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第7课 基督教的兴起和法兰克王国 同步训练
一、选择题
1．法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成了封君封臣制度。下列有关封君和封臣二者关系的描述，不准确的是（ ）
A．赐地的人为封君，接受封地的人为封臣 B．封臣必须效忠封君，封君必须保护封臣
C．封君与封臣有着严格的等级性 D．这种关系于7世纪开始出现，至10世纪普遍存在
【答案】D
【解析】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。D项描述不准确，符合题意。AB项描述准确，排除；封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。C项描述准确，排除。故选D。
2．亚历山大帝国、罗马帝国、法兰克王国都是早期文明古国，这三者的共同点是（ ）
A．都横跨欧、亚、非三洲 B．都进行武力扩张
C．都推广基督教 D．都促进了东西方文明交流
【答案】B
【解析】亚历山大帝国和罗马帝国都通过对外战争进行扩张，地跨欧、亚、非三洲。克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。亚历山大帝国、罗马帝国、法兰克王国都是早期文明古国，这三者的共同点是都进行武力扩张，B项正确；法兰克王国没有横跨欧、亚、非三洲，排除A项；亚历山大帝国没有推广基督教，排除C项；法兰克王国没有促进东西方文明交流，排除D项。故选B项。
3．下面这则材料，能够佐证的是（ ）
A．西欧庄园经济盛行 B．教会权力高于王权
C．西欧封建制度形成 D．城市实现自由自治
【答案】C
【解析】根据材料“封臣”“忠于国王”等信息结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则保护封臣，因此材料内容体现了西欧封建制度形成，C项正确；西欧庄园经济的形成原因是生产力低下和封建等级制度的发展，具有地租剥削、农奴劳役，以庄园为社会单位与经济单位的特点，材料内容没有体现西欧庄园经济，排除A项；材料内容主要体现了西欧封建制度下的封臣封君制，没有涉及教会权力与王权的对比，排除B项；根据所学知识可知，西欧城市通过赎买、谈判、斗争等形式实现城市自由自治，材料内容没有体现城市自由自治的实现问题，排除D项；故选C项。
4．“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是（ ）
A．种姓制度 B．西欧封建制度 C．雅典民主制 D．西汉分封制
【答案】B
【解析】根据材料可知，在中世纪的欧洲，等级制度森严，通过封建契约和分封仪式，领主和附庸形成依附关系，这种关系的实质在最初的时候是一种土地和兵役之间的交换，B项正确；种姓制度。 起源于古代印度，将全体百姓从上到下分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，各等级间贵贱分明,低等级的人不得从事高等级的人的职业,不同的等级不得通婚，排除A项；雅典民主政治规定全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力，公民集体内部相对平等，法律至上，排除C项；西汉初年实行郡国并行制，为巩固国家的统治,分封了许多王国，排除D项。故选B项。
【点睛】5．“它给封建制度绕上了一圈神圣的灵光。它按照封建的方式建立了教阶制。最后，它本身就是最有势力的封建领主。”“它"指的是（ ）
A．资产阶级 B．国王 C．基督教会 D．城市平民
【答案】C
【解析】根据材料“它给封建制度绕上了一圈神圣的灵光。它按照封建的方式建立了教阶制。最后，它本身就是最有势力的封建领主。”结合所学知识可知，“它”指的是基督教会，中古时期西欧的罗马天主教会是封建主阶级的精神统治工具，它给封建制度披上了神圣的外衣，为封建统治辩护，天主教会也是各国最有势力的封建领主，它拥有天主教世界地产的1/3。教会还是各国的特权组织，成为西欧国家实现政治统一的障碍，C项正确；综合上述分析可排除ABD项。故选C项。
6．11世纪时，西欧封建制度已经普遍存在。这一制度形成的纽带是（ ）
A．宗法制度 B．土地封赐 C．宗教改革 D．爵位封赐
【答案】B
【解析】西欧封建制度经历了一个漫长的演变过程，查理·马特人法兰克王国宫相时，改变了以往无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，为西欧封建制度的形成奠定了基础，因此，西欧封建制度形成的纽带是土地赏赐，B项正确；宗法制是中国分封制的纽带，排除A项；宗教改革主要是信仰方式的变化，排除C项；爵位封赐是封建制形成之前的土地分配方法，排除D项。故选B项。
7．下列关于法兰克王国演变的历史排列正确的一项是（ ）
①查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三国的雏形
②克洛维建立法兰克王国
③克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位
④教皇在罗马为查理加冕，自此，法兰克王国称为查理曼帝国
A．②③①④ B．②③④① C．①③②④ D．④③②①
【答案】B
【解析】根据所学知识，①查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三国的雏形是在843年；②克洛维建立法兰克王国是在481年；③法兰克王国的建立者克洛维，为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；④800年圣诞节，教皇在罗马为查理加冕，自此，法兰克王国称为查理曼帝国。综上所述法兰克王国演变的历史排列是②③④①，B项正确，排除ACD项。故选B项。
