3.1.2 等式的性质 课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.1.2 等式的性质 课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-13 09:03:27 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
3.1 从算式到方程
3.1.2 等式的性质
第三章 一元一次方程
人教版七年级数学上册 ·上课课件
新课导入
导入课题
上节课我们学习了方程的解，你能说出3x=24，x-1=3这样简单方程的解吗？你能直接看出方程2x+13-x-12=1的解吗？若不能，那么应如何求出它的解呢？因为方程是含有未知数的等式，因此，我们就从等式的性质入手来解方程.
【知识与技能】
1.了解等式的两条性质.
2.会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程.
【过程与方法】
1.渗透“化归”的思想.
2.培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力.
【情感态度】
培养言必有据的思维能力和良好的思维品质.
【教学重点】
理解和应用等式的性质.
【教学难点】
应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”.
学习目标
情境导入,初步认识
用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解.你能用这种方法求出下列方程的解吗？
（1）3x-5＝22；(2)0.28-0.13y=0.27y＋1.
【教学说明】第(1)题要求学生给出解答，第(2)题较复杂，估算比较困难，此时教师提出：我们必须学习解一元一次方程的其他方法.
推进新课
知识点1
等式的性质
（1）3x－5＝22；
（2）0.28－0.13y＝0.27y＋1．
用估算的方法可以求出简单的一元一次方程的解．你能用估算的方法求出下列方程的解吗？
用估算的方法解比较复杂的方程是困难的.因此，我们还要讨论怎样解方程.
像m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2，
3x＋1＝5y这样的式子，都是等式.
用等号表示相等关系的式子，叫做等式.
通常可以用a＝b表示一般的等式.
观察下图，由它你能发现什么规律？
如果在平衡天平的两边，都加（或减）同样的量，天平还保持平衡.
等式的左边
等式的右边
b
等号
a
把一个等式看作一个天平，
等号两边的式子
看作天平两边的物体，
则等式成立可以看作是天
平两边保持平衡.
等式的性质1：
等式两边加（或减）同一个数(或式子)，结果仍相等.
如果a＝b，那么a±c＝b±c.
由它你能发现什么规律？
等式的性质2：
等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.
如果a＝b，那么ac＝bc；
如果a＝b(c≠0)，那么
根据等式的性质，小红得到以下一个结论，你知道她错在哪里吗？
等式 3a＋b－2＝7a＋b－2，其过程如下：
两边加2，得 3a＋b＝7a＋b.
两边减b，得 3a＝7a.
两边除以a，得 3＝7.
a的值为0，而等式的性质2是除以同一个不为0的数，结果才相等.
知识点2
解方程
例2 利用等式的性质解下列方程
（1）x+7=26
解：（1）两边减7，得
x = 19
于是
x+7-7=26-7
（2）-5x=20 （3）
解：（2）两边除以-5，得
于是
x = -4
（3）两边加5，得
化简，得
两边乘-3，得
x = -27
解以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为x=a（常数）的形式，等式的性质是转化的重要依据.
一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，看这个值能否使方程的两边相等. 例如，
将x = -27代入方程 的左边，得
方程的左右两边相等，所以x = -27是方程 的解.
巩固练习
练习：用等式的性质解下列方程并检验：
（1）x－5＝6； （2）0.3x＝45；
（3）5x＋4＝0； （4） .
解: （1）两边加5，得 x－5＋5＝6＋5.
于是 x＝11.
检验: 当x＝11时，左边＝11－5＝6＝右边，
所以x＝11是原方程的解.
（2）两边除以0.3，得 .
于是 x=150.
检验：当x＝150时，左边＝0.3×150＝45＝右边，
所以x＝150是原方程的解.
（3）两边减4，得 5x+4-4=0-4.
化简，得 5x=-4.
两边除以5，得 x= .
检验：当x＝ 时，左边＝0＝右边，
所以x＝ 是原方程的解.
（4）两边减2，得 .
化简，得 .
两边乘以－4，得 x＝－4.
检验：当x＝－4时，
左边＝2－ ×(－4)＝3＝右边，
所以x＝－4是原方程的解.
随堂演练
基础巩固
1. 下列说法错误的是（ ）
A.若x=3，则3=x.
B.若x=y，y=z，则x=z.
C.若ab=1，则a= .
D.若2+a=b-3，则4+2a=2b-3.
D
-6
2. 如果mx=my，那么下列等式中不一定成立的是( )
A.mx+1=my+1
B.mx－3=my－3
C.-mx=-my
D.x=y
D
m≠0
综合应用
3. 利用等式的性质解下列方程并检验.
（1）5- x=-5
解：两边减5，得
5- x-5=-5-5
化简，得
x = -10
两边除以 ，得
x = 50
检验：当x = 50时，左边=5- ×50 = -5 =右边
所以x＝50是原方程的解.
（2）
解：两边加 ，得
化简，得
两边除以 ，得
检验：当 时，左边= =右边
所以 是原方程的解.
拓展延伸
4. 一个两位数个位上的数是1，十位上的数是x，把1与x对调，新两位数比原两位数小18，试列出关于x的方程，并解这个方程.
解：依题意可得：10x+1-(10+x) = 18，
9x-9 = 18，
9x = 27，
x = 3.
