二年级语文上册教案 称赞 4（沪教版）

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称赞教学目标：1.认识本课9个生字，正确书写5个生字，积累8个词语。2.能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。3.能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。教学重点：1.认识本课9个生字，正确书写5个生字，积累8个词语。在语言环境中正确运用。2.能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。教学难点：1.能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。2.体会称赞的激励作用。
教学过程：引入1.随机表扬：你坐得真好！ 你的学习用品放得多整齐啊！你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师！你们真棒！2.刚才老师其实是在表扬你们。随机出示：称赞（拼读）师：“赞”是平舌音，请同学读准字音（指名读词语）　　称赞是发自于内心的对别人的一种赞扬，谁愿意再来读读这个词　　齐读“称赞”。3.当我们得到称赞时，每个人的心里都是快乐的。那课文中是谁得到称赞呢？ 让我们一起来学习课文。整体感知课文1.自由读课文，借助拼音读准字音、读通句子。2.接龙读课文。3.文中是谁得到称赞呢？出示：出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习课文1.小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？同桌读课文，用直线划出小刺猬的话，用曲线划出小獾的话。2.出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。3.那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。（口头交流两句称赞作用的句子）4.简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话） 指名读这句话。学习生字“泄气”——开火车读词、正音。给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）5.请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？　出示有关句子 学习生字“粗糙”—读词、正音 找反义词——精致（光滑）看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！引读：所以小刺猬————6.听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说。7.师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。8.因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。出示：称赞能（ ）。9.读句子：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。总结称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。　练习说话：举例： ***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”
　　学生说话训练、交流板书： 称赞 小刺猬 相互称赞 小獾 教学设计意图这部分紧紧围绕课题展开，在读准音的基础上正确理解题意。通过交流体验，让学生感受得到称赞后的快乐，为接下来的学习埋下伏笔，并激发学生学习课文的兴趣。这部分围绕“称赞”这个词语展开教学：小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？他们在称赞中获得了什么？再通过反复有感情地朗读，让学生逐步理解称赞除了给人们带来欢乐，还给人们带来自信与动力。“粗糙”一词多义，适当的指点能使学生在日常阅读中更善于动脑筋，正确感知词义。让学生联系生活实际进行说话练习，用自己的语言来告诉大家称赞的作用。激发学生在平时真诚、主动称赞他人。
教学后记：
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