8．扑克牌中的红桃K原型就是查理大帝，下列关于查理大帝的说法错误的是（ ）
A．他是法兰克王国国王 B．他建立了查理曼帝国
C．教皇为他加冕，称其为“罗马人的皇帝” D．查理大帝将帝国一分为三
【答案】D
【解析】根据所学，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系。不是查理，D项错误，符合题意；8世纪，法兰克国王丕平之子查理继位后，四处征伐。800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国，查理继续实行鼓励基督教发展的政策，后教会势力强大起来。800年的圣诞节，教皇为查理加冕，被称为“查理大帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。ABC项正确，不符合题意。故选D项。
9．某班历史活动课场景：同学们都激烈讨论，畅所欲言，内容涉及封君与封臣、封建等级制、教皇举行加冕礼、三分帝国等。据此判断，这堂课正在探究的是（ ）
A．罗马帝国的兴起 B．西欧封建国家的发展
C．拜占庭帝国的兴起 D．奥斯曼帝国的兴起
【答案】B
【解析】根据所学知识可知，题干中封君与封臣、封建等级制、教皇举行加冕礼、三分帝国等均出现于西欧封建国家部分的内容。封君与封臣是西欧封建等级制度的表现，教皇举行加冕礼是西欧基督教会的发展，三分帝国是西欧查理大帝帝国的分裂，据此判断，这堂课正在探究的是西欧封建国家。B项正确；罗马帝国的兴起、拜占庭帝国的兴起、奥斯曼帝国的兴起与题干内容无关，排除ACD项。故选B。
10．某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“耶稣”、“救世主”、“天堂”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关
A．基督教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．犹太教
【答案】A
【解析】依据题干“耶稣”、“救世主”、“天堂”的信息，结合所学知识可知，基督宗教发端于公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区的犹太团体，是信奉耶稣基督为救世主的教派，A项正确；佛教的创始人是释迦牟尼，排除B项；伊斯兰教信奉的是真主安拉，排除C项；犹太教信奉的是耶和华神，排除D项。故选A项。
11．十字架，源自拉丁文crux，意为“叉子”，原是一种处死犯人的残酷刑具，后演变为一宗教信仰的标记，象征着爱与救赎。这一宗教是（ ）
A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教
【答案】D
【解析】由所学知识可知，十字架原是一种处死犯人的残酷刑具，流行于古罗马、波斯帝国等地，通常用来处死叛逆者和奴隶等。后演变为基督教信仰的标记，象征着耶稣被钉死在十字架上受难死亡，救赎罪人，代表着爱与救赎，D项正确；道教的标记是太极图，不是十字架，排除A项；佛教的标记是“卐”，不是十字架，排除B项；伊斯兰教的标记是星星和新月，不是十字架，排除C项。故选D项。
12．基督教产生的地区是（ ）
A．罗马 B．印度 C．埃及 D．巴勒斯坦
【答案】D
【解析】基督教最初发源于巴勒斯坦地区，后传及地中海东部沿海各地，公元四世纪后逐渐成为罗马帝国国教，中世纪时期是欧洲封建制度的重要基石，D项正确；产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，排除A项、B项和C项。故选D项。
13．某校组织学生写一篇关于基督教的小论文，王力同学上网搜集了一些材料，其中正确的是（ ）
A．主张以暴力的方式反抗奴隶主的压迫 B．最早在犹太人中传播
C．产生于欧洲 D．基督徒普遍认可修身养性，炼制丹药，得道成仙
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，基督教与犹太教有关联，基督教发源于公元1世纪巴勒斯坦地区犹太人社会，并继承了犹太教耶和华上帝和救主弥塞亚等概念，B选项说法正确，符合题意；佛教主张以暴力的方式反抗奴隶主的压迫，A错误，排除；基督宗教发端于公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区的犹太团体，不属于欧洲，C错误，排除；道教教徒普遍认可修身养性，炼制丹药，得道成仙，D错误，排除；故选B。
14．西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的，下列关于法兰克王国的历史发展排序正确的是（ ）
A．法兰克王国建立——确立封建等级制度——克洛维皈依基督教——查理实行“什一税”
B．法兰克王国建立——查理实行“什一税”——克洛维皈依基督教——确立封建等级制度
C．法兰克王国建立——克洛维皈依基督教——确立封建等级制度——查理实行“什一税”
D．法兰克王国建立——查理实行“什一税”——确立封建等级制度——克洛维皈依基督教
【答案】C
【解析】418年，法兰克王国建立；法兰克王国建立后，建立者克洛维皈依了基督教；八世纪前期法兰克王国对土地的分封形式进行了改革；800年前后；查理实行“什一税”；故选C； ABC选项历史发展顺序不正确，故排除ABD。
15．查理大帝为了巩固统治，继续推行基督教，他采取的措施是（ ）
A．推行“什一税” B．颁布《罗马民法大全》
C．推行地税制改革 D．进行殖民扩张
【答案】A
【解析】依据所学，法兰克国王查理大帝实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，称为“什一税”，A正确；东罗马帝国或拜占庭帝国皇帝查士丁尼颁布《罗马民法大全》，B排除；日本明治维新时期推行地税制改革，C排除；新航路开辟后欧洲国家积极进行殖民扩张，D排除。故选A。
