波的形成
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文档简介
(共52张PPT)
说《波的形成和传播》的教学
北京师范大学物理学系06级本科生
关东石
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
1.课题介绍
高中物理人教版新课标选修3-4
第十二章"机械波"的第一节内容
一、教材与学情分析
2.本节教学内容的地位与作用
波在物理学中的地位:普遍、重要的运动形式
一、教材与学情分析
“机械波”这章在高中物理中的地位：
建立振动与波动的联系
本节在本章中的地位：知识承上启下
3.学生学情分析
知识层面
能从生活现象中表面的认识波动现象
能力层面
具备了一定的对现象的观察与分析能力
波传播过程的抽象思维和空间的想象仍
有困难
一、教材与学情分析
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
教学重点：
掌握机械波的形成过程和产生条件
教学难点：
理解质点振动和波传播的关系
二、教学重难点与目标
1．教学重难点
2．教学目标
二、教学重难点与目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学目标
知识与技能
1.知道波的产生的两个条件：振源与介质
2.认识到波传播的过程中介质中各质点不随波迁移
3.知道波在传播运动形式的同时也传递了能量、信息
4.能够区分横波与纵波
二、教学重难点与目标
过程与方法
1.通过图片、播放视频让学生观察生活中的波动现象，通过思考讨论，能够提出所要研究问题，培养
学生的观察和思考能力
2.通过游戏的体验、实验的观察，体会从现象中探
究物理知识的过程，获得成功的体验
3.通过观察实验与多媒体课件比较横波与纵波的异同，学习观察辨析、归纳总结的方法
二、教学重难点与目标
情感态度与价值观
1.通过“人浪的形成”游戏，使学生亲身体验物理过程，激发学习物理的兴趣，并增强相互间的协作意识
2.通过观看视频“地震波”，增强运用物理知识理解生活现象的能力
二、教学重难点与目标
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
三、教法与学法
情景激学
互动探究
实验与多媒体
结合演示
观察体验
实验探究
小组讨论
教法
学法
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
四、教学过程设计
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
新课引入
新课教学
应用与
小结
师生交流
查漏补缺
共同提高
反馈与
评价
1．新课引入
四、教学过程设计
四、教学过程设计
新课引入
新课教学
应用与
小结
反馈与
评价
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
师生交流
查漏补缺
共同提高
四、教学过程设计
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
新课教学
四、教学过程设计
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
介质
波源
新课教学
游戏“人浪的形成”
（1）10名同学手挽手站成一排，闭上眼睛，让旁边的一名的同学每隔2s蹲下站起一次。其他同学根据自己的感受做动作。
（2）睁开眼睛，观察自己的运动状况和大家整体的运动
（3）让最初运动的同学停止运动
（4）让大家把挽着的胳膊放下，再闭上眼睛，让旁边的那名同学每隔2s蹲下站起一次，没有人浪形成。
游戏“人浪的形成”
模拟了波动的现象
最开始运动的同学的作用
波形成的条件：波源
是否波的形成只需要波源
实验:“真空中的声波”
实验装置：钟罩实验仪，在密闭的装置中有一发声装置，可通过一个排气孔，对装置进行抽气与充气。
实验过程：
（1）接通电动喇叭，让同学听装置中的声音，引导大家猜测在抽气后的状况
（2）对钟罩装置进行抽气
（3）引导大家思考听到声音变化的原因，猜测停止抽气后，充气过程声音的变化
（4）停止抽气，充气
实验:“真空中的声波”
抽空气的过程中声音减小
空气的作用
波形成的条件：介质
四、教学过程设计
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
介质
波源
新课教学
四、教学过程设计
新课教学
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
实验:绳波的传播
介绍装置：长约1.5m的麻绳，绳子中的一点系上一圈红布，做出明显的标记。
实验过程：
（1）请一名同学拿住绳子一端固定不动，教师手拿另一端水平拉直，上下抖动。
