(共30张PPT)
从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？
英国、美国、法国
资本主义发展
加紧对外扩张与殖民活动
第一单元 殖民地人民的反抗斗争
与资本主义制度的扩展
第一课 殖民地人民的的反抗斗争
华盛顿
玻利瓦尔
圣马丁
洪秀全
章西女王
●知道玻利瓦尔领导的反殖民斗争、印度民族大起义等史实，
●理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
课标要求
1.说出拉丁美洲独立运动的领导者及主要活动；通过史料能简述独立运动爆发的背景及产生的影响
2.说出拉丁美洲独立运动的领导者及主要活动；通过史料简述印度民族大起义爆发的背景及产生的影响
3.比较此时殖民地人民的反抗斗争的相同点，体会殖民地人民及民族英雄们英勇抗击殖民者的爱国热情，树立奋发图强的爱国精神。
学习目标
1
安第斯山的雄鹰——拉丁美洲独立运动
不堪其辱揭竿而起——印度民族大起义
2
为自由翱翔
为尊严而战
民族解放的斗争精神炳彪千秋
3
薪火相传
美国
拉丁美洲
学习任务1-1：结合课文第一段，看图说说拉丁美洲地理位置
通常用来指今天美国以南的所有美洲地区。
一、安第斯山的雄鹰——拉丁美洲独立运动（为自由）
学习任务1-2：结合课文第一段，谁来解释：
今天美国以南的所有美洲地区，为什么被称为“拉丁美洲” ？
一、安第斯山的雄鹰——拉丁美洲独立运动（为自由）
西班牙殖民地
葡萄牙殖民地
巴 西
随着哥伦布发现美洲，西班牙和葡萄牙殖民者疯狂的涌入，率先瓜分了这个美丽富饶的大陆，开始残暴的殖民统治。
一、安第斯山的雄鹰——拉丁美洲独立运动（为自由）
西班牙
白人官吏
掌握
军事、经济、宗教大权
30多万
300多万
500多万
800多万
土生白人
混血人种
印第安人、黑人奴隶
地主、中下级官吏、
医生、律师
手工业者、
小贩、牧民
佃农、种植园和矿场奴隶
西属拉美殖民地社会阶层示意图
谁来说说
严格的社
会等级？
学习任务2：阅读课本相关史事分析归纳拉丁美洲独立运动兴起的原因。
一、安第斯山的雄鹰——拉丁美洲独立运动（为自由）
材料一：西班牙殖民者在拉丁美洲强迫印第安人开采金矿和银矿。西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。
材料二：
有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。
学习任务2：阅读下列材料分析归纳拉丁美洲独立运动兴起的原因。
材料研读
经济掠夺
残暴屠杀
一、安第斯山的雄鹰——南美解放运动（为自由）
启蒙思想的传播，人民民主意识日益增长，特别是美国的独立和法国大革命的影响下大大鼓舞了拉美人民。在这种形势下，拉美独立运动拉开序幕。
学习任务2：阅读课本及下列材料分析归纳拉丁美洲独立运动兴起的原因。
材料研读
时间：_____世纪末_____世纪初
根本原因：________和___________残酷的殖民统治和经济掠夺；
国际原因：
___________ __________的影响。
18
19
西班牙
葡萄牙
美国独立战争
和法国大革命
一、安第斯山的雄鹰——南美解放运动（为自由）
土生白人对殖民统治的不满
领导者
委内瑞拉
阿根廷
玻
利
瓦
尔
圣
马
丁
哥伦比亚
委内瑞拉
厄瓜多尔
智利
秘鲁
特点：时间长、范围广、南北国家联合作战
鹰击长空——南美双鹰
学习任务3.观察南北独立战争形势图，讲述玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的进程，并试着说出战争的特点。
玻利瓦尔
19世纪初西班牙美洲独立运动领导人，军事家。进行反对西班牙殖民统治的斗争。玻利维亚为了纪念他，用他的名字来命名国名。
鹰击长空——南美双鹰
圣马丁
圣马丁是南美解放运动的领导人之一，他一生大部分时间都致力于南美的解放斗争。
秘鲁宣告独立不久，圣马丁将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。
1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
鹰击长空——南美双鹰
墨西哥
阿根廷
巴西
海地
巴拉圭
乌拉圭
玻利维亚
智利
秘鲁
哥伦比亚
中美省
领导人：____________和__________，他们被誉为南美的“__________”。
性质：是一场反抗____________、争取______________的运动。
拉丁美洲独立运动推翻了 和 的殖民统治，使拉丁美洲获得独立，并建立了一系列新兴国家。从此，拉丁美洲进入新的历史发展时期。
