第14课《穷人》课件（共41张PPT)

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部编版 六年级上
关于题目，我的理解是……
穷人
了解作者
阅读文后“资料袋”，再和同学交流：
列夫﹒托尔斯泰是（ ）国作家。
俄
先读后议
鸟美在羽毛，人美在心灵。
临难为善，尤为可贵。
善良不是一种科学，而是一种行为。
感知文本
文章中的“穷人”有哪些？
桑娜夫妇；
西蒙一家。
感知文本
桑娜做了哪些事？借助小标题理清文章层次。
1、焦急等候丈夫；
2、探望女邻居；
3、抱孤儿回家抚养；
4、忐忑不安；
5、夫妻商议，不谋而合。
感知文本
阅读小说时，抓住小说中的（ ），
就能很快把握小说的情节。
主要人物
自学字词
汹涌 澎湃 熄灭 顾惜 勉强 抱怨 掀起 困难 张罗 嘿嘿 皱眉 糟糕
干嘛 后脑勺 湿淋淋
（ ）不安 自（ ）自受
（ ）声叹气 心（ ）肉跳
忐忑
作
唉
惊
自学字词
汹 澎 湃 熄 掀 困 嘿 涌
皱 糟 淋 唉
勺 嘛
理解词语
水猛烈翻腾上涌的样子
汹涌：
澎湃：
顾惜：
张罗：
忐忑不安：
自作自受：
波涛相击。
顾全爱惜。
筹划；料理。
忐忑：心神不定。心神极为不安。
自己做了蠢事坏事，自己倒霉。
领会文本
从哪些地方可以看出文中人物的贫穷？
补破帆；
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼；
孩子们没有鞋穿；吃的是黑面包和鱼；
屋里没有生炉子；稻草铺。
知识补充
中世纪欧洲的黑面包，一般是用小麦粉、大量的麸皮混合烤制而成，不但又干又硬，还十分硌牙。此外，一些黑心的面包师还会往面粉中掺杂木屑和小石子，若有人买到了这样的黑面包，绝对免不了一场大病。
领会文本
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
温暖而舒适
这间渔家的小屋子给人的感觉是（ ）。这段文字属于（ ）描写；这户人家的女主人是位（ ）的女士。
环境
勤劳
领会文本
“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。”
十一点之后
桑娜等候丈夫回家，一直等到（ ），理由是从（ 、 ）得知。
……
始终
领会文本
“桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。”
心理
通过对桑娜的（ ）描写，我不但了解到她家的经济条件差，还知道了桑娜对目前的状况感到（ ），生活态度很（ ）。
知足
乐观
领会文本
用“~~~”划出描写桑娜去探望邻居西蒙心理的句子。
“没有一个人照顾她啊！”
　　“寡妇的日子真困难啊！”“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
“莫不是出什么事了？”
领会文本
从对桑娜心理活动的描写，我能够体会到她的（　　　　　）。
心地善良
领会文本
“就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。”
穷人西蒙死前做的最后一件事是（
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。这是一位
（　　　　　）的母亲。　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　 “拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚　
有爱心
领会文本
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
五
桑娜的脑海中一共涌现出了（　　）个念头：
领会文本
　　①这不是闹着玩的——负担会更重；
②丈夫回来了吗？（惊）还没来！（放松）
桑娜的脑海中涌现的念头：
③为什么把他们抱过来啊？（疑惑）
④他会揍我的！（害怕）
⑤揍我一顿也好！（下定决心）
心神不定的桑娜思绪万千，用（　　　　　）一词最能表现她此时的心理状态。由此可以得知她是一位（　　　　　）的女士。
忐忑不安
心地善良
领会文本
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”——这是出于桑娜（ ）。
善良的天性
领会文本
把第58页描写桑娜心理活动的的两个自然段有感情地朗读几遍，体会主人公忐忑不安的心理。
领会文本