（2）请同学观察标记点的运动状况，会不会随波向波的传播方向迁移。
波动演示器
各质点由波源开始由近及远依次开始振动；
介质中的各质点只在平衡位置附近做机械振动，
不随波迁移，只传递振动形式、能量。
多媒体课件模拟（化抽象为具体、变瞬时为漫长）
波可以传播能量
超声波清洗器
波可以传播能量
波可以传播信息
波可以传播信息
波传播的特点：
1.沿波的传播方向，介质中各质点由波源开始由近及远依次开始振动
2 .介质中的各质点只在平衡位置附近做机械振动，不随波迁移
3.波传递的是波源的振动形式、能量
4.波也传递信息
四、教学过程设计
新课教学
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
纵波
横波
实验演示:弹簧波的传播
介绍装置：弹簧波演示仪
演示:玩具塑料弹簧的运动
对比观察
四、教学过程设计
新课教学
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
机械波的概念
小组讨论，总结归纳
机械振动在介质中的传播过程叫做机械波
四、教学过程设计
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
新课教学
四、教学过程设计
新课引入
新课教学
应用
与小结
反馈与
评价
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
师生交流
查漏补缺
共同提高
视频：地震波
形形色色的波
四、教学过程设计
新课引入
新课教学
应用
与小结
反馈与
评价
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
师生交流
查漏补缺
共同提高
四、教学过程设计
新课引入
新课教学
应用与
小结
反馈与
评价
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
师生交流
查漏补缺
共同提高
1分 2分 3分 4分 5分
波的形成条件
波的传播特点
波的分类
机械波的概念
教师讲述
4.反馈与评价
四、教学过程设计
四、教学过程设计
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
新课引入
新课教学
应用与
小结
师生交流
查漏补缺
共同提高
反馈与
评价
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
五、板书设计
说《波的形成和传播》的教学
北京师范大学物理学系06级本科生
关东石
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
1.课题介绍
高中物理人教版新课标选修3-4
第十二章"机械波"的第一节内容
一、教材与学情分析
2.本节教学内容的地位与作用
波在物理学中的地位:普遍、重要的运动形式
一、教材与学情分析
“机械波”这章在高中物理中的地位：
建立振动与波动的联系
本节在本章中的地位：知识承上启下
3.学生学情分析
知识层面
能从生活现象中表面的认识波动现象
能力层面
具备了一定的对现象的观察与分析能力
波传播过程的抽象思维和空间的想象仍
有困难
一、教材与学情分析
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
教学重点：
掌握机械波的形成过程和产生条件
教学难点：
理解质点振动和波传播的关系
二、教学重难点与目标
1．教学重难点
2．教学目标
二、教学重难点与目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学目标
知识与技能
1.知道波的产生的两个条件：振源与介质
2.认识到波传播的过程中介质中各质点不随波迁移
3.知道波在传播运动形式的同时也传递了能量、信息
4.能够区分横波与纵波
二、教学重难点与目标
过程与方法
1.通过图片、播放视频让学生观察生活中的波动现象，通过思考讨论，能够提出所要研究问题，培养
学生的观察和思考能力
2.通过游戏的体验、实验的观察，体会从现象中探
究物理知识的过程，获得成功的体验
3.通过观察实验与多媒体课件比较横波与纵波的异同，学习观察辨析、归纳总结的方法
二、教学重难点与目标
情感态度与价值观
1.通过“人浪的形成”游戏，使学生亲身体验物理过程，激发学习物理的兴趣，并增强相互间的协作意识
2.通过观看视频“地震波”，增强运用物理知识理解生活现象的能力
二、教学重难点与目标
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
三、教法与学法
情景激学
互动探究
实验与多媒体
结合演示
观察体验
实验探究
小组讨论
教法
学法