学习任务4.结合左边的示意图，说说拉丁美洲独立运动的影响。
独立后的拉美地区
鹰击长空——自由翱翔
玻利瓦尔
圣马丁
解放者
殖民压迫
民族独立
西班牙
葡萄牙
①战争的性质：属于正义的民族解放战争；
②领导者：玻利瓦尔等领导人的卓越才能；
③人民：拉美各国人民联合起来，协同作战，南北联合。
④西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。
思考：
拉美独立运动取得胜利的原因
(战争的性质、领导者、人民、外部因素等)
印度民族大起义
不堪其辱揭竿而起——
2
1757—1775年英占地区
1775—1858年英占地区
印度三分之二的土地被英国侵占
二、不堪其辱揭竿而起——印度民族大起义
学习任务5.观看视频阅读教材完成表格相关内容，并讲述章西女王的抗英事迹。
二、不堪其辱揭竿而起——印度民族大起义
要 素 印度民族大起义历程 领导人
时 间
领导者
主 力
导火线
结 果
影 响
要 素 印度民族大起义历程 领导人
时 间
领导者
主 力
导火线
结 果
影 响
1857年—1859年
封建王公
土 兵
涂油子弹事件
起义被镇压失败
印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。
章西女王
学习任务5.回答表格相关内容，并讲述章西女王的抗英事迹。
材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757-1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。
材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。 1818—1836年，英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。往日工业发达和人口稠密的城市,如号称“印度的曼彻斯特”的达卡城，遭到了毁灭性打击,1824—1837年人口从15万减至3万。
1.从材料一到材料二，英国对印度的剥削方式发生了什么变化？
2.为什么会发生这种变化？
直接掠夺财富
掠夺原料，倾销商品
英国完成了工业革命
英国完成了工业革命，
进一步加强对印度的经济掠夺和政治压迫。
根据下面材料归纳概括：印度民族大起义爆发的原因
根据上述材料说出：印度民族大起义爆发的原因
英国加强了对印度的经济掠夺和政治压迫（英国残暴的殖民统治）
—根本原因
二、不堪其辱揭竿而起——印度民族大起义
阅读教材，进一步分析印度民族大起义的背景。
英国对印度的殖民统治
1
3
2
英国对印度的手工棉纺织业进行打击，加强经济掠夺。
英国对印度实行政治压迫，用各种借口占领印度王公的领土。
英国取消印度士兵的优厚待遇，不尊重他们的宗教信仰，激起人们的反抗。
二、不堪其辱揭竿而起——印度民族大起义
有压迫就有反抗
印度民族大起义：1857-1859年
中国太平天国运动：1851-1864年
学习任务6. 19世纪中期，在印度发生民族大起义的时候，中国发生了什么类似的事情？ 试着比较两个事件的异同。
第三篇章 薪火相传——民族解放的斗争精神炳彪千秋
项 目 印度民族起义 中国太平天国起义
斗争目标
参加阶层
失败原因
性 质
英国殖民者
清朝统治者
印度各个阶层
农 民
英国的强大；印度没形成统一的领导
中外反动势力的联合绞杀
反侵略的民族起义
反封建反侵略的农民起义
印度民族起义与中国太平天国起义比较：
有压迫就有反抗
章西女王
玻利瓦尔
学习任务7：从玻利瓦尔和章西女王身上我们能感受到哪些精神？
不畏强暴反抗侵略的决心和勇气，爱国主义精神等。
印度民族大起义
时间
原因
领导者
结果
运动 性质
意义
18世纪末19世纪初
19世纪中期（1857-1859）
残酷的殖民统治和经济掠夺；
玻利瓦尔
圣马丁
章西女王（封建王公）
胜利
失败
赶走了西、葡殖民者，出现了一系列新兴独立国家，基本形成今天拉美的国家格局
打击了英国殖民统治者，反映了印度民族意识的觉醒
拉丁美洲独立运动
归纳比较
反抗殖民统治的民族解放运动
拉美独立运动和印度民族大起义有什么共同点？
背景相同
性质相同
拉美
反抗
西、葡
玻利瓦尔、圣马丁
印度
英国
抗争
压迫、掠夺
章西女王
反抗
哪里有压迫，哪里就有反抗
课堂小结
国家独立是成为强国的前提，向人民英雄学习，树立责任担当，反对外来侵略，维护国家主权和领土完整是每一个公民义不容辞的责任。
当堂训练
