Unit 4 I can play basketball Period 3教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 I can play basketball Period 3教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-12 20:47:03 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 I can play basketball
(Sound time, Song time, Checkout time and ticking time)教案设计
教学目标：
学生能熟练掌握can和can’t，并在日常语言情景中正确运用。
学生了解辅音字母f的发音。
学生能熟练唱出歌谣：I can skate and I can jump并创编新的歌曲。
提高学生学习英语的兴趣，培养学生热爱运动，互相帮助的意识。
学情分析：
学生通过第一课时的学习已经掌握句型Can you … 并能熟练回答。本课在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，创设生动活泼的课堂气氛，调动学生的学习积极性，由课内知识到课外补充阅读，进行阶梯式阅读训练，全面提高学生的英语水平。
教学重难点：
学生能在日常生活中熟练运用can和can’t。
学生能正确说出辅音字母f在单词中的发音。
学生能熟练唱出歌谣：I can skate and I can jump。
教学过程：
Step1 Warm up
T: Good afternoon, boys and girls .
S: Good afternoon, Miss Yan .
T: I like sports. I can jump. I can play table tennis. I can swim very well .
Can you ...
S: Yes, I can .\ No, I can’t . I can ...
Enjoy a basketball show
(设计意图：通过free talk 激活story time中的词汇和句型，直接引入主题，精彩纷呈的篮球秀，既活跃了课堂气氛，又点明了本课的主题。）
Step2 Presentation and practice
1. Sound time
(1) Play a guessing game
I have an animal friend .
He has no hands or feet.
But he can swim .
Who is he ( Mr Fish)
(2) Listen to Mr Fish’s introduction .
I am a fish .
I am four.
I can swim fast .
I have many friends .
T: What can you find
S: They all have the letter “f ”.
(3) How to pronounce the letter “f ”
Let’s listen to the right pronunciation.
(4) Can you read these words
(5) Can you say more words with the letter “f ”
(6) Can you read the new words ( fox, frog, firefly)
(7) PPT出示Sound time 部分图片(Talk about the picture with the students )
(8) Listen and repeat
Try to read the sentence faster and better .
(设计意图：通过猜谜游戏引出主人公Mr Fish，激发孩子的求知欲，再由Mr Fish的自我介绍引出含有字母f的单词，自然而然过渡到sound time 的学习。让孩子带着好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）
2. Song time
（1）Listen and tick
What can Mr Fish do
swim draw run
Climb skate jump
（2）Students read the lyric .
（3）Listen to the song and sing together .
（4）Make a new song
I can _________ and I can _________
Can you _________ and can you _________
Can you skate and can you jump
Oh, _________ , I _________.
Oh, _________ , I _________ .
I can _________ and I can _________ .
I can skate and I can jump.
(参考词汇：sing, dance, read, run, draw, climb,shoot射箭）
(改编歌词，小组表演，评选出最美歌声奖，最佳创意奖，最佳表演奖）
（设计意图：歌曲环节让学生在明快优美的旋律中，不仅巩固了学习内容，还通过小组形式创编歌曲，以show time的形式进行表演，激发了学生的参与热情。）
3. Checkout time
（1）Listen and judge
（2）Look and say
Discuss : Can Tom be friends with Mr Fish Why
（3）Try to write
Write self-introduction to make friends with Mr Fish .
I’m _________ years old.
I like _________ .
I can _________ .
I can’t _________ .
Mr Fish, I want to be your friends .
（设计意图：此环节综合了本课时所有重点词汇句型的综合语言输出，通过让学生写自我介绍和Mr Fish交朋友，，让学生学会在实际生活中灵活运用本课知识来展现自己，学生的听说读写能力在此得到了综合运用。）
Step3 Consolidation and expansion
1. Enjoy a picture book
T: Today, we know Mr Fish very well. Let’s enjoy the story about Mr Fish .