二、非选择题
16．阅读材料回答问题
材料：当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”
下面是附庸对其领主应履行的义务：
……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
（1）以上材料反映此地区的封建制度确立于何时？领主和附庸实质上是什么关系？发生附庸关系的最基本条件是什么？
（2）两则材料反映出领主与附庸之间权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。请简要概述他们之间的权利和义务关系
（3）说说领主与附庸他们之间这种关系有什么特点？
【答案】（1）公元前八世纪前期；封君与封臣；得到封地的人，必须提供兵役服务。
（2）封君义务：①封君赐给封臣土地，②当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。③但是封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。封臣义务：①必须效忠封君，②在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役。③提供金钱等。
（3）特点：①严格的等级性②而且权利、义务交织在一起③有一定的契约意义。
【解析】（1）根据所学可知，欧洲的封建制度确立于公元前八世纪前期；根据所学和材料“现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸”可知，领主和附庸实质上是封君与封臣；根据所学和材料“拥护您，保卫您”可知，发生附庸关系的最基本条件是，得到封地的人，必须提供兵役服务。
（2）根据所学可知，封君义务有，封君赐给封臣土地，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护；但是封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。根据所学和材料“依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务”可知，这体现的封臣义务有，必须效忠封君，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役；提供金钱等。
（3）根据所学和材料可知，特点有，严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
17．不同文明各有特色，共同组成了人类多姿多彩的文化，阅读下列材料，回答问题。
材料一 希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
材料二 我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权在全体公民手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
——伯里克利
材料三 西罗马帝国灭亡后，西欧的政治版图发生巨大变化。各地蛮族王国林立，彼此之间或联合，或斗争。克洛维建立的A国一度脱颖而出，成为西欧的霸主，可是这个王国在几百年后被一分为三，西欧再次陷入小国林立的状态。
（1）结合材料一回答，该文明在政治制度上有何特点？这个文明地处大河流域，因此它的哪一行业比较发达？
（2）材料二的“政权在全体公民手中”有何表现？事实上，很多群体被排除在了通往雅典公民大会的道路上，请写出其中两个群体。
（3）材料三的A国是哪个国家？这个王国一分为三后形成了以后哪三个国家的雏形？
【答案】（1）金字塔显示出埃及实行君主专制政体，徭役繁重。农业发达。
（2）全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。未成年人（或儿童）奴隶、妇女、外邦人。
（3）法兰克王国。德意志、法兰西和意大利。
【解析】（1）第一小问，根据材料一“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月”和结合所学知识可知金字塔修建显示出埃及实行君主专制政体，徭役繁重。第二小问，尼罗河流经埃及，农业生产发达。
（2）第一小问，根据材料二“我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权在全体公民手中”可知全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会；根据材料二“解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”可知全体成年男性公民可以决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。第二小问，结合所学知识可从未成年人（或儿童）、奴隶、妇女、外邦人等方面回答这些群体被排除在了通往雅典公民大会的道路上。
（3）第一小问，根据材料三“克洛维建立的A国一度脱颖而出，成为西欧的霸主，可是这个王国在几百年后被一分为三，西欧再次陷入小国林立的状态”和结合所学知识可知A国是法兰克王国。第二小问，结合所学知识可知，公元843年根据《凡尔登条约》内部分裂为三部分，即西法兰克王国(843年-987年)、中法兰克王国(843年-855年)和东法兰克王国(843年-911年)三国，后来成为德意志、法兰西和意大利的雏形。
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第7课 基督教的兴起和法兰克王国 同步训练
一、选择题