1.（2019·山东临沂）玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败了殖民者，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，被誉为南美的“解放者”。这里的“殖民者”来自（ B ）
A．英国 B．葡萄牙 C．法国 D．西班牙
2.（2019·云南）他是拉丁美洲独立运动的领导人之一。被誉为“南美的解放者”，今天的玻利维亚共和国就是用他的名字命名的。他是（ B ）
A．圣马丁 B．玻利瓦尔 C．甘地 D．凯末尔
3 .（2019·江西）“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者”材料描述的是（ C ）
A．美国独立战争 B．拉美独立运动
C．印度民族大起义 D．非暴力不合作运动
4.（2019·湖南衡阳）某国驻印度总督本廷克说：“这种灾难，在商业史上无与伦比。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”据此判断当时印度反抗的是哪个国家的殖民统治？（A）
A．英国 B．法国 C．西班牙 D．葡萄牙九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第一课 殖民地人民的反抗斗争 【学历案】
1课时
导读：
本课就是以“殖民地人民的反抗斗争”为主题，分别介绍了资本主义工场手工业时期玻利瓦尔领导的南美独立战争；工业革命在发达资本主义国家完成时期，章西女王领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争。故本课的主线就确定了：资本主义国家对殖民地人民的压迫与殖民地人民的反抗。
【课标要求】
知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
【学习目标】
1.说出拉丁美洲独立运动的领导者及主要活动；通过史料简述拉丁美洲独立运动爆发的背景，及所产生的影响。
2. 说出印度民族大起义的主要领导者及主要活动，通过史料简述印度民族大起义爆发的背景，及所产生的影响。
3.比较此时殖民地人民的反抗斗争的相同点，体会殖民地人民及民族英雄们英勇抗击殖民者的爱国热情，树立奋发图强的爱国精神。
【评价任务】
1.完成任务1-4(检测目标1)
2.完成任务5(检测目标2)
3.完成任务6-7(检测目标3)
【资源与学法建议】
1.本课内容是部编人教版,九年级下册第一单元《殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展》的第一课《殖民地人民的反抗斗争》第二页到第五页的内容。
2. 本课是世界殖民地人民反抗斗争的重要组成部分，本课主要包括两部分内容，拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。本课内容较简单，故采用学生自主学习和互动探究的方式比较好，结合图片、文献资料、视频等各种史料，识记斗争的主要内容，理解斗争的背景和意义。
3. 两场斗争虽然发生的时间不同，但目的都是反抗殖民者的残酷统治和经济掠夺，争取民族独立。他们中的民族英雄英勇抗击殖民者的爱国主义热情，值得我们青年学生学习，所以本节课通过多个活动落实情感价值，希望为青少年树立爱祖国、爱人民的责任意识和担当。
4.学历案中训练题都是精选了各地中考试题，具有一定的代表性，可以满足学生应考的需要。
【学习过程】
第一篇章 安第斯山的雄鹰——拉丁美洲独立运动
学习任务1：结合课文第一段，看图说说拉丁美洲地理位置（指向目标1）
学习任务2：阅读课文2-3页，阅读课本及下列材料分析归纳拉丁美洲独立运动兴起的原因。 （指向目标1）
材料一： 材料二： (
材料
2
：西班牙殖民者在拉丁美洲强迫印第安人开采金矿和银矿。西班牙掠去了约
250
万公斤的黄金和
1
亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值
6
亿美元的黄金和
3
亿美元的金刚石。
材料
3
：在西印度群岛，他们残杀印第安人。殖民者初到海地时，那里大约有
6
万人，到
1548
年就只剩下
500
人，这时古巴和牙买加的原有居民几乎灭绝。
材料
4
：有人估计在西班牙人入侵后
12
年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。
)
材料五：西、葡两国的不断衰弱 ，启蒙思想的传播，人民民主意识日益增长，特别是美国的独立大大鼓舞里拉美人民。在这种形势下，拉美独立运动拉开序幕。
(
签署《独立宣言》
)
设计说明：培养学生读图能力和归纳概括史料的能力。