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
四、教学过程设计
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
新课引入
新课教学
应用与
小结
师生交流
查漏补缺
共同提高
反馈与
评价
1．新课引入
四、教学过程设计
四、教学过程设计
新课引入
新课教学
应用与
小结
反馈与
评价
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
师生交流
查漏补缺
共同提高
四、教学过程设计
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
新课教学
四、教学过程设计
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
介质
波源
新课教学
游戏“人浪的形成”
（1）10名同学手挽手站成一排，闭上眼睛，让旁边的一名的同学每隔2s蹲下站起一次。其他同学根据自己的感受做动作。
（2）睁开眼睛，观察自己的运动状况和大家整体的运动
（3）让最初运动的同学停止运动
（4）让大家把挽着的胳膊放下，再闭上眼睛，让旁边的那名同学每隔2s蹲下站起一次，没有人浪形成。
游戏“人浪的形成”
模拟了波动的现象
最开始运动的同学的作用
波形成的条件：波源
是否波的形成只需要波源
实验:“真空中的声波”
实验装置：钟罩实验仪，在密闭的装置中有一发声装置，可通过一个排气孔，对装置进行抽气与充气。
实验过程：
（1）接通电动喇叭，让同学听装置中的声音，引导大家猜测在抽气后的状况
（2）对钟罩装置进行抽气
（3）引导大家思考听到声音变化的原因，猜测停止抽气后，充气过程声音的变化
（4）停止抽气，充气
实验:“真空中的声波”
抽空气的过程中声音减小
空气的作用
波形成的条件：介质
四、教学过程设计
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
介质
波源
新课教学
四、教学过程设计
新课教学
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
实验:绳波的传播
介绍装置：长约1.5m的麻绳，绳子中的一点系上一圈红布，做出明显的标记。
实验过程：
（1）请一名同学拿住绳子一端固定不动，教师手拿另一端水平拉直，上下抖动。
（2）请同学观察标记点的运动状况，会不会随波向波的传播方向迁移。
波动演示器
各质点由波源开始由近及远依次开始振动；
介质中的各质点只在平衡位置附近做机械振动，
不随波迁移，只传递振动形式、能量。
多媒体课件模拟（化抽象为具体、变瞬时为漫长）
波可以传播能量
超声波清洗器
波可以传播能量
波可以传播信息
波可以传播信息
波传播的特点：
1.沿波的传播方向，介质中各质点由波源开始由近及远依次开始振动
2 .介质中的各质点只在平衡位置附近做机械振动，不随波迁移
3.波传递的是波源的振动形式、能量
4.波也传递信息
四、教学过程设计
新课教学
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
纵波
横波
实验演示:弹簧波的传播
介绍装置：弹簧波演示仪
演示:玩具塑料弹簧的运动
对比观察
四、教学过程设计
新课教学
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
机械波的概念
小组讨论，总结归纳
机械振动在介质中的传播过程叫做机械波
四、教学过程设计
波的形成条件 （重点）
波的传播特点（难点）
波的分类
机械波的概念
新课教学
四、教学过程设计
新课引入
新课教学
应用
与小结
反馈与
评价
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
师生交流
查漏补缺
共同提高
视频：地震波
形形色色的波
四、教学过程设计
新课引入
新课教学
应用
与小结
反馈与
评价
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
师生交流
查漏补缺
共同提高
四、教学过程设计
新课引入
新课教学
应用与
小结
反馈与
评价
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
师生交流
查漏补缺
共同提高
1分 2分 3分 4分 5分
波的形成条件
波的传播特点
波的分类
机械波的概念
教师讲述
4.反馈与评价
四、教学过程设计
四、教学过程设计
实验与多媒体课件相结合
攻克重点难点
奥运情节
引入情景
激发兴趣
由知识到生活
归纳总结
新课引入
新课教学
应用与
小结
师生交流
查漏补缺
共同提高
反馈与
评价
五、板书设计
四、教学过程设计
三、教法与学法
二、教学重难点与目标
一、教材与学情分析
五、板书设计