14大雁归来

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14 大雁归来
【 学习目标】
1、积累词语。
2、朗读课文，把握文章内容。
3、品味文章优美的抒情性语言、体会作者对大雁的喜爱之情。
4、培养学生的环保意识，培养学生人文关怀的精神。
【 学习重难点】
品味文章优美的抒情性语言，体会作者对大雁的喜爱之情；培养学生在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳的能力。
【 预习形成】
1、注音
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默
狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( )
2、 解释下列词语并各造一个句子。
凋零
迁徙
缄默
窥探
雾霭
狩猎
顾忌
目空一切
3、回顾学过的诗歌，积累有关写"雁"的诗句。
4、搜集大雁的图像资料，与大雁有关的歌曲。
【 合作展示】
把学生搜集的大雁的图像资料，布置在教室里。课前轻轻地放音乐：“南飞的大雁……”
1、大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……请同学们阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流：作者笔下的大雁有哪些特点？
2、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。
3、怎样概括文章主旨？
4、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
⑶在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
5、作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。找出文中使用打比方、拟人的说明方法对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
6、从写作上说，形象性、知识性、抒情性的完美结合，可以说是一大特色。你是如何认识的？
7、利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
8、结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？学完本文，你受到哪些启发？
9、观察了解你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
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