丈夫回来了，桑娜和丈夫的对话分别表现出两人什么样的情感状态？和同桌分角色朗读、揣摩。
领会文本
桑娜“沉默了”表面上看是无可奈何，实际上是在（ ）；而渔夫在听到邻居去世后感到（ ），然后做出了果断决定。
征询丈夫的意见
震惊
领会文本
第9自然段对桑娜的心理活动描写中，……表示（ ）；
第16自然段中对渔夫的语言描写，……表示（ ）；
第18自然段对桑娜的语言描写中，……表示（ ）；
第23自然段对桑娜的语言描写中，……表示（ ）。
思路时断时续
语意跳跃
说话结结巴巴
欲言又止
领会文本
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想写什么呢？
领会文本
沉默中，桑娜：
丈夫回来了，我该怎么做呢？
开门见山地说自己把两个孩子抱回来？丈夫会不会因为经济压力大拿自己当出气筒？
是不是自己把丈夫想得太坏了？想当然的话，对丈夫不公平。
事发突然，还是说话委婉些吧。
领会文本
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
接下来事情会怎么发展呢？
领会文本
从夫妻俩的对话中，我认为渔夫是一个（ ）、（ ）的人。
遇事果断
有爱心
对渔夫内在品质的描写，是通过（ ）描写来实现的。
对话
板书设计
穷
人
妻子补破帆；温暖而舒适
丈夫冒着寒冷和风暴打鱼
孩子们没有鞋穿；黑面包、鱼
探望生病女邻居
抱俩孤儿回家抚养
物质上贫穷
品德
高尚
写法：
通过人物对话和心理活动、环境描写表现人物品质
（勤劳）
善良
善良
知能建构
反思自己的收获：
知识：生字词都掌握了吗？
技能：本文学习中运用的阅读方法有（ ）。
浏览、
精读
知能建构
该小说作者是（ ）国作家（ ）。小说描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫（ ）的妻子桑娜在等候亲人归来时，出于（ ）和同情收留了邻居的两个孤儿；待渔夫归来，正和她的想法一致。作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦、克服困难，也要帮（ ）的高尚品质。
俄
列夫﹒托尔斯泰
勤劳
善良
帮助邻居
课堂练习
作者通过他们毅然抱养邻居寡妇死后留下的两个孤儿这一举动的描写，歌颂了他们善良、、仁慈的“（ ）”精神。小说真切地表达了作者自己的人道主义理想，对“穷人”深沉而宽厚的爱心进行了真诚的赞美。
富人
民间谚语
穷人什么苦都能吃，就是不想吃学习的苦；
富人什么苦都不能吃，就是能吃学习的苦！
善良的心灵胜于显贵的地位。
争做精神上的富翁，不做物质上的乞丐。
歌曲欣赏
《爱的奉献》
课堂练习
牢固的大坝挡住了xiōnɡ yǒnɡ（ ）的洪水。
看着五星红旗在天安门广场上冉冉升起，我的心情pénɡ pài（ ）万分。
看那由七颗星组成的北斗七星好似一把sháo zi（ ），我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。
汹涌
澎湃
勺子
课堂练习
就算不快乐也不要zhòu méi（ ），因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。
他的话又不是什么金口玉言,我ɡàn má（ ）要听他的
你知道笑的养生功效吗？笑能增加能量消耗，燃烧卡路里；能令体内的白细胞增加，增强免疫力；能赶走压力，保持乐观积极，所以你也要多笑哦。hēi hēi（ ），愿你开心！
皱眉
干嘛
嘿嘿
课堂练习
如果他不自作聪明,事情不会这么zāo ɡāo（ ）。
大家一起来吧，人生短暂，别管头发lín shī（ ）这样的小事了。
在遇到困难时，与其āi shēnɡ tàn qì（ ），不如努力想办法克服它。
奶奶心地善良，经常帮助有kùn nán（ ）的人。
糟糕
淋湿
唉声叹气
困难
课堂练习
某小姐刚拿驾照，车子突然在路上xī huǒ（ ），怎么也发不动。看着绿灯变红灯，红灯变绿灯，一旁的交警忍不住问道：怎么，没你喜欢的颜色？。
一旦做了亏心事，自然每天xīn jīnɡ ròu tiào（ ），害怕被人发现。
杨锁幼时不肯读书,结果没学到一点本领,大了无计谋生,zì zuò zì shòu（ ）。
熄火
心惊肉跳
自作自受
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、阅读几篇微型小说，和同伴交流
感受。
谢谢
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