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20 —20 学年第 学期 年级 学科集体备课记录
主持人：
时间 参加人员
地点 主备人 张彩平 课题 《走一步，再走一步》
教学目标 1、知识与技能：学习运用心理描写表现人物性格的方法。2、过程与方法：a.分析人物的性格特征。b培养学生掌握自主、合作、探究性学习的方法。3.情感态度与价值观：引导学生正视并积极克服生活中的困难。
重、难点即考点分析 深入探究人物，把握人物的个性特点。
课时安排 二课时 教具使用
教 学 环 节 安 排 (二课时) 备 注
一、温故知新师：“上节课我们通过复述课文了解了文章的内容，现在哪位同学来说说作者爬悬崖时遇到了哪些困难？遇险后作者是如何脱险的？”师：“回答的很好！这篇文章着墨最多的人物就是作者，主要描写的也是作者遇险和脱险的情景。那么，文中的我是一个怎样的孩子呢？父亲又是一个怎样的人呢？今天我们就来分析一下人物的性格特征。”二、互动探究（分析人物性格特征）组织学生分小组研读、讨论，引导学生学会抓住关键词句进行分析理解，把握人物的性格特点。学生讨论后，选代表发言。1.“我”：（学生可以针对以下问题展开讨论）（1）文中主要描写了我”遇险和脱险的情景。请找出相应的段落读一读，揣摩“我”当时的心理变化。师点拨：a.爬悬崖过程中“我”感到恐惧、紧张。b.从石架往下望，“我”感到头晕目眩、极度恐惧。c.爬下悬崖时，我内心经历了一个变化过程：从“毫无信心”到“有了信心”，再到“信心大增”，最后“产生巨大成就感”。（2）文中两次写到“啜泣”，意思有什么不同？请联系上下文谈谈你的理解。第一个“啜泣”，是“我”深处悬崖时的恐惧心理逐步发展的结果，刻画“我”极度恐惧害怕的心理。第二个啜泣”，是“我”复杂内心情感的表露，既有脱险的激动、兴奋、自豪，也有冒险的后悔、自责和后怕。师小结：“我”的性格特征主要是通过心理描写来表现的。“我”由原来的软弱、胆小变得自信坚强了起来，学会了应付危险和困难的经验，从中获得了一笔宝贵的人生财富。2“父亲”我之所以成功脱险，是因为父亲的帮助。从文中可以看出这是一位什么样的父亲？找出描写父亲的有关语句，体会父亲的性格特点。例：不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。父亲的性格特征主要是通过语言描写来表现的，所以在让学生找出这些语句后，教师可引导学生认真朗读这些句子，加深印象，最后师生共同总结，师点拨：慈爱、沉稳老练、经验丰富、教子有方、有智慧师小结：这是一位会爱自己的父亲，他没有把儿子抱下石架，而是教给儿子走一步，再走一步，让儿子学会克服困难；是一位明智、教子有方的父亲，他引导孩子一步步克服困难，是想给孩子一次锻炼，让他获得一份经验；是一位智慧的父亲，他看到孩子焦急的样子，没有命令，没有斥责，不慌不忙，从容不迫，鼓励孩子变得坚强，做法充满了智慧。他的做法也启示我们，教育孩子需要正确的方法和手段。3.杰利（1）杰利是个什么样的人？从哪些句子可以看出来？勇敢活泼:我最要好的朋友对我叫喊：“来呀，别做胆小鬼。”善良懂事，关心朋友：杰利看来有点不放心，但还是走了。4.(其他孩子)内德提议去爬悬崖的做法对不对？师点拨：这个问题有多种看法，也可赞成，也可从游戏的危险性谈起，只要有道理即可四、课堂小结这节课，我们主要分析了人物的性格特征，了解了每个人所不同的性格，我们从中也学到了如何去克服生活中的困难。今后，我们也可以从其它的角度去分析、探究人物，相信同学们收获也会更多。五、拓展阅读（学生自由朗读）1.诗歌朗读，感受残疾少年吴强的坚强与坚持。走一步，再走一步溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步就是成功。咫尺天涯路，第一步往往很难迈出，于是就没了下一歩于是就没了路……路尽天绝处，不妨尝试再走一步，万水千山，只缘于最初的那一歩。六、板书设计走一步，再走一步莫顿.亨特巨大的成就感信心大增 有了信心 毫无信心
作业布置 生活中遇到困难是难免的，你遇到过什么困难，是怎样克服的，有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。
重难点及考点巩固性练习 一、 找出“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。二. 说说下面的句子所蕴含的生活哲理。 不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那小小的一步，走了这一步，然后再走下一步，直到我所要到的地方。创新应用 一．仿照下面两句话，再写一个句子，要求句式相同、 语意连贯：让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；二、“我只能做你们人生的亲戚，不能做你们人生的拐杖”这是一位父亲对儿子说的心里话。1. 这句话说明了一个什么深刻道理？请用一句话表示。2. 请举出一个典型事例来证明这个道理。三、教师节在即，你想对你的老师说点什么？请以短信方式表达出来。
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20 —20 学年第 学期 年级 学科集体备课记录
主持人：
时间 参加人员
地点 主备人 张彩平 课题 《走一步，再走一步》
教学目标 1.知识与技能:a.准确流利地朗读课文。b.理解、积累“闷热、纳罕、瘦骨嶙峋、小心翼翼等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，复述故事，领悟文章的主旨。3.情感态度与价值观：联系生活，感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服生活中的困难。
