用乘法口诀求商（教案） 数学二年级上册 西师大版

　 用乘法口诀求商教案设计
一、教学内容。
　西师版数学二年级上73页例1，课堂活动，练习十七
二、教学目标。
　　1、经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。能熟练地口算表内除法。
　　2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单实际问题的过程。培养数学应用意识，能有条理的思考，提高解决问题的能力。
　　3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
三、教学重点、难点：
　　1、教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
　　2、教学难点：根据除法算式，很快的找到相应的除法口诀。
四、教学过程：
　　（一）创设情境、导入新课。
1、口算。
（１）开火车
（２）填空
（　　）×9＝45　　　4×（　　）＝28　　　（　　）×8＝56　
3×（　　）＝27　　6×（　　）＝42　　　（　　）×5＝40
　　2、谈话。
　　同学们，都喜欢春游吗？在春游的时候，我们都会带好多好吃的和同学们一起分享。下面我们来看看，图上的小朋友们在干什么呀？他们是怎么分的呢？（引导学生说明图意。）
　　老师板书：有24个苹果：
　　1、平均放在4个盘里，每盘放几个？
　　2、每6个装一盘，可以装几盘？
　　（设计意图：通过对旧知识的复习，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性，为下一步探究新知打下基础。）
　　（二）合作学习、探究算法。
　　1、学习例题1。
　　师：我们先看第一个问题，谁能说说：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个是什么意思？怎样用除法算式表示这种分法呢？
　　列式：24÷4=
　　求商：这个算式的商是多少？你能用什么办法求出这个算式的商？
　　（让学生动手操作用学具摆一摆，求出商。先在小组内交流摆学具求商的过程和结果，然后在全班交流。24÷4=6（个））
　　师：如果不摆学具，你能用过去学习的乘法口诀直接求出商吗？
　　师：请同学们想想24除以4，用哪一句乘法口诀能求出它们的商？
　　生：可以用乘法口诀四六二十四求出24÷4=6
　　小结：在计算244，先看除数是4，就想4几得24，这样利用乘法口诀很快就能求去商。
　　师：24个苹果，每6个装一盘，可以装几盘？是什么意思，你能列出算式吗？
　　根据学生的回答，板书：24÷6=
　　师：能用哪句口诀求出它的商？
　　根据学生的回答，教师把算式补充完整。
　　24÷6=4（盘）
　　师：请同学们围绕下面两个问题分小组议一议
　　①上面两道除法算式的商是怎么算出来的？
　　②从上面的计算中你发现了什么？
　　学生分组讨论，教师巡视并参与学生的讨论。
　　引导学生汇报交流讨论的结果。
　　小结：从上面的两道除法算式的商中，我们发现用一句乘法口诀四六二十四算出来的，这说明一句乘法口诀可以算两道除法算式的商。
　　（设计意图：通过动手操作、小组讨论让学生全面经历用乘法口诀求商的探究过程，让学生在自主学习中能全神贯注，集中思考）
　　（三）巩固深化、掌握方法。
　　完成课堂活动1、2题。
　　1、议一议：3个算式各表示什么意思？
　　3×4=12
　　12÷4=3
　　12÷3=4
　　（让学生根据图说算式的意义，通过说进一步感知乘除法之间的联系）
　　2、开锁，连线（７６页第６题）
　　（让学生感受乘法算式和相应的除法算式，乘、除法算式与相应的乘法口诀之间的联系，以此巩固用乘法口诀求商的方法。）
　　3、用乘法口诀求商。
25÷5=　　32÷4=　　36÷6=　　27÷3=
24÷4=　　28÷4=　　18÷2=　　30÷5=
　　（强调求商的过程，进一步提高学生应用乘法口诀求商的熟练度）
　　（四）全课小结。
　　这节课，我们一起研究了用乘法口诀求商，也就是看除法算式中的除数想乘法口诀。除数和几相乘得被除数商就是几。（采用这种简明扼要的方式结尾，主要是想让学生能在轻松、愉跃的心境下来回顾本节课的知识）