北师大版数学二年级上册数松果(5的乘法口诀)表格式教案

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名称 北师大版数学二年级上册数松果(5的乘法口诀)表格式教案
格式 docx
文件大小 197.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2021-10-13 07:49:24

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文档简介

课题名称:数松果(5的乘法口诀)
学科年级: 二年级数学 教材版本: 北师大版
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
以“数松果”的情境,把5的乘法口诀的教学置于活动之中,是学生主动探索5个一排的松果的数量与排数之间的对应关系和规律,学会5的乘法口诀。
二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
知识与技能 知道5的乘法口诀的含义,较熟练记住5的乘法口诀。 过程与方法 经历5的乘法口诀编制过程,会运用5的乘法口诀计算乘法。 情感态度与价值 感受乘法口诀的优越性,增强学生学习数学的兴趣。
三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
通过学生一年来的学习,学生们对数已经有了一个充分的认识,会5个5个的数数。而且通过本学期教学,学生初步对乘法已经有了进一步的认识,会把加法算式改写成乘法算式,认识了乘法各部分的名称。通过这些内容的学习,学生对乘法产生了极大的学习兴趣,同时也学会了在日常生活中的运 用。
四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
本节课通过学生的观察、动手画、说,让学生经历编制5的乘法口诀的过程,来了解5的乘法口诀的来源。
五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
重点:初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。 难点:理解每一句乘法口诀的含义,会运用口诀正确计算乘法。
六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、激发兴趣 请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算得又快又对。 5+5+5+5= 6+6+6+6= 3+3+3+3= 2+2+2+2+2= 4+4+4= 5+5+5= 4+4+4= 6+6+6= 想知道老师为什么计算的这么快吗? 引出利用乘法口诀计算的简便,导入新课。
二、探究授新 一根毫毛,轻轻一吹变了五只小猴,这是几个5?用乘法算式怎样表示? 学生可根据教师的提问回答: 两根毫毛,能变成几只小猴呢?三根?四根呢? 写出和5有关的连加算式,为导出5的口诀做准备。
三、归纳口诀,感受口诀的优势 5+5=10 5×2=10 二五一十 2个5 5+5+5=15 5×3=15 三五十五 3个5 5+5+5+5=20 5×4=20 四五二十五 4个5 5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五 5个5 5+5+5+5+5 +5 =30 5 ×6 =30 五六三十 6个5 5+5+5+5+5 +5 + 5=35 5 ×7 =35 五七三十五 7个5 5+5+5+5+5 +5 + 5+5=40 5 ×8 =40 五八四十 8个5 5+5+5+5+5 +5 + 5+5+5=45 5 ×9=45 五九四十五 9个5 再次回归课本,看课本情景图,数松果。 了解口诀的来源
四、深化记忆,强化5的乘法口诀 (一)把口诀补充完整 一五( ) 三五( ) 五五( ) 四五( ) 二五( ) (二)计算并说出口诀 5×3= 1 × 5= 5 × 2= 5 × 4= 5 × 1= 5 × 5= 4 × 5= 2 × 5= (三)填空 (四)小兔子拔萝卜 运用巩固
七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
作为一名教师要有灵活驾驭课堂的能力,要把课堂中出现的“意外”,灵活的转化成最精彩的部分;作为一名教师要有耐心,要把机会让给每一个学生,让每一个孩子在启发中互相创新,在启发中激起探究的热情。
八、板书设计(本节课的主板书)
如板5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五 5 ×6 =30 五六三十 6 ×5=30 5 ×7 =35 五七三十五 7 ×5=35 5 ×8 =40 五八四十 8 ×5=40 5 ×9 =45 五九四十五 9 ×5=45
九、实践反思 可以从如下角度进行反思(不必面面俱到,不少于200字): 数松果》的教学目标是:结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程;2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算,并解决生活中简单的实际问题。本课是学生学习乘法口诀的第一课时,虽然有些学生已经会背乘法口诀,但还没有真正地理解乘法口诀的含义。因此,教学时,我把本课的教学重点放在编制5的乘法口诀的方法及探索5的乘法口诀的规律上。学生掌握了编制乘法口诀的方法,为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。
本节课力求让学生学得轻松,成为数学学习的主人,在备课时我先预设学生加法计算,使学生熟练掌握,再次让孙悟空用数毫毛的方法编制5的乘法口诀,但这时让学生学习有了困难看来自己的准备还是不充足,相反,而在实际教学中发现还有部分同学已会背口诀,编制时脱口而出。而这只是能针对部分学生,最后让学生回归课本看插图以至到学生的练习,课堂的学习效果稍有好转。因此,针对本节课的教学在我今后的教学应有更大的进步,备课时既要备老师更要备学生。总之,本节课从童话故事入手,让学生在具体情境中能通过独立思考,合作交流,解决了课堂中的实际问题,教学设计已适应了我们大部分学生,使学生对乘法概念有了认识。