重、难点即考点分析 重点：复述课文，掌握复述课文的方法难点：理解“走一步，再走一步”的含义，领悟其中蕴含的生活哲理。
课时安排 二课时 教具使用 朗读磁带
教 学 环 节 安 排 （第一课时） 备 注
活动导入教师在教室地板上给出一段2米长的距离，然后提问：“哪位同学有兴趣上来试一试！”随意叫学生上来尝试一次性走过去，从而引出课题《走一步，再走一步》。(加入活动目的是提高学生的兴趣，使整堂课在开篇就调动学生的积极性，通过体验也可得到更深的体会)二、整体感知：学生放声朗读课文，再默读课文，并做好圈点勾画。1..给下面加横线的字注音：（指名让学生注音，检查阅读的效果）训诫 ( ) 耸立（ ） 嶙峋（ ） 凝视（ ） 迂回( ) 目眩（ ） 啜泣（ ） 纳罕（ ） 2.理解词语：（要求学生结合文意来说）嶙峋：原指山石一层层的重叠不平。在课文是形容人消瘦。小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 三、.复述故事情节。（准备抢答）师进行复述指导：复述也叫叙述，是通过对课文内容的全部或部分作保持原样或经过改变的叙述，以培养学生阅读能力和表达能力的训练方式。方式灵活多样，有详细复述，有简要复述，还有创造性复述。今天我们只训练简要复述，要求学生充分展开思维和想象，以取得运用知识、培养能力，发展智力的效果。。教师明确要求：注意故事发生的时间、地点、人物及起因、经过、结果。表述要准确，语言简洁流畅（学生自由发言）a.故事发生在美国的那个城市？(费城) b.故事发生在什么时间？（七月一个闷热的日子） c.爬悬崖的一共几个孩子？（六个小男孩） d.这些孩子中有名字的有哪两个？那座悬崖有多高,石架有多高？（杰利、内德） e.把故事分成“冒险”和“脱险”两部分，说出起止处。f.冒险的原因有哪些？（天气热；玩弹子玩腻了）g.“我”爬悬崖时遇到哪些困难 （提示）未爬时 （悬崖在我眼中是高不可攀的险峰） 跟着他们向上爬时（我落在后面，全身颤抖，冷汗直冒，心冬冬直跳） 终于爬上石架时（蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，几乎晕倒。）伏在岩石上，上不来下不去时（哀求，啜泣，感到全身麻木，不能动弹）h.我”是怎样脱险的？杰利带来了我的父亲。父亲的手电光照着我，安慰我。父亲教我把左脚石架那块岩石上。父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。
我每次只移到一小步，慢慢爬下悬崖。四、互动探究、感悟主旨学生通过默读课文，复述课文，已经整体了解了文章的内容。接下来让学生分小组讨论，把握文章的主旨。问题：1.父亲是怎样教我脱险的？（找出课文中描写父亲的语句）2.读完故事，你悟出了什么道理？3.联系结尾的议论，理解题目“走一步再走一步”有什么含义？点拨：1.这道题学生很容易找出答案，教师要引导学生反复朗读这些句子，学会抓住关键句子进行探究、讨论，从而理解父亲对我的良苦用心。也可在组内进行角色朗读，加深理解。如父亲要读出沉着、安慰的语气。像“下了吧，孩子”“晚饭做好了”“听我说”“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步”“好”“很好”等等，让学生通过朗读掌握知识点。 2.这些语言描写看起来只是引导、鼓励儿子从悬崖上走下来，但只要认真读，就会感悟出人生哲理。正如文中所写“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”由这个故事得出人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决小困难，终将会战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。3.对课文题目的理解，可联系结尾的议论语言进行分析：在人生道路上，无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，困难就不大了。这种“走一步再走一步的人生经验，可以给人战胜一切艰难险阻的信心。五、课堂小结这篇课文写的是“我”童年时的一次脱险经历，我们从文中也感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。那就是无论遇到怎样的危险和困难，只要把他分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。这就告诉我们，生活中要走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
作业布置 1.掌握字词。2、结合生活实际，谈谈你对“我”提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决，终将战胜大的困难，赢得最后的胜利的”感悟。
重难点及考点巩固性练习 一、给下列多音字注音：闷热（ ） 烦闷（ ）子弹（ ） 弹琴（ ） 晕倒（ ） 日晕（ ）二、选择恰当的词语，将序号填在横线上。1.那座悬崖就（a.矗立b.耸立）在空地的那一边。2.我终于爬上去了，（a.蹲b.趴）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。三、文章交代“八年来，我一直有病，”“母亲叫我不要冒险”等内容有什么作用？四、仿写句子。要求：句式基本相同；修辞手法基本相同；语意连贯。例：朋友是什么；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心头的愁云。朋友什么？ 朋友是 。五、在你的学习、生活中，也一定有过和“走一步再走一步”类似的经历，请筛选事例，将自己感受最深并能给他人以启发的事情写下来。
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