二年级语文上册教案 溪水和池水 4（沪教版）

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溪水和池水教学目标：1.能在不同的语言环境中认读溪等10个生字，并能正确书写兄等5个生字，能积累“无可奈何、结结实实”等8个词语。2.能找到溪水和池水的对话，与同伴分角色朗读，在理解的基础上读出对话的语气。3.初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。教学重点：1.正确认读10个生字，积累8个词语。2.读好溪水和池水的对话。教学难点：明白“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学过程：揭示课题1.师：溪水和池水是水妈妈的两个孩子（板书）可是，他们却截然不同，今天，我们就来学习——溪水和池水 2.齐读 学生字：溪整体感知课文1.带着问题听录音：他们都是水妈妈的孩子，但是他们有什么不一样呢？2.交流（ 清清的 ）的溪水 （又黑又臭 ）的池水 学习课文1.为什么有这么大的不同呢？自由读课文溪水：锻炼 池水：不动学生字：锻炼2.学习课文1——4小节同桌读1——4小节，用直线划出溪水的话，用曲线划出池水的话。师生合作读1——4小节 检查划的句子学生字：奔、热、兄、睁、奈、何指导朗读对话，读出溪水热情的语气、池水满不在乎的语气。指名读、比赛读、男女生读分角色读1——4小节 理解“无可奈何”3.学习课文5——7小节溪水经过一路奔涌，虽然历经艰难，但一切都是值得的，他是那样的骄傲，那样的自豪，让我们变成小溪，自豪读一读第5节。就在溪水不停奔流，把自己锻炼得结结实实的时候，它的朋友池水在干什么呢？指名读第6节，其他小朋友边听边想。池水看到自己又黑又臭，后悔莫及，它会说什么呢？说话练习：池水后悔极了，他自言自语地说：“（ ）”。总结复习1.溪水从遥远的大海捎来一段话，让我们送给池水，也送给自己：只把眼光停留在现在的人，就像一只可怜的井底之蛙。只有不断进取的人，才像一只搏击长空的雄鹰。2.谁来读读这句话？3.复习词语完成填空板书： 溪水和池水 （清清的 ）的溪水 锻炼（又黑又臭 ）的池水 不动 教学设计意图让学生带着问题听录音，培养学生边听边记的好习惯。并对课文内容有了整体的了解。边读课文边划句子，是对学生学习习惯的培养，也帮助学生掌握课文内容。在朗读时要注意教会学生一些朗读的技巧，来有效提高朗读水平。如：在读的时候要看清楚前面的提示语，带上说话人的心情、语气读。说话能力一直是语文课上重要的能力培养，这个练习帮助学生理解课文内容。读句子即是对生字的复习，也是对课文内容的感悟。
教学后记： 课文通过溪水和池水两种截然不同的态度的对比，告诉大家只有勤劳才会有收获。课文充满童趣，特别是对话部分的内容，真是又蕴含哲理。在这节课中，我主要抓住溪水和池水的对话来教学。通过不同形式的朗读达到教育学生的目的。
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