二年级语文上册教案 我怎么想就怎么说 4（沪教版）

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我怎么想就怎么说教学目标：1.认识本课10个生字，正确书写5个生字，积累8个词语。2.练习分角色朗读课文，读出妈妈和孩子的不同语气。3.能根据课文内容把句子写完整。4.知道“怎么想就怎么说”是一种诚实的表现，懂得从小要说实话，做诚实的人。教学重点：1.认识本课10个生字，正确书写5个生字，积累8个词语。2.练习分角色朗读课文，读出妈妈和孩子的不同语气。3.能根据课文内容把句子写完整。教学难点：1.练习分角色朗读课文，读出妈妈和孩子的不同语气。2.知道“怎么想就怎么说”是一种诚实的表现，懂得从小要说实话，做诚实的人。
教学过程：一、揭示课题1.板书：屠格涅夫 克雷洛夫 指名读、齐读2.介绍：屠格涅夫 、克雷洛夫3.屠格涅夫小时候爱读克雷洛夫写的寓言故事。4.简介“寓言”。5.今天这篇课文写的就是屠格涅夫小时侯的故事。 出示课题：12.我怎么想就怎么说二、自学课文，读通课文1.自学生字、新词2.检查交流：（1）纠正字音：品（前鼻音）诵、则（平舌音）（2）注意字形：寓、切、佩（3）读词语：作客、朗诵、流利、寓言、亲切、佩服、作品、但是、规则3.分小节读课文三、学习课文，朗读感知1.故事中有哪些人？2.妈妈为了显露儿子的才能，让他朗诵一则寓言，屠格涅夫朗诵得（ ）。填空。3.大作家很高兴，亲切地问：“你喜欢我的寓言故事吗？”年幼的屠格涅夫怎么说？划出他说的话。指导读句子，读出“！”的语气。4.你认为屠格涅夫说这话时怎么想的？结合“我怎么想就怎么说”说话练习：屠格涅夫听了，心想（ ），于是他认真地回答：“（ ）”。5.引读：听了屠格涅夫的话，大作家……。可是，屠格涅夫的妈妈却……。6.大作家佩服孩子什么？妈妈为什么着急了？大作家心想（ ），妈妈心想（ ）。7.分角色读一读、演一演8.自由读第4节用直线划出妈妈的话，用曲线划出屠格涅夫的话。同桌合作读一读。指名读，理解：争辩9.读句子：我怎么想就怎么说，（ ）？（1）填空（2）意思不变，还能怎么说？10.你觉得屠格涅夫是个怎样的人？妈妈听了儿子的话不作声了，她会怎么想呢？四、巩固、拓展1.读生字、词语2.读一些寓言故事，选自己喜欢的一个故事讲给同学听。板书： 我怎么想就怎么说 屠格涅夫 克雷洛夫 大作家 妈妈 教学设计意图这两个人名比较难读，一开始单独列出，扫清朗读障碍。识字教学仍是低年级教学的重点。教学生字时根据生字的特点有所侧重地对生字进行音、形、义的强化。本课是以对话形式记叙的，是练习朗读的好材料。首先，分清不同人物说的话，再采用自由读、个别读、分角色读等练读他们的对话。初步了解反问句句式。对教学内容的提高，不要求人人完成。提高学生的阅读兴趣。
教学后记： 今天这节课上下来感觉不是太好。可能是文章中的人物是俄国人，所以，学生理解起来比较困难。同时，没能找到文章教学的主线可能也是上课失败的原因之一。总体感觉，教学比较零乱，没能将生字教学与课文内容的教学很好地整合在一起。
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