1．法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成了封君封臣制度。下列有关封君和封臣二者关系的描述，不准确的是（ ）
A．赐地的人为封君，接受封地的人为封臣 B．封臣必须效忠封君，封君必须保护封臣
C．封君与封臣有着严格的等级性 D．这种关系于7世纪开始出现，至10世纪普遍存在
2．亚历山大帝国、罗马帝国、法兰克王国都是早期文明古国，这三者的共同点是（ ）
A．都横跨欧、亚、非三洲 B．都进行武力扩张
C．都推广基督教 D．都促进了东西方文明交流
3．下面这则材料，能够佐证的是（ ）
A．西欧庄园经济盛行 B．教会权力高于王权
C．西欧封建制度形成 D．城市实现自由自治
4．“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是（ ）
A．种姓制度 B．西欧封建制度 C．雅典民主制 D．西汉分封制
A．资产阶级 B．国王 C．基督教会 D．城市平民
6．11世纪时，西欧封建制度已经普遍存在。这一制度形成的纽带是（ ）
A．宗法制度 B．土地封赐 C．宗教改革 D．爵位封赐
7．下列关于法兰克王国演变的历史排列正确的一项是（ ）
①查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三国的雏形
②克洛维建立法兰克王国
③克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位
④教皇在罗马为查理加冕，自此，法兰克王国称为查理曼帝国
A．②③①④ B．②③④① C．①③②④ D．④③②①
8．扑克牌中的红桃K原型就是查理大帝，下列关于查理大帝的说法错误的是（ ）
A．他是法兰克王国国王 B．他建立了查理曼帝国
C．教皇为他加冕，称其为“罗马人的皇帝” D．查理大帝将帝国一分为三
9．某班历史活动课场景：同学们都激烈讨论，畅所欲言，内容涉及封君与封臣、封建等级制、教皇举行加冕礼、三分帝国等。据此判断，这堂课正在探究的是（ ）
A．罗马帝国的兴起 B．西欧封建国家的发展
C．拜占庭帝国的兴起 D．奥斯曼帝国的兴起
10．某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“耶稣”、“救世主”、“天堂”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关
A．基督教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．犹太教
11．十字架，源自拉丁文crux，意为“叉子”，原是一种处死犯人的残酷刑具，后演变为一宗教信仰的标记，象征着爱与救赎。这一宗教是（ ）
A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教
12．基督教产生的地区是（ ）
A．罗马 B．印度 C．埃及 D．巴勒斯坦
13．某校组织学生写一篇关于基督教的小论文，王力同学上网搜集了一些材料，其中正确的是（ ）
A．主张以暴力的方式反抗奴隶主的压迫 B．最早在犹太人中传播
C．产生于欧洲 D．基督徒普遍认可修身养性，炼制丹药，得道成仙
14．西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的，下列关于法兰克王国的历史发展排序正确的是（ ）
A．法兰克王国建立——确立封建等级制度——克洛维皈依基督教——查理实行“什一税”
B．法兰克王国建立——查理实行“什一税”——克洛维皈依基督教——确立封建等级制度
C．法兰克王国建立——克洛维皈依基督教——确立封建等级制度——查理实行“什一税”
D．法兰克王国建立——查理实行“什一税”——确立封建等级制度——克洛维皈依基督教
15．查理大帝为了巩固统治，继续推行基督教，他采取的措施是（ ）
A．推行“什一税” B．颁布《罗马民法大全》
C．推行地税制改革 D．进行殖民扩张
二、非选择题
16．阅读材料回答问题
材料：当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”
下面是附庸对其领主应履行的义务：
……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
（1）以上材料反映此地区的封建制度确立于何时？领主和附庸实质上是什么关系？发生附庸关系的最基本条件是什么？
（2）两则材料反映出领主与附庸之间权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。请简要概述他们之间的权利和义务关系
（3）说说领主与附庸他们之间这种关系有什么特点？
17．不同文明各有特色，共同组成了人类多姿多彩的文化，阅读下列材料，回答问题。
材料一 希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
材料二 我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权在全体公民手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
——伯里克利
材料三 西罗马帝国灭亡后，西欧的政治版图发生巨大变化。各地蛮族王国林立，彼此之间或联合，或斗争。克洛维建立的A国一度脱颖而出，成为西欧的霸主，可是这个王国在几百年后被一分为三，西欧再次陷入小国林立的状态。
（1）结合材料一回答，该文明在政治制度上有何特点？这个文明地处大河流域，因此它的哪一行业比较发达？
（2）材料二的“政权在全体公民手中”有何表现？事实上，很多群体被排除在了通往雅典公民大会的道路上，请写出其中两个群体。
（3）材料三的A国是哪个国家？这个王国一分为三后形成了以后哪三个国家的雏形？
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