11《蟋蟀的住宅》 导学案

2021-2022学年度部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》导学单
【学习目标】
正确认读识记本课生字词，能够自主朗读课文，掌握文本大意;引導学生能够了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程;能够充分把握文本语言特点，掌握作者表达手法，学习作者留心观察周围事物，抓住具体事物特点进行描述的写作方法。
【学习重点】
培养善于观察的良好习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
【学习难点】
采用问题引导等方式引导学生积极投入到课堂中探究知识，引导学生在声色并茂的图片和声音导入中快速读课文，初步感知课文内容，同时理清文本思路，培养学生的语言表达能力，让学生在愉悦的氛围中积极参与其中探究语文知识，习得思维能力，有效锻炼学生的语文综合素养，实现语文课堂教学效果的良好发展与动态生成。
【学习过程】
　　（一）朗读课文，明确文本大意
　　通过朗读这篇课文，你知道这篇课文讲了什么事吗？作者分了哪几个部分进行讲述？
　　赞扬了蟋蟀的什么精神？
　　你能说一说本篇课文的题目用了什么修辞手法吗？
（2）研读课文，探究文本
　　1.学习第二部分。
　　问题1：蟋蟀的住宅有什么特点呢？（从选址、工具和洞内外三个方面讲述）
　　问题2：“随遇而安”什么意思？从哪些地方能看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
　　问题3：人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇呢？
　　问题4：为什么作者要强调蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？
　　问题5：你们小组还能找到哪些觉得值得深入探究的问题呢？
　　2.学习第三部分。
　　问题1：这部分内容写了什么呢？（蟋蟀如何建造住宅？从哪些方面介绍？）
　　问题2：蟋蟀的辛苦能从哪些语句中看出来？
　　问题3：蟋蟀的住宅建好后，它们没有满足，又做了哪些事呢？（追问：它们是如何整修的？）
　　
3.学习文本语言。
　　问题1：作者用形象生动的语言描述了蟋蟀的住宅，这与其细致观察密不可分，你能说说文章中哪些地方讲述了其观察？他是如何观察的？
　　问题2：这篇课文中你能用笔画出来拟人手法的句子吗？这些拟人句的作用是什么？除此之外，作者在写作时还应用了哪些写作手法？谈谈你的看法。
　　
4.学习文本结构。
　　你能通读全文，说说这篇课文作者写作运用了什么结构吗？
课外阅读
愧疚的草莓
①父亲住在城北，女儿住在城南。
②退休了好几年的父亲一时兴起，在窗外一块巴掌大的地方种上草莓。从此父亲便时常往女儿家里跑——送草莓。东西并不多，哪回也装不满一大碗。女儿的心里热乎乎的，却都给自己的女儿吃。父亲不依，非要女儿也尝尝不可，而且，只有亲眼看见了，才会满意地离去。
③谁知几次过后，女儿便不再那么感动了。草莓满大街都是，很便宜，何苦老远地送个没完。女儿告诉父亲，别再送了，好好在家里养病吧。父亲嘴里应着，可过后一切照旧。
④这一天，父亲又来了。女儿故意生气地说：“若再送，我回去把草莓拔了。”父亲只是嘿嘿一笑。
⑤送父亲出门时，女儿发现父亲的右脚一拐一拐的，忙叫住了父亲。父亲说，碰破点儿皮儿，没事的。女儿非要看看不可，父亲不情愿地撸起了裤管，拆开了简单的包扎，小腿迎面骨上有一个很大的创面，已经溃烂了。女儿的眼泪刷的一下就流出来了。怎么弄的？去郊区驮牛粪摔的。驮牛粪干什么？给草莓施肥。
⑥女儿忍不住责怪了父亲一顿，种着玩倒行，怎么下这么大力气呀。父亲一声不吱，由着女儿的性。父亲有糖尿病，当医生的女儿深知其中的厉害，不容分说拉着父亲去了医院。
⑦果然，父亲住进了医院，病情日趋严重。去世之前，父亲含笑喃喃地对女儿说：“你小的时候，有一回，看见卖草莓的，吵着要买……那会儿，草莓是稀罕物，贵得很……我到底没给你买……”
1．“父亲住在城北，女儿住在城南。”这句话在文中起什么作用？
2．第③自然段“女儿便不再那么感动了”与第②自然段中哪一句话相照应？
3．第④自然段中，“女儿故意生气地说”，女儿为什么要“故意生气”？
4．读第②自然段的第一句话，父亲真的是“一时兴起”吗？父亲为什么要种草莓，送草莓？
5．请从父亲、女儿两方面理解文题“愧疚”的含义。