课堂小结
如果a＝b，那么a±c＝b±c
如果a＝b，那么ac＝bc；
如果a＝b(c≠0)，那么
等式的性质
课后作业
1、完成教材本课时对应习题；
2、完成同步练习册本课时的习题。
谢谢观看
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3.1 从算式到方程
3.1.2 等式的性质
第三章 一元一次方程
人教版七年级数学上册 ·上课课件
新课导入
导入课题
上节课我们学习了方程的解，你能说出3x=24，x-1=3这样简单方程的解吗？你能直接看出方程2x+13-x-12=1的解吗？若不能，那么应如何求出它的解呢？因为方程是含有未知数的等式，因此，我们就从等式的性质入手来解方程.
【知识与技能】
1.了解等式的两条性质.
2.会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程.
【过程与方法】
1.渗透“化归”的思想.
2.培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力.
【情感态度】
培养言必有据的思维能力和良好的思维品质.
【教学重点】
理解和应用等式的性质.
【教学难点】
应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”.
学习目标
情境导入,初步认识
用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解.你能用这种方法求出下列方程的解吗？
（1）3x-5＝22；(2)0.28-0.13y=0.27y＋1.
【教学说明】第(1)题要求学生给出解答，第(2)题较复杂，估算比较困难，此时教师提出：我们必须学习解一元一次方程的其他方法.
推进新课
知识点1
等式的性质
（1）3x－5＝22；
（2）0.28－0.13y＝0.27y＋1．
用估算的方法可以求出简单的一元一次方程的解．你能用估算的方法求出下列方程的解吗？
用估算的方法解比较复杂的方程是困难的.因此，我们还要讨论怎样解方程.
像m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2，
3x＋1＝5y这样的式子，都是等式.
用等号表示相等关系的式子，叫做等式.
通常可以用a＝b表示一般的等式.
观察下图，由它你能发现什么规律？
如果在平衡天平的两边，都加（或减）同样的量，天平还保持平衡.
等式的左边
等式的右边
b
等号
a
把一个等式看作一个天平，
等号两边的式子
看作天平两边的物体，
则等式成立可以看作是天
平两边保持平衡.
等式的性质1：
等式两边加（或减）同一个数(或式子)，结果仍相等.
如果a＝b，那么a±c＝b±c.
由它你能发现什么规律？
等式的性质2：
等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.
如果a＝b，那么ac＝bc；
如果a＝b(c≠0)，那么
根据等式的性质，小红得到以下一个结论，你知道她错在哪里吗？
等式 3a＋b－2＝7a＋b－2，其过程如下：
两边加2，得 3a＋b＝7a＋b.
两边减b，得 3a＝7a.
两边除以a，得 3＝7.
a的值为0，而等式的性质2是除以同一个不为0的数，结果才相等.
知识点2
解方程
例2 利用等式的性质解下列方程
（1）x+7=26
解：（1）两边减7，得
x = 19
于是
x+7-7=26-7
（2）-5x=20 （3）
解：（2）两边除以-5，得
于是
x = -4
（3）两边加5，得
化简，得
两边乘-3，得
x = -27
解以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为x=a（常数）的形式，等式的性质是转化的重要依据.
一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，看这个值能否使方程的两边相等. 例如，
将x = -27代入方程 的左边，得
方程的左右两边相等，所以x = -27是方程 的解.
巩固练习
练习：用等式的性质解下列方程并检验：
（1）x－5＝6； （2）0.3x＝45；
（3）5x＋4＝0； （4） .
解: （1）两边加5，得 x－5＋5＝6＋5.
于是 x＝11.
检验: 当x＝11时，左边＝11－5＝6＝右边，
所以x＝11是原方程的解.
（2）两边除以0.3，得 .
于是 x=150.
检验：当x＝150时，左边＝0.3×150＝45＝右边，
所以x＝150是原方程的解.
（3）两边减4，得 5x+4-4=0-4.
化简，得 5x=-4.
两边除以5，得 x= .
检验：当x＝ 时，左边＝0＝右边，
所以x＝ 是原方程的解.
（4）两边减2，得 .
化简，得 .
两边乘以－4，得 x＝－4.
检验：当x＝－4时，
左边＝2－ ×(－4)＝3＝右边，
所以x＝－4是原方程的解.
随堂演练
基础巩固
1. 下列说法错误的是（ ）
A.若x=3，则3=x.
B.若x=y，y=z，则x=z.
C.若ab=1，则a= .
D.若2+a=b-3，则4+2a=2b-3.
D
-6
2. 如果mx=my，那么下列等式中不一定成立的是( )
A.mx+1=my+1
B.mx－3=my－3
C.-mx=-my
D.x=y
D
m≠0
综合应用
3. 利用等式的性质解下列方程并检验.
（1）5- x=-5
解：两边减5，得
5- x-5=-5-5
化简，得
x = -10
两边除以 ，得
x = 50
检验：当x = 50时，左边=5- ×50 = -5 =右边
所以x＝50是原方程的解.
（2）
解：两边加 ，得
化简，得
两边除以 ，得
检验：当 时，左边= =右边
所以 是原方程的解.
拓展延伸
4. 一个两位数个位上的数是1，十位上的数是x，把1与x对调，新两位数比原两位数小18，试列出关于x的方程，并解这个方程.
解：依题意可得：10x+1-(10+x) = 18，
9x-9 = 18，
9x = 27，
x = 3.
课堂小结
如果a＝b，那么a±c＝b±c
如果a＝b，那么ac＝bc；
如果a＝b(c≠0)，那么
等式的性质
课后作业
1、完成教材本课时对应习题；
2、完成同步练习册本课时的习题。
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