二年级语文上册教案 这条小鱼在乎 5（沪教版）

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这条小鱼在乎教学目标：1.正确认读本课10个生字，能正确书写4个生字，积累8个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读过程中积累“虽然……但是……”“一边……一边……”句式的句子。3.能在阅读过程中初步认识对话的几种不同表达形式。4.能读懂课文内容，从中感受小男孩的善良。教学重点：1.能正确认读本课10个生字，积累8个词语。2.能正确、流利地朗读课文，分角色读课文。教学难点：1.初步理解句子的两种表达方式——反问句和陈述句。2.通过学习初步体会到生命的可贵，从而珍爱生命。
教学过程：导入揭题：
1.出示：在乎 问：你最在乎什么？2.一场暴风雨的到来，给小鱼带来了可怕的灾难。在困境中小鱼能怎么样呢？今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。齐读课题。2.质疑：为什么这条小鱼在乎？这条小鱼在乎什么呢？这句话是谁说的？感知课文1.自读课文，要求：
（1）借助拼音读准生字词。
（2）在课文中标出不理解的地方。
（3）再读课文，边读边想，课文主要写了什么。2.自学效果接龙指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。
小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的对话。指导学生学习课文。1.那个男人在海边散步，他看到了什么？
小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”（1）学生字：暴、近、尺、甚、至 （2）理解“近在咫尺”（3）积累句式：虽然……但是……
（4）指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。
2.男人还是向前走着，忽然他停下了，他看到了什么？
“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。”
（1）圈出表示动作的词语：“走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”（2）这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。
（3）练习朗读。
3.他们说了些什么？用直线划小男孩说的话，用曲线划男人说的话。分角色读，初步了解对话的几种不同形式。比较指导读句子：A.子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。B.子，这水洼里有几百几千条小鱼，你怎么救得过来呢？比较句子男人忍不住了，问那个小男孩“为什么还在扔？谁在乎呢？”
他的话是什么意思？既然知道这种努力是无济于事的，那继续干下去还有什么意义呢？有谁会感激呢？
小男孩怎么回答？“这条小鱼在乎！”积累“一边……一边……”的句式
用“一边……一边……”说话他认为怎么样？（在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。）分角色朗读四、总结课文1.生字词语2.练习：有人说小男孩这样做很傻，你认为他傻吗？为什么？板书： 这条小鱼在乎 大海 近在咫尺 仍进 小鱼 在乎 小男孩 教学设计意图引导学生就课题提问，激发学习的兴趣。在学生自读课文时，提出明确的要求，培养学生良好的朗读习惯。抓住重要的句子，引导学生朗读体会小鱼的困境，为下文的学习打下基础。同时，也对学生进行“虽然……但……”的基本句式训练。找动词、做动作来配合读课文，学生能更好地理解小男孩的救鱼过程。分角色朗读为重点，同时以反问句、陈述句的比较朗读体会来引导学生理解课文。通过说话练习，让学生表达自己对课文的理解。
教学后记：
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