(共19张PPT)
6、5、4、3、2加几
人教版 一年级上
新知导入
1.圈一圈，填一填。
8 ＋ 4 ＝
10
2
12
2
7 ＋ 5 ＝
10
3
12
2
新知导入
2.连一连，说说你发现了什么？
6+7 8+5
9+4 9+5
5+9 7+6
8+5 7+8
8+7 4+9
交换两个加号两边的数，得数不变。
新知导入
猜
一
猜
两只耳朵长又尖，
短短尾巴翘后边，
两只眼睛像玛瑙，
一张嘴巴分三片。
（打一动物）
新知导入
左边有6个蘑菇。
右边有5个蘑菇。
6+5= （个）
你想怎样计算？
新知导入
6+5= （个）
6和4凑成10
4
1
11
6 ＋ 5 ＝
10
5和5凑成10
1
5
11
6 ＋ 5 ＝
10
11
新知导入
6+5= （个）
11
我是这样算的。
5+6=11
6+5=11
新知导入
计算6加几可以用凑十法计算，也可以用联系学过的相应加法算式，直接算出得数。
新知导入
6 + 6 = 4 + 9 = 5 + 8 =
试一试
怎样想能很快说出得数？
新知导入
6 + 6 = 4 + 9 = 5 + 8 =
4
2
10
12
4加9可以想成9加4。
9+4=13
13
5加8可以想成8加5。
8+5=13
13
课堂练习
1.圈一圈，填一填。
6+7=
13
5+7=
12
课堂练习
2.看图写出两道加法算式。
+ =
+ =
+ =
+ =
4 7 11
7 4 11
2 9 11
9 2 11
课堂练习
3.算一算。
6+
9
6
5
8
7
13
14
15
12
11
课堂练习
4.把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我知道6、5、4、3、2加几可以用“凑十法”计算。
我还知道6、5、4、3、2加几在计算时还可以想成几加6、5、4、3、2。
板书设计
6、5、4、3、2加几
4
11
6 ＋ 5 ＝
10
1
6 ＋ 5 ＝
10
1
5
11
6+5=11
想：5+6=11
凑十法
联系学过的相应加法算式
作业布置
完成教材“想想做做”第1~4题。
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苏教版一年级上册第十单元第三课时
《6、5、4、3、2加几》导学案
学习目标：
1.经历从实际情境中提出问题的过程，认识6、5、4、3、2加几的算式并掌握口算方法，能用合理的方法口算。
2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3.在类推和迁移中，感受知识之间的相互联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：
能够联系学过的相应加法算式，直接算出得数。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.圈一圈，填一填。
2.连一连，说说你发现了什么？
我发现：交换两个加号两边的数，得数（ ）。
3.猜谜语。
两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。（打一动物）
谜底是：（ ）
4.大家知道小兔最喜欢吃什么？
5.其实小兔还喜欢吃蘑菇，你瞧，小兔又去采蘑菇去了。
二、探究新知
1.6加几
观察图片我看见：小兔的左边有（ ）个蘑菇，右边有（ ）个蘑菇。
（2）说说小兔给大家提出了一个什么数学问题？
（3）怎样列式呢？
算式是：□+□=□（个）
（4）你想怎样计算？分组交流。
①6和（ ）凑成10，把5分成（ ）和（ ），先算6+（ ）=10，再算10+（ ）=（ ）。
②5和（ ）凑成10，把6分成（ ）和（ ），先算5+（ ）=10，再算（ ）+10=（ ）。
③5+6=（ ），所以6+5=（ ）。
（5）计算6加几可以用凑（ ）法计算，也可以用联系学过的相应（ ）法算式，直接算出得数。
2.完成“试一试”
6+6=□ 4+9=□ 5+8=□
怎样想能很快说出得数？
填一填。
4加9可以想成（ ）加（ ），所以4+9=□。
5加8可以想成（ ）加（ ），所以5+8=□。
三、随堂检测
1.填一填。
6+9=（ ） 4+8=（ ）
9+6=（ ） 8+4=（ ）
2.上下两个数相加等于多少。
3.填表。
4.教室里的图书室有一排故事书，被红红和可可借完了。
原来这排故事书有多少本？
【答案】
1.15 12
15 12
2.13 12 10 11 11 18 12 13
3.12 12 12
4.7+7=14（本）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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