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《散步》教学反思
曹文娟
一、 教学情境的层层深入，很好地体现了学生的认知规律和语文学习规律。课堂教学围绕“感悟亲情、真爱亲情”这一中心任务，从听读感悟开始，到自由朗读感悟、深入细致研读语言感悟、延伸阅读感悟，最后联系生活，诗意地表达对亲情的理解，环环相扣，学生的学习活动步步深入，自然流畅。
二、 突出主问题的巧妙设计，将语文的工具性与人文性完美地融合在一起，使得课堂教学充满艺术性。该教学设计的第三个环节“鲜花献给可敬的人”，问题提得巧妙，要求具体明确，综合性强。既引导学生深入阅读文本，走进人物心灵深处，让学生带着赞赏的态度品评文中的人物，感受人物的美好心灵，使学生在潜移默化中受到美好情感的陶冶，可谓是“润物细无声”。同时引导学生品味文章精美的语言，将语言品读、朗读训练有机地结合在一起，较好地培养了语文学习的良好习惯，还是有效的语文方法教育。
三、 多媒体技术与语文学习的巧妙结合，创造了良好的课堂学习氛围，将学生引入一个诗意的学习境界。以“让爱心传递下去”作为深入解读文章主旨的引导，形象生动，富有感染力，能够有效地激发学生的爱心和家庭责任感。
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《散步》教学设计
授课人：曹文娟
一、 教学目标
（一）知识性目标
1、积累词语，掌握它们读音及词义。
2、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
（二）技能性目标
1、培养学生在阅读中学会圈点勾画，随时批注阅读的心得体会，成为阅读的主体，提高阅读能力、品评鉴赏能力。
2、学习本文“以小见大”的写法：在写作中借鉴选取莫一场景描写，反应家庭生活。
3、揣摩文中的优美语句。
（三）情感、态度、价值观目标
1、细读、品味、体会文中蕴含的亲情间深沉的爱和情，使珍爱亲情、珍爱生命的情感受到感染和熏陶。
2、培养学生尊老爱幼的传统美德。
二、教学重点
1、引导学生在朗读中整体感知课文
三、教学过程
（一）导入
家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……
（二）整体感知
1、快速抢答
A、散步的人有：
B、散步的地点是：
C、散步的季节是：
D、散步的过程中发生了： （用原文
中的一个词来回答）
2、这篇文章讲了一件什么事？
本文讲述的是一家四口人在江南初春的田野散步的事。
（三）读文寻情
1、散步时产生了什么分歧？“我”是如何解决的？
2、假如“我”当时决定依从儿子，那会怎么样呢？
3、如果现在只有一簇鲜花，你会把鲜花送给谁？
我们常把鲜花送给最可敬的人。这里只有一束鲜花，如果是你，你会把这束鲜花送给这家人里的哪一个？你送鲜花给他时，能否说出送她鲜花的理由？
学生：讨论交流。
师：集中学生的意见。一般学生都集中在把鲜花送给母亲或“我”。因此教师适时把学生分为两组。
（1）有哪些同学要把鲜花送给母亲？请你来说说送母亲鲜花的理由。
（2）有哪些同学要把鲜花送给“我”？请你来说说送“我”鲜花的理由。
归纳学生的理由：
母亲年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿；母亲能听从而子的劝告来散步等，可见母亲很善良，无私，关爱家人。而且培养出了这样懂事、负责任的儿子——“我”，所以把鲜花送给母亲。
“我”作为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。所以鲜花应当送给“我”。
其实，文中的“我”的妻子也有可敬之处——能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫(在外面她总是听我的)，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重大责任，却是一位贤妻。
4、 请用合适的词语评价一下文中人物
（多媒体显示）
（孝顺）的“我”
（贤良）的“妻子”
（慈爱、谦让）的“母亲”
（乖巧、可爱）的“儿子”
5、这又是怎样的一个家庭呢？
幸福美满、其乐融融、
6、在一家庭如此幸福美满的秘诀是什么？
每个家庭成员都怀有对家人真诚的关爱
（四）品味语言 探寻美点
提示：
1、找出喜欢的句子；
如本文中的写景句、传情句、对称句等。
2、选定合适的角度；
如遣词角度、修辞角度、句式角度。
感情表达角度、写作方法角度等
3、准确流畅地表达。
建议用上“我喜欢的句子是——因为它——”或“我感受最深的句子是——因为它——”等句式。
示例：
我最喜欢的句子是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——
生命。”
因为它描绘了一副春回大地，万物复苏的景象，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。
（五）理解文章主旨
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
明确： “世界”这个词是大词小用。
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。
这个形象又有其象征意义：突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此。
（六）写法借鉴
以小见大
小 事-----大主题
散 步------尊老爱幼
（七）畅谈收获、畅叙亲情
学习了这篇文章，你一定得到很多启示，请谈一谈。
善于发现的你们从平凡的生活小事中感受到了亲情吗？你们想借此机会表达对亲人的爱吗？
（八）课堂总结、深化感情：
亲情是人世间最美好的感情。
它如阳光，温暖馨香；
它像美酒，醇香醉人；
它似橄榄，让人回味。
而充满亲情的家，
既是避风的港湾，
更是一副沉甸甸的担子，
需要我们用责任来担当。
（九）创新作业——感恩亲情
用实际行动表达对家人的爱：给远方的父亲发一
条感恩的短信；为操劳的母亲捶一次背；替年迈的
爷爷奶奶洗一次衣服……
写一篇题为《我爱我家》的小作文。不少于400字。
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莫怀戚
散 步
快速抢答
A、散步的人有：
B、散步的地点是：
C、散步的季节是：
D、散步的过程中发生了： （用原文
中的一个词来回答）
我、母亲、妻子、儿子
田野
初春
分歧
这篇文章讲了一件什么事？
