苏教版一年级数学下册教学《整十数加、减整十数》教学设计

《整十数加、减整十数》教学设计
教学内容：整十数加、减整十数。
教学目标：
1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法过程并掌握计算方法。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点：整十数加、减整十数算法的掌握和算理的理解。
教学难点：整十数相加等于整十数和整十数减去整十数的口算方法。
教学过程：
1、复习导入。
师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏。
第一关：我会算。
3+2 = 2+7= 6-3= 9-4=
5+2 = 7-6= 8-2= 4+4=
第二关：我会填。
80里面有（ ）个十；
50里面有5个（ ）；
（ ）里面有7个十；
6个十是（ ）。
第三关：我会数。
师：这是多少根小棒？（课件呈现）
小结：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数。今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。
2、自主探究，合作交流。
1、教学例题。
（1）提问：你能提出一个加法问题吗？
（2）求一共有多少个座位？用什么方法？怎么列算式？
（3）学生回答，教师板书：40+30=
（4）你想怎么算？
可以用小棒摆一摆、计数器拨一拨，也可以用学过的知识想一想，同桌交流想法。
汇报讨论结果，教师板书得数。
（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70；也可能会说因为4+3=7，所以40+30=70）
（5）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数，同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，我们来看看它们是怎么想的。
课件呈现：
大白菜：十个十个地数，40，50，60，70。
西红柿：4个十加3个十得7个十，7个十是70。
小辣椒：因为4+3=7，所以40+30=70。
小结：我们的好朋友算得和大家一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法就用哪种方法算。
（6）练习：“试一试，你准行！”
2、教学70-30=。
（1）你会算70-30=？
（2）同桌交流，汇报算法。
学生可能会说7个十减3个十得4个十，4个十是40；也可能会说因为7-3=4，所以70-30=40）
（3）小结：同学们自己动脑筋思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，在做题时，你喜欢哪种计算就用哪种。
（4）练习：“试一试，你准行！”
三、练习巩固，应用拓展。
师：猫妈妈准备去钓鱼，猫宝宝花花也想去钓鱼，可是钓鱼的路上会遇到一些难题，得考考猫宝宝，我们一起来看看吧！
1、第一关：一图四式。
学生列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎么想的。
2、第二关：眼力大比拼。
（1）指名学生回答。
（2）提问：你发现了什么？
（3）引导生：整十数加、减整十数，只需要把十位上的数相加、减，个位上写0就可以了。
3、第三关：小火车我来开。
（1）师：小火车谁来开······谁做火车小司机·····。
（2）学生口答，全班校对。
4、第四关：我最棒。
（1）学生读题，说说你是怎么想的？
（2）学生列出算式。
师：这么多难题都没难道你们，猫宝宝非常感谢你们，想邀请你们一起去钓鱼，你们想去吗？
5、池塘小鱼我来钓。
（1）指名学生回答。
（2）引导100-20=。
6、送猫妈妈和花花回家。
（1）规划路线图：得数等于40。
（2）交流汇报。
四、全课总结。
这节课同学们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。