决实际问题。
所需条件 熟记1～5的乘法口诀并正确解决实际问题，多媒体课件。
板书设计 2—5的乘法口诀综合练习 5的乘法口诀 （应用5的口诀解决问题） 2的乘法口诀 （应用2的口诀解决问题） 3的乘法口诀 （应用3的口诀解决问题） 4的乘法口诀 (应用4的口诀解决问题） 1～5的乘法口诀的整理 乘加乘减
学习过程 （一）问题回顾，再现新知1.谈话导入：小朋友们，最近一段时间我们认识了一个新朋友“乘法”这节课我们来一起练习一下，比一比谁掌握的最好。（板书课题）2.给合课本回顾（1）让学生浏览第二单元：12页到23页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。（2）在学习本单元的过程中，还有哪些问题不明白？（3）小组合作讨论。提出讨论要求：①比一比，哪组整理得知识点全面，选小组成员中较优秀的一份整理卡进行补充。②议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，请重点标出来。全班反馈交流形成单元的知识结构图。（1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。（2）全班交流质疑：哪部分知识点是本单元的重点和难点？（3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。（4）教师引导学生明晰本单元的内容及其关系。预设学生最后形成的整理结果： 5的乘法口诀 （应用5的口诀解决问题） 2的乘法口诀 （应用2的口诀解决问题） 3的乘法口诀 （应用3的口诀解决问题） 4的乘法口诀 (应用4的口诀解决问题） 1～5的乘法口诀的整理 乘加乘减重点提问：怎样快速的记住 “1～5的乘法口诀”呢？什么情况下用乘法解决？教师结合学生整理的知识进行总结：几的口诀每相邻两句之间相差几。求几个相同加数和的时，用乘法解决。
学习过程 （二）典例分析，分解难点。 1.例如：三四（ ） 可以想：二四得八，再基础上再加一个四。或是记住了后一句再减一个四也行。 点拨：可以利用前后两句口诀加或减。2.什么情况下用乘法解决如：就是求4个2是多少？算式4×2=8口诀：二四得八。 预设生①就是求3个4和1个1是多少 ？ 算式： 3×4+1=13（顶） ②也可以看作4个4少3个是多少？算式：4×4-3=16（顶）教师：乘法口诀是我们这学期学习的重点，大家一定要熟记，为以后的学习打好基础。下面结合我们整理的知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获最多。（三）分层练习，巩固新知1.基础练习，巩固新知。（检测目标1、2）（1）把口诀补充完整：三（ ）得九 三（ ）十五 （ ）四十二二（ ）得八 （ ）四十六 四（ ）二十找生读题并把口诀补充完整。同位互相提问补充其他口诀。（2）小黑板出示：第一组：求：（ ）个（ ）□×□=□ 口诀： 第二组：□×□+□=□或□×□—□=□
学习过程 ①指名在黑板上演示，其他同学写在课堂练习本上。学生练习，教师巡视，发现问题及时纠正。②集体订正，指名说出你的想法。③观察第二组算式有什么相同，有什么不同？为什么？以小组为单位讨论。学生讨论后组织汇报，通过交流使学生明确：这两个算式都是求3组3个 和2个 ，但是所得结果相同。第一种方法是看作3个3和一个2，第二种方法是看作4个3多看了一个因此减去1。小结：判断乘加还是乘减，根据自己的习惯来定。只要列式正确就可以。一般情况下还是乘加用的多一些直接看做几个几加几即可。（3）完成教材24页第1题。 放手让学生独立做题，然后同桌交流，进一步夯实1～5的乘法口诀的综合运用。提示：一定要看清题目中是几个几相加的。（4） 完成教材24页第3题。看口诀，写算式温馨提示：①乘法口诀可以写两道乘法算式，找清两个因数和积。②补充一个游戏：你说口诀，我说两个乘法算式的形式开展练习。然后同桌互相交换。2.综合练习，应用新知。（检测目标1、2）（1）完成教材24页第2题
学习过程 ①读图，获取数学信息，引导学生理解题意。②学生独立思考，并解答。③交流学生的想法。（2）完成教材24页第4题①让学生反复读儿歌，引导理解题意：问题求的是什么？重点说一说共有几只鸟是求几个几的？②学生独立完成。在理解儿歌的基础上列式想口诀。3.拓展练习，发展新知（检测目标1、2、3）1.完成教材25页第11题(1)练习时，先让学生用题中出示的两首儿歌续编，以巩固乘法口诀。(2)教师可以引导学生选择熟悉的事手自编儿歌，以充分利用这种喜闻乐见的练习形式。（3）回到家时可以编给爸爸妈妈听。（四）梳理总结，提升认识（检测目标1、2、3）说一说，这节课你有哪些收获？
当堂检测 1.完成教材24页第6题讲数学故事2.完成教材26页第13题 3.完成教材26页第14题
作业内容 做做老师布置的作业。
一致性 学习内容及方法的选择指向学习目标。对学生的课堂表现及时进行教师评价，小组评价和自我评价。
学后反思