冀教版数学一年级上册10的认识教案
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文档简介
10的认识?
［教材简析］?
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此单独安排一课时。在10的认识这一课时中，教材选用了小朋友喜欢的跳舞场面，使学生产生学习的兴趣，情不自禁地试着去数一数共有几个小朋友，这就很好地体现了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。?
在“想想做做”中，第1题帮助学生理解10以内数的顺序，练习顺数和倒数，这既锻炼了学生在合作交流中的口头表达能力，又培养了学生的思维能力。第2题通过数10根捆成一捆的练习，为后面学习计数单位“十”作孕伏，同时也培养了学生的动脑、动手实践能力。第3题是让学生自主探索出该怎样又快又准地数数，达到了巩固新知识的目的。第4题让学生在比较中复习10以内数的顺序。?
［教学目标］?
1?在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。?
2?发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达?能力。??
3?初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
教学重点
学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序
教学难点
数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。??
［教学过程］?
一、创设情境，激发兴趣?
讲述：瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。(《数鸭子》音乐声响起，10个小朋友正欢快地在台前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你们数鸭子了，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳?舞吧!?
二、自主探索?
1?出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。?
学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。?
2?实物操作。?
讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片 把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教统计做对的人数。?
3?拓展应用。?
讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗 在小组内说说。
教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。?
4?写10比赛。?
讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。?
教师在田字格里范写，再举行写10比赛，并把写得好的贴在“书法园地”里。?
5?小结。?
小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁 ?
教师板书课题：10的认识。?
三、巩固深化?
1? “想想做做”第1题(认数、数数)。?
讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗 说说你有几种读法。
学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况?
2?游戏：火车钻山洞。?
讲述：刚才小朋友数得可真不赖，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。如果说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。说对了再通过。?
3? “想想做做”第2题。?
讲述：翻开书第22页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛 ?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。?
4? “想想做做”第4题。?
先让学生复习＞、＜，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。?
5? “想想做做”第3题(数水果、写数字、摘水果)。?
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了。可多啦，有山楂、香蕉，去数数吧，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)你是怎么数的 你为什么这样数 (2个2个地数、5个5个地数比较快)说对了，就摘了水果送给你的好朋友尝一尝吧!?
四、总结评价?
谈话：怎么样 唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗 在这节课里你学到了哪些本领 你是怎么想的 ?
［总评］?
本节课，教师力图通过愉快的情境启发学生初步认识10。教学中，想方设法激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生在合作交流中理解10以内数的顺序，且能顺着数和倒着数。再让学生亲自动手摆10个圆片，将10根小棒捆成一捆，还开展写数比赛，组织有趣的火车钻山洞游戏活动，使学生较好地获得感性认识，并慢慢上升到理性认识，培养了学生的实践操作能力、发散思维能力、口头表达能力和想像能力。教师在课堂中及时运用表扬和奖励这种激励竞争机制，极大地调了学生的积极性，增强了学生的自信心。?
［教材简析］?
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此单独安排一课时。在10的认识这一课时中，教材选用了小朋友喜欢的跳舞场面，使学生产生学习的兴趣，情不自禁地试着去数一数共有几个小朋友，这就很好地体现了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。?
在“想想做做”中，第1题帮助学生理解10以内数的顺序，练习顺数和倒数，这既锻炼了学生在合作交流中的口头表达能力，又培养了学生的思维能力。第2题通过数10根捆成一捆的练习，为后面学习计数单位“十”作孕伏，同时也培养了学生的动脑、动手实践能力。第3题是让学生自主探索出该怎样又快又准地数数，达到了巩固新知识的目的。第4题让学生在比较中复习10以内数的顺序。?
［教学目标］?
1?在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。?
2?发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达?能力。??
3?初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
教学重点
学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序
教学难点
数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。??
［教学过程］?
一、创设情境，激发兴趣?
讲述：瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。(《数鸭子》音乐声响起，10个小朋友正欢快地在台前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你们数鸭子了，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳?舞吧!?
二、自主探索?
1?出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。?
学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。?
2?实物操作。?
讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片 把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教统计做对的人数。?
3?拓展应用。?
讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗 在小组内说说。
教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。?
4?写10比赛。?
讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。?
教师在田字格里范写，再举行写10比赛，并把写得好的贴在“书法园地”里。?
5?小结。?
小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁 ?
教师板书课题：10的认识。?
三、巩固深化?
1? “想想做做”第1题(认数、数数)。?
讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗 说说你有几种读法。
学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况?
2?游戏：火车钻山洞。?
讲述：刚才小朋友数得可真不赖，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。如果说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。说对了再通过。?
3? “想想做做”第2题。?
讲述：翻开书第22页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛 ?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。?
4? “想想做做”第4题。?
先让学生复习＞、＜，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。?
5? “想想做做”第3题(数水果、写数字、摘水果)。?
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了。可多啦，有山楂、香蕉，去数数吧，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)你是怎么数的 你为什么这样数 (2个2个地数、5个5个地数比较快)说对了，就摘了水果送给你的好朋友尝一尝吧!?
四、总结评价?
谈话：怎么样 唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗 在这节课里你学到了哪些本领 你是怎么想的 ?
［总评］?
本节课，教师力图通过愉快的情境启发学生初步认识10。教学中，想方设法激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生在合作交流中理解10以内数的顺序，且能顺着数和倒着数。再让学生亲自动手摆10个圆片，将10根小棒捆成一捆，还开展写数比赛，组织有趣的火车钻山洞游戏活动，使学生较好地获得感性认识，并慢慢上升到理性认识，培养了学生的实践操作能力、发散思维能力、口头表达能力和想像能力。教师在课堂中及时运用表扬和奖励这种激励竞争机制，极大地调了学生的积极性，增强了学生的自信心。?