学生活动：学生阅读教材和地图，思考问题。
学习任务3：观察南北独立战争形势图，讲述玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的进程，并试着说出战争的特点。（要求史论结合）
设计说明：有意识地培养学生读图和归纳概括问题的能力，提高学生的语言表达能力、倾听能力。
学生活动: 阅读教材，观察示意图，得出结论。
学习任务4：结合地图和所学知识，分析拉美独立运动的意义。
设计说明：引导学生结合所学，归纳概括知识，提高阅读史料的能力。
学生活动：阅读教材，观察示意图，结合所学，得出结论
第二篇章 不堪其辱揭竿而起——印度民族大起义
学习任务5：阅读课文4-5页，阅读教材观看视频，完成表格相关内容，并讲述章西女王的抗英事迹。（指向目标2）
1阅读课文4-5教材知识完成表格的填写，了解印度民族大起义的基本知识。
设计说明：带着问题，阅读教材，培养学生自主学习能力。
学生活动：学生阅读教材，填写表格。
2重点讲述章西女王的的英勇事迹。（史论结合）
设计说明：培养学生的语言表达能力和归纳概括能力，落实家国情怀。
学生活动: 结合教材，讲述事迹。
3阅读教材，归纳印度民族大起义的背景。
材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757-1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。
材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。 1818—1836年，英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。往日工业发达和人口稠密的城市,如号称“印度的曼彻斯特”的达卡城，遭到了毁灭性打击,1824—1837年人口从15万减至3万。
（1）.从材料一到材料二，英国对印度的剥削方式发生了什么变化？.（2）为什么会发生这种变化？
设计说明：引导学生学会归纳概括。
学生活动：学生阅读教材，分析背景原因。
第三篇章 薪火相传——民族解放的斗争精神炳彪千秋
学习任务6：比较殖民地人民的反抗斗争的相同点，体会殖民地人民及民族英雄们英勇抗击殖民者的爱国热情，树立奋发图强的爱国精神。
1、19世纪中期，在印度发生民族大起义的时候，中国发生了什么类似的事情？ 试着比较两个事件的异同。
设计说明：培养学生的对比能力，树立全球史观和唯物史观
学生活动：学生调动自己的知识储备，进行思考后回答。
学习任务7：拉丁美洲运动和印度民族大起义有何共同点？ 我们应该学习玻利瓦尔和章西女王身上的那些精神
设计说明：通过比较形成完整的知识框架；通过学英雄身上的精神，树立责任担当。国家独立是成为强国的前提，向人民英雄学习，树立责任担当，反对外来侵略，维护国家主权和领土完整是每一个公民义不容辞的责任。
学生活动：学生众说纷纭，对民族英雄的看法形成共识。
【检测与作业】
1. (2019·江西）“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者”材料描述的是（ ）（检测目标1、2）
A．美国独立战争 B．拉美独立运动 C．印度民族大起义 D．非暴力不合作运动
2.（2019.云南）他是拉丁美洲独立运动的领导人之一。被誉为“南美的解放者”，今天的玻利维亚共和国就是用他的名字命名的。他是（ ）（检测目标1、2）
A．圣马丁B．玻利瓦尔C．甘地D．凯末尔
3.（2019·河北）亨利 基辛格在《世界秩序》中写道：1859年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。材料旨在表述印度民族大起义的（ ）（检测目标1、2）
A．背景 B．经过 C．结局 D．影响
4.（2019·湖南郴州）历史学家罗英渠在《美洲史论》中写道：“他所指挥的军队解放的国土十倍于西班牙的国土，比西、法、德、英、意五个国家加在一起还大一倍半……成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者”，“他”是（ ）（检测目标1、2）
A．华盛顿 B．章西女王 C．甘地 D．玻利瓦尔
5.（2019·湖南怀化）印度的章西女王和被誉为“南美的解放者”的玻利瓦尔，两人的相同之处是（ ）（检测目标1、2）
A．都是殖民扩张和掠夺的代表 B．都为自己的国家赢得了民族独立
C．都为民族独立而英勇牺牲 D．都是反抗殖民统治的英雄
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑
2
