20俗世奇人（泥人张、好嘴杨巴）

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第20课 俗世奇人
【学习目标】
1、赏析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。　　
2、学习曲折有致安排情节的结构方法　　
3、通过朗读，体会人物的情感与形象。　
4、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航。　　学习古人高尚的志趣。
【学习难点】
1、了解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。　
2、学习曲折有致安排情节的结构方法。　
【预习形成】
1、了解作者：
本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《 _________ 》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
2、朗读指导:读出声调、语气，读得活灵活现，声情并茂，读出单口相声的味道来。
3、给下列加点字注音。
发蔫( ) 擅长( ) 绰号( ) 刷浆( )
一瞅( ) 发怔( ) 褒贬( ) 发怵（ )
戳( ) 瓢( ) 难堪( ) 抠( )
4、解释下列词语。
发蔫：
擅长：
阔绰：
天衣无缝：
大名鼎鼎：
5、梳理文章结构层次（标注在课本上）
6 “俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？
7、通过预习，你还有什么发现或者疑惑，请写在下面。
【合作展示】
奇——人物之奇；情节之奇；语言之奇
一、见识人物之奇
（一）、分析“泥人张”奇人之“奇”，把握人物形象　　
1、你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？　　
（1）找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同？　　
（2）文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？　　
（3）文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？　　
　　
（二）、分析“杨七、杨巴”奇人之“奇”，把握人物形象　　
1、用自己的话概括杨七、杨巴究竟“奇”在何处？从文中哪些地方可以看出来？
二、领略情节之奇
1、本文以两位手艺人的高超技艺为话题，作者均只选一件小事来写，情节异常简单，但这
一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文，
仔细品味。
2、《好嘴杨巴》在开头部分用三个段落来描写杨七的“绝活”，有何作用？
三、品味语言之“奇”
　本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述
语言，均情趣盎然，简洁传神。请评析。（提示：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，具有地方色彩……入手。）　
1、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了 你怎么理解这种夸张的作用 )
2、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成“寻”字等其他的动词，看看表达效果有什么不同。)
3、随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。（“戳”字好在哪？）
　　
4、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？　　
5、这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？
(请赏析本句 )
6、自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！(赏析本段在内容上的作用)
7、在《泥人张》中说技艺靠“手”，而在《好嘴杨巴》中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？
8、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？　　
四、讲一讲\写一写
1、说说你周围有什么“俗世奇人” 让同学们听听。可以结合本地的风俗民情，互相交流。
2、在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。来，试试写写我们身边的人,写出他们的独特个性。
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