部编版语文七年级上册第5课《 秋 天 的 怀 念》课件(22张PPT)

(共22张PPT)
史铁生
1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅，后来他的母亲也因病去世了。他的许多文章里都提到了他的母亲，请大家朗读下面这段文字——
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》
秋 天 的 怀 念
史铁生
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
字词积累
tān huàn bào nù wú cháng
瘫 痪 暴 怒 无 常
qiáo cuì fān laí fù qù
憔 悴 翻来覆去
chuí dǎ xù xù dāo dāo
捶打 絮 絮 叨 叨
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侍弄 整宿
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
shì xiǔ
shàn wān jué màn
初步感知
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
面对“我”的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷地听我的动静
—— 扑过来、抓住手
—— 忍住哭
—— 好好儿活
母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
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读课文，填一填(母亲提出看花）
次数 第一次 第二次
“我”的情况
母亲的话
母亲的表现
“我”的表现
母亲的表现
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数 第一次 第二次
“我”的情况 暴怒无常 独自在屋里，看着树叶唰唰的落下
母亲的表现 母亲就悄悄躲出去，偷偷的观察我的动静 母亲进来了，挡在窗前
母亲的话 “听说北海的花儿都开了，我推你去走走。” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“我”的表现 “不，我不去。” “什么时候？”
母亲的表现 母亲扑过来，捉住我的手，“咱娘俩好好活。” 喜出望外
文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？
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熟读课文，感受形象
通过一系列的动作、语言、心理描写来反映。
我们看到了一位坚强，疼爱儿子，慈祥的母亲，看到了一位坚强，逐渐成熟的儿子。
文中通过什么来描写“我”内心的痛苦？
重点语句：
1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。
表现了母亲的宽容、无奈和担心。
2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲“安慰”儿子，母亲知道自己病情已经很重，然而她怕影响孩子的情绪，一直隐瞒着，当孩子说“活着有什么劲”时，她自然想到自己的病情，母亲的话是讲她和孩子虽然都得了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢的面对现实，顽强的生存下去。
3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨花树是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
这些描写可以看出母亲的心里只有儿女，唯独没有她自己。反映出母亲在对待时的无私和忘我。
这是母亲临终前最后一句话，她一生最
大的牵挂是儿子和女儿，在生命的最后
她牵挂的仍然只有子女。
6、我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿
你们要好好活。
7、作者在母亲的影响下，生活态度前
后发生了什么变化？在文中用横线
划出。
绝望——重生
1、如何理解“她又悄悄地走出去了”？
2、母亲为什么“挡”在窗前？
课文精读
悲秋 感伤
深沉的母爱
升华感情，感悟人生
◆因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去散心。
◆希望儿子如同秋天的菊花一样，活得有热情，有活力，而不张扬
2、文中所说的好好的活是怎样去活？
◆坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。
1、母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
主旨
为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
原因有：
1、“秋天”是背景和“引子”；
2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；
3、“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的时间。以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。
母亲，是临行密缝的情意交织的新衣，是玉不成器的愁绪集成的白鬓，倘若我们是跋涉千里的夜行者，母亲一定是那重重夜幕里一盏温暖的灯光，远远地为我们亮着。我们渐渐长大，母亲却慢慢老去了。
请同学们回家后，给母亲一个大大的拥抱，说一声：“妈妈，我爱你！”