1.2化学是一门以实验为基础的科学巩固练习--2021-2022学年九年级化学人教版上册（有答案）

1.2化学是一门以实验为基础的科学巩固练习
一、选择题：
1、用小刀切下一小块蜡烛，放入盛水的烧杯中，用玻璃棒搅动。以上的实验操作不能探究蜡烛的（　　）
A．硬度 B．溶于水的情况
C．燃烧的生成物 D．密度是否比水大
2、人体吸入的空气与呼出的气体所含成分的比较，含量变少的是（　　）
A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．稀有气体
3、小明发现上课时在教室里很闷，呼吸不畅，认为这是教室中学生数目较多、二氧化碳含量较高引起的。小明同学的观点属于科学探究中的（　　）
A．观察 B．设计与进行实验
C．猜想与假设 D．得出结论
4、冬天，时常可以看到人们的鼻子里呼出的白雾，这现象说明人体呼出的气体比吸入的空气中含有较多的气体是（　　）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 ．水蒸气
5、对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示，下列有关说法错误的是（　　）
A．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低
B．图2在火焰上方罩一个干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物
C．图3蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体
D．蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化
6、如图是探究空气和呼出气体中CO2的含量差异。下列叙述不正确的是（　　）
A．滴入的澄清石灰水的滴数要相同
B．该实验证明呼出气体中CO2体积含量比空气大
C．该实验证明人体呼出的气体是CO2
D．滴入石灰水振荡集气瓶有利气液充分接触短时产生更明显现象
7、小明发现将食盐溶于水后，杯子中仍然是澄清透明的。为了探究杯中水的性质是否发生了变化，他蘸了一点放在嘴里尝了尝，发现水变咸了。“发现水变咸了”应属于科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．猜想与假设 C．收集证据 D．获得结论
8、小军同学在做碘遇淀粉变色的家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现没像课本中描述的一样变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（　　）
A．向老师请教
B．查找有关资料，探究原因
C．认为自己做错了，继续做其他实验
D．反复实验，并观察是否有相同现象
9、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，下列有关描述不正确的是（　　）
A．先燃烧后熔化
B．火焰分三层，外焰温度最高
C．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾
D．熄灭后产生白烟
10、通过实验探究“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”，以下结论错误的是（　　）
A．人体吸入的气体全部都是氧气
B．人体呼出的气体中含有较多的水蒸气
C．人体呼出的气体不能使燃着的木条燃烧得更旺
D．人体呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
11、将燃着的小木条分别插入盛有空气和人体呼出气体的集气瓶中，下列正确的是（　　）
A．空气中小木条燃烧更旺，说明空气中所含氧气多，所含二氧化碳少
B．人体呼出气体中小木条立即熄灭，说明人体呼出气体中所含氧气少，所含二氧化碳多
C．两个集气瓶中的小木条都不会熄灭，说明两瓶中所含气体成分一样
D．人体呼出气体中的小木条首先熄灭，说明人体呼出气体中所含氧气较少
12、下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是（　　）
A．石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水小
B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小
C．蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明白烟是一种新生成的可以燃烧的气体
D．将干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有一层水雾，说明石蜡燃烧有水生成
二、填空题：
13、为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：
（1）需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？
（2）将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭；
（3）该气体是二氧化碳；
（4）将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊；
（5）能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 （填数字序号，下同）；属于收集证据的是 ；属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 。
14、探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
提出假设：
①小亮猜测白烟是燃烧时产生的二氧化碳；
②小光猜测白烟是燃烧时生成的水蒸气；
③小明猜测白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡颗粒。
查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。石蜡的熔沸点都很低，很容易液化或气化。二氧化碳是能使澄清石灰水变浑浊的气体。
