12罗布泊，消逝的仙湖

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12 罗布泊，消逝的仙湖
【学习目标】
1．自主探究课文内容与深意，提升自学能力，训练说话能力。
2．树立生态意识，环保意识，可持续发展意识 。
【学习重难点】
1．培养探究性阅读能力，说话能力。
2．探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
【 预习形成】
一、基础积累
1、根据汉字写拼音。
萧瑟 （ ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )鹭鸶（　）　
栖息（　 ） 濒临（ 　） 戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊( )
2．选择恰当的词语填空。
盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤干了。A抽 B．用 c．截 D．引①处填____ ②处填____ ③处填____④处填____ ⑤处填_____
3、解释词语：
沧海桑田：
近在咫尺：
浑然一体：
4、本文是一篇（ ），它兼有（ ）和（ ）两种特点。新闻的特点要求（ ），文学的特点则要求（ ），讲究（ ）、（ ）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。
二、看题猜文感知文意
1、文题“罗布泊,消逝的仙湖”能告诉我们什么信息
2、快速阅读全文，思考以下问题
（1）罗布泊的今天和昨天分别是什么样子？罗布泊为什么被称为“仙湖”？
（2）这“仙湖”是什么时候消逝的？为什么会消逝？
（3）罗布泊的消逝带来怎样的恶果？
三 跳读、思考
1、消逝的仅仅是“仙湖”吗？
2、作者说：“罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己”，这句话寄托了作者怎样的情感？ 你的看法呢
四、细读，动脑动手
1、 有感情地朗读课文，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识
2、查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”等的资料。（可制作课件）
3、查找有关发生在我们身边的环境被污染的事例。（图片、书籍、相关报道均可）
【合作展示】
1、课文按顺序主要写了哪些内容？主要采用了哪些手法？
2、罗布泊造成生态环境破坏的深层原因是什么？ 你有什么个性见解？
3、文章内容尽管很简单，但却有震撼人心、振聋发聩的力量。请细读课文，找出最让你震撼的地方分析一下。
（提示：文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是引用数据，有的运用比喻、拟人等修辞手法，有的是直抒胸臆，注意体会它们各自的作用。）
4 、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子，能否用上列数字、作比较、拟人等等手法说一说？
5中国正以历史上最脆弱的生态系统，承受着历史上最多的人口和最强的发展压力。我们只有一条黄河，毁掉了不会再来，我们只有一个家园，失去了不会再有。
读了本文，你有何感想？
（1）假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什
么
（2）千年不死的胡杨在干渴中枯死，假设自己就是胡杨中的某一动物，你会说些什么呢
（3）作为中学生，面对环保问题，我们现在或将来能做些什么？
针对我们身边母亲河的污染问题，请你给有关部门写一封信，提出你的治理意见。
请你为西部大开发建设工程提一些建议
请你拟一条有关环保主题的公益广告语，向人类发出忠告。
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