Ticking time
（设计意图：以绘本的形式回顾本单元学习的重点和难点，激活了原有的知识储备，贯穿了课文的主线，使学生在轻松愉悦的氛围中习得新知，享受阅读的乐趣。）
Step4 Homework
1. Share the story about “ Mr Fish ” with your family or friends .
2. Read the picture book, use more words with “f” to describe what will happen later .
（设计意图：作业的布置是让学生通过有趣的方式，复习巩固本课所学的知识，使课内知识延伸到了课外。）
(Sound time, Song time, Checkout time and ticking time)教案设计
教学目标：
学生能熟练掌握can和can’t，并在日常语言情景中正确运用。
学生了解辅音字母f的发音。
学生能熟练唱出歌谣：I can skate and I can jump并创编新的歌曲。
提高学生学习英语的兴趣，培养学生热爱运动，互相帮助的意识。
学情分析：
学生通过第一课时的学习已经掌握句型Can you … 并能熟练回答。本课在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，创设生动活泼的课堂气氛，调动学生的学习积极性，由课内知识到课外补充阅读，进行阶梯式阅读训练，全面提高学生的英语水平。
教学重难点：
学生能在日常生活中熟练运用can和can’t。
学生能正确说出辅音字母f在单词中的发音。
学生能熟练唱出歌谣：I can skate and I can jump。
教学过程：
Step1 Warm up
T: Good afternoon, boys and girls .
S: Good afternoon, Miss Yan .
T: I like sports. I can jump. I can play table tennis. I can swim very well .
Can you ...
S: Yes, I can .\ No, I can’t . I can ...
Enjoy a basketball show
(设计意图：通过free talk 激活story time中的词汇和句型，直接引入主题，精彩纷呈的篮球秀，既活跃了课堂气氛，又点明了本课的主题。）
Step2 Presentation and practice
1. Sound time
(1) Play a guessing game
I have an animal friend .
He has no hands or feet.
But he can swim .
Who is he ( Mr Fish)
(2) Listen to Mr Fish’s introduction .
I am a fish .
I am four.
I can swim fast .
I have many friends .
T: What can you find
S: They all have the letter “f ”.
(3) How to pronounce the letter “f ”
Let’s listen to the right pronunciation.
(4) Can you read these words
(5) Can you say more words with the letter “f ”
(6) Can you read the new words ( fox, frog, firefly)
(7) PPT出示Sound time 部分图片(Talk about the picture with the students )
(8) Listen and repeat
Try to read the sentence faster and better .
(设计意图：通过猜谜游戏引出主人公Mr Fish，激发孩子的求知欲，再由Mr Fish的自我介绍引出含有字母f的单词，自然而然过渡到sound time 的学习。让孩子带着好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）
2. Song time
（1）Listen and tick
What can Mr Fish do
swim draw run
Climb skate jump
（2）Students read the lyric .
（3）Listen to the song and sing together .
（4）Make a new song
I can _________ and I can _________
Can you _________ and can you _________
Can you skate and can you jump
Oh, _________ , I _________.
Oh, _________ , I _________ .
I can _________ and I can _________ .
I can skate and I can jump.
(参考词汇：sing, dance, read, run, draw, climb,shoot射箭）
(改编歌词，小组表演，评选出最美歌声奖，最佳创意奖，最佳表演奖）
（设计意图：歌曲环节让学生在明快优美的旋律中，不仅巩固了学习内容，还通过小组形式创编歌曲，以show time的形式进行表演，激发了学生的参与热情。）
3. Checkout time
（1）Listen and judge
（2）Look and say
Discuss : Can Tom be friends with Mr Fish Why
（3）Try to write
Write self-introduction to make friends with Mr Fish .
I’m _________ years old.
I like _________ .
I can _________ .
I can’t _________ .
Mr Fish, I want to be your friends .
（设计意图：此环节综合了本课时所有重点词汇句型的综合语言输出，通过让学生写自我介绍和Mr Fish交朋友，，让学生学会在实际生活中灵活运用本课知识来展现自己，学生的听说读写能力在此得到了综合运用。）
Step3 Consolidation and expansion
1. Enjoy a picture book
T: Today, we know Mr Fish very well. Let’s enjoy the story about Mr Fish .
Ticking time
（设计意图：以绘本的形式回顾本单元学习的重点和难点，激活了原有的知识储备，贯穿了课文的主线，使学生在轻松愉悦的氛围中习得新知，享受阅读的乐趣。）
Step4 Homework
1. Share the story about “ Mr Fish ” with your family or friends .
2. Read the picture book, use more words with “f” to describe what will happen later .
（设计意图：作业的布置是让学生通过有趣的方式，复习巩固本课所学的知识，使课内知识延伸到了课外。）