本文讲述的是一家四口人
在江南初春的田野散步的事。
假如“我”当时决定依从儿子，那会怎么样呢？
散步时产生了什么分歧？
“我”是如何解决的？
鲜花送给谁？
请用合适的词语评价一下文中人物
（ ）的“我”
（ ）的“妻子”
（ ）的“母亲”
（ ）的“儿子”
孝顺
贤良
慈爱、谦让
乖巧、可爱
这又是怎样的一个家庭呢？
幸福美满，其乐融融。
这一家如此幸福美满的秘诀是什么？
你从那些句子体会到她们之间真诚的关爱？
提示：
1、找出喜欢的句子；
如本文中的写景句、传情句、对称句等
2、选定合适的角度；
如遣词角度、修辞角度、句式角度、
感情表达角度、写作方法角度等
3、准确流畅地表达。
建议用上“我喜欢的句子是——因为它
——”或“我感受最深的句子是——因为它——”等句式。
品味语言 探寻美点
因为它描绘了一副春回大地，万物复苏的景象，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。
我最喜欢的句子是：“这南方初春的田野，
大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的
淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地
起着水泡。这一切都使人想着一样东西——
生命。”
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
明确： “世界”这个词是大词小用。
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。
这个形象又有其象征意义：突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此。
小 事
大主题
散 步
尊老爱幼
以小见大
学习了这篇文章，你一定得到很多启示，请谈一谈。
善于发现的你们从平凡的生活小事中感受到了亲情吗？你们想借此机会表达对亲人的爱吗？
亲情是人世间最美好的感情。
它如阳光，温暖馨香；
它像美酒，醇香醉人；
它似橄榄，让人回味。
而充满亲情的家，
既是避风的港湾，
更是一副沉甸甸的担子，
需要我们用责任来担当。
课堂总结、深化感情：
用实际行动表达对家人的爱：给远方的父亲发一
条感恩的短信；为操劳的母亲捶一次背；替年迈的
爷爷奶奶洗一次衣服……
写一篇题为《我爱我家》的小作文。不少于400字。
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一曲生命的颂歌
——莫怀戚《散步》赏析 作者：韩校长
沐浴着和煦的春风，欣赏着自然的美景，享受着浓浓的亲情。一个三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，该是一幅多么令人陶醉的人与自然和谐的画面啊！莫怀戚的《散步》就向我们展现了这样一部精美的画卷。
《散步》是一篇清新优美的散文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。
一、 认识生命
第一处描写的是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。”这里文章表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。
第二处描写的是：“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’”这两句天真稚嫩的话语，不仅表现了小家伙的聪颖、机灵，更表达了他在懵懵懂懂之中对生命的直观认识。读来让人惊羡生命之美好，体会生命之传承，其代代相因，而生生不息。
二、 珍爱生命
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”这里饱含着对母亲的深切的情，凸显的是对他人生命的关爱特别是对年老生命的关爱。温馨之情，溢于言表。
“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这哪是对春天来迟的抱怨，分明更是作者对母亲生命的渴求与酷爱。赤子之心，跃然纸上。特别是一个“熬”字，用得让人动容——好歌当哭。
另一处描写母亲改变了主意，眼中所看到的小路；“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这不仅是母亲疼爱孙儿，满足孙儿的心愿，更是一位羸弱的老人——对美景、对生活的向往，对自我生命的眷念与珍爱。
三、 尊重生命
“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺”；“儿子要走小路，小路有意思。”“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”这里描写作者在面对一边是老，一边是幼的矛盾冲突中，所体现出的爱幼更尊老的精神是难能可贵的，它折射出作者尊重并善待衰老生命的光辉，读后敬仰之意油然而生。雏鸟知反哺，羔羊亦跪乳，人类当更甚！
四、 生命的责任
“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。”这里作者向人们袒露的，是一个强壮的生命在家庭中的那份沉甸甸的责任感。
文章最后写的是：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然也不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这段话寓意深刻。它以轻衬重，不仅突出了中华民族的传统美德，更含蓄地写出了“我”（此处三句话中用了四个“我”字，仅580字的全文“我”字就出现24次之多）——一个站在生命之链连接点上的中年人——对生命和社会的责任。最后一句揭示了本文的中心，是作者写作意图及情感升华之所在，与文章的第四段中“这一切都使人想着一样东西——生命”前后呼应，在整篇当中起着点明题旨、深化内涵的作用，是点睛之笔。
掩卷思之，文章的意境如同橄榄的回甘在心中漫涌。在朴素的文字里，充满着欢乐、关爱、和谐，贮藏着憧憬、呼唤、眷念，饱含着贤良、孝敬、责任；字里行间，流淌着真情，闪烁着理性，抒发着感悟。初读，看到了自然的景和人间的情；再读，体会的是生命的美；读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。
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