实验探究：
①吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，石灰水变浑浊，其目的是为了验证 ，但这样做并不能得出正确的结论。原因是 。
②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触蜡芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据。同时可排除假设 。
实验结论： 的猜测是正确的。
15、根据如图所示“蜡烛燃烧”、“人体吸入空气和呼出气体的探究”实验，回答下列问题。
（1）图1中，用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，实验目的是 ；
（2）图2中，蜡烛刚熄灭时会产生白烟，用火柴去点燃会看到 ；
（3）图3中，除了要控制集气瓶大小规格相同外，还要控制 相同；
（4）图4中，燃着的小木条伸入呼出气体瓶中现象是 。
16、化学小组用排水法收集了呼出气体，通过【实验1】比较吸入空气和呼出气体的成分差异。
【实验1】
序号 实验目的 实验操作 实验现象
① 比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量 向呼出气体中倒入少量澄清石灰水，振荡
② 比较空气和呼出气体中氧气的含量 分别将燃着的木条伸入空气和呼出气体中 空气中的木条无明显变化呼出气体中的木条熄灭
③ 取两块干燥玻璃片，对着其中一块哈气 哈气的玻璃片上出现无色液滴另一块无明显变化
（1）实验①的现象为 ，证明呼吸过程中发生了 （“物理”或“化学”）变化。
（2）实验③的目的是 。
（3）小明指出实验①不能比较空气和呼出气体中CO2的含量，还需补充的实验操作为 。
小芳对②中燃着木条熄灭的原因提出猜想，并设计【实验2】进行验证。
【猜想与假设】
猜想1：木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中CO2的含量高。
猜想2：木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中O2的含量低。
【实验2】
序号 ① ② ③ ④
实验操作
实验现象 燃着的木条
无明显变化 燃着的木条
无明显变化 燃着的木条
熄灭 燃着的木条
熄灭
（4）由实验①和②可得出猜想1 （填“成立”或“不成立”）。
（5）【实验2】中，能证明猜想2成立的实验序号是 。
【实验反思】
（6）根据以上实验，下列说法正确的是 （填字母序号）。
A．吸入空气和呼出气体中O2和CO2的含量不同
B．将燃着木条伸入呼出气体中，木条熄灭，说明呼出气体中没有O2
C．【实验1】的②中，燃着木条熄灭的原因还可能与水蒸气含量增多有关
D．若把燃着木条伸入体积比为1：1的O2和CO2混合气体中，会观察到无明显变化
17、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡如图1）及其燃烧进行了探究。其实验步骤有：
①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出。
②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；
③用火柴去点白烟；
④切下一块石蜡，放入水中；
⑤熄灭蜡烛；
⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。
（1）以上操作步骤的正确排序是 ；
（2）点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的 （选填图中字母）处最先炭化。
继续探究：
【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳；
②是燃烧生成的水蒸气；
③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。
【设计实验】
（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号，下同），但这样做并不能得出正确的结论，其原因是 。
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触灯芯），发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 （填序号，下同）提供了证据，同时可以排除假设 ，因为 。
【知识拓展】
英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图2所示，分析下列问题：
A．要使实验成功导管不易过长，原因是
B．导管的一端要插入母火焰的中心部位，目的是
参考答案
一、选择题：
1、C 2、A 3、C 4、D 5、C 6、C 7、C 8、C 9、A 10、A
11、D 12、C
二、填空题：
13、答案为：（1）；（2）（4）；（3）；（5）。
14、答案：①白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡颗粒；空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳；
②水蒸气；
③白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡颗粒；白烟是燃烧时生成的二氧化碳和水蒸气；
实验结论：小明。
15、答案：（1）验证蜡烛燃烧有水生成；
（2）蜡烛重新被点燃；
（3）滴加澄清石灰水的滴数；
（4）燃着的小木条熄灭。
16、答案：（1）澄清的石灰水变浑浊；化学；
（2）比较空气和呼出气体中水蒸气的含量；
（3）向等量的空气中倒入少量澄清石灰水，振荡；
（4）不成立；
（5）①与③或①与④；
（6）AC。
17、答案为：
（1）④①②⑥⑤③；
（2）a；
【设计实验】
（1）①；无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是原来燃烧生成的，还是蜡烛熄灭时产生的；
（2）水蒸气；
（3）③；①②；二氧化碳和水都不具有可燃性。
【知识拓展】
A．导气管太长，石蜡蒸汽冷凝，不能从导管末端导出；
B．母火焰中心部分未与氧气接触燃烧