苏教版一年级数学下册教学《两位数加两位数（进位）》教学设计

苏教版一年级数学下册
《两位数加两位数（进位）》教学设计
教学目标：
1、探索两位数进位加法的计算方法，掌握两位数加两位数的笔算方法。
2、以笔算为主，融口算、简算于其中，逐步培养学生对数的敏感，并渗透根据数的特点判断、选择，灵活运用方法。
教学目标设计依据：
1、教材分析：
两位数加两位数（进位加）的算法是整数加法学习过程中的关键环节之一，学好这部分内容，再面对加法数位更多的笔算加法时，便很容易进行类推了。例题在计算过程中着重解决两个问题：一是理解并掌握“满10进1”的方法，二是在进位加的笔算过程中领悟从个位加起的必要性和合理性。试一试让学生在例题的基础上循序渐进地探索进位加的计算方法，给了学生探索交流的空间。想想做做先帮助学生掌握基本的笔算方法，再引导学生解决实际问题。
2、学生实际：
在本课的前续学习中，学生已掌握了不进位加法的笔算和进位加法的口算。尤其在进位加法的口算中，初步培养了学生对数的敏感。本课学习重点是让学生理解进位在竖式中的处理，以及十位怎样加。通过融简算于笔算的学习过程，渗透培养学生数感。
教学重点：
理解、掌握笔算进位加法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：
理解进位加法中“满十进一”的算理
教学过程
一、创设情景、激趣导入
1、看谁算得又对又快。
64+3= 6+33= 5+9= 9+8= 5+7=
6+5= 3+43= 4+9= 7+6= 7+3=
2、用竖式计算。
板书：相同数位对齐
板书：从个位加起
65+24 44+30
二、自主探究、领悟算法
谈话：亮亮和明明的好朋友红红也是一位集邮爱好者。红红说：我有16张邮票。红红和明明两人一共有多少张邮票呢？
操作：计数器上演示
板书：个位满10，向十位进一。
小结：刚才我们通过拨计数器，找到了计算这道题的关键，个位上相加满10，要向十位进一。
竖式： 3 4
+ 1 6
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你能把拨珠的过程在竖式上表示出来吗？做好后说说你是怎么计算的？
结合小棒，计数器列竖式
板书：从个位加起
试一试：笔算 6 5
+2 8
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揭题：今天学的两位数加两位数笔算和以前学的有什么不同？
板书：两位数加两位数笔算(进位加)
想一想：你能完整地说说笔算加法要注意什么吗？
三、巩固深化、应用算法
1、说一说十位上该是几
4 5 5 6 3 5
+ 2 9 + 2 4 + 4 3
9 4 9 9
+ 3 0 + 8 + 6 1
2、想想做做1(课件出示)。
3、在□里填什么数可以使它成为进位加法？
１　３
＋５　□　
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4、治病(课件出示)。
5、用一用(课件出示)。
四、评价总结、提炼学法
这节课你学会了什么？你最大的感受是什么？你还有什么要对大家说吗？
板书设计
两位数加两位数笔算（进位）
相同数位对齐
从个位加起
个位相加满十要向十位一
34+16=
3 4
+1 6
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