(共19张PPT)
统编版部编本四年级上册语文（新课改）
第三单元
9《古诗三首》
第1课时
预学
【预学引导单】
1.熟读古诗，争取背下来。
2.自学生字和多音字。
3.查阅并搜集作者白居易、苏轼、卢钺的资料，了解写作背景。
4.完成练习册上的预习作业。
白居易（772—846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今属山西)。他是新乐府运动的倡导者，也是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作题材广泛、形式多样、语言通俗、深人浅出，相传街边老妪也能听懂。有《白氏长庆集》。《暮江吟》大约是长庆二年（822)白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。
【查学检测单】
暮 吟 题 侧 峰 庐
缘 降 阁 费 须 逊 输
mù
tí
yín
cè
fēng
lú
yuán
gē
jiàng
fèi
xū
xùn
shū
查学
降
jiàng
xiáng
(降落)
（投降）
暮
缘
费
逊
输
降
暮江吟
互学
暮江吟
暮：傍晚
吟:古代诗歌体裁中的一种
暮：傍晚
吟:古代诗歌体裁中的一种
暮江吟
[ 唐 ] 白居易
一道/残阳/铺水中，
半江/瑟瑟/半江红。
可怜/九月/初三夜，
露似/真珠/月似弓。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
1.诗中描写夜晚的诗句: 。
2.诗中描写了四种景: 、 、 、 。
3.在本诗中,作者充分发挥想象,把 比作 ,把 比作 。这两个贴切的比喻,抓住了事物的特征,形象地描写了江边美丽的月色,写出了诗人 的心情。
【互学指导单一】
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
残阳
江
露
月
露珠
珍珠
月
弓
愉快
一道残阳铺水中
一道残阳照水中
一道残阳射水中
一道残阳晒水中
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
【互学指导单二】
残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
拓学
1.朗读三首古诗，背诵《暮江吟》
2.完成《字词句篇》第9课。
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教学 内容 9.《古诗三首》 第（ 1 ）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 4.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。
教学 重难点 1．能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 2.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。
教学资源准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教 学 过 程
一、预学（课前完成） 1.根据教材、教参和练习册设计预学指导单。 2.学生根据实际完成预学指导单。 【预学引导单】 1.熟读古诗，争取背下来。 2.自学生字和多音字。 3.查阅并搜集作者白居易、苏轼、卢钺的资料，了解写作背景。 4.完成练习册上预习作业。 二、查学 1.小老师组织学生检测预习情况 2.全班交流： （1）注意读准平舌音“瑟、骚”，翘舌音“输”，整体认读音节“缘”。多音字“降”，在诗中表示“服输”。 （2）“暮”，意思为“傍晚”，还发现字形结构像太阳落到草丛中。 （3）书写注意： 暮：上方的“日”要写得扁平一些，中间像个“大”，但捺不与撇交会，书写要舒展，罩住下部。 缘：右边的第一笔撇折起笔在竖中线上，第二笔是横撇，第三笔横不宜过长，右下部略瘦长、紧凑。 降：右上方罩住下方，右下方的横起笔在横中线上,撇折写得略扁平些。 费：上宽下窄，上面的“弗”要写得扁平些,第五笔竖要写在竖中线上,“贝”中的撇从竖中线起笔。 逊：“子”写在田字格中间，其中第二笔弯钩在竖中线上,第三笔是提。“逊”的最后一笔捺要舒展，托住上方。 输：“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，“俞”较瘦长，撇、捺要舒展，罩住下部,第三笔是短横。 （4）“吟、缘、降、输”容易写错。“吟”的右边是“今”，不要写成了“令”;“缘”字第四笔是撇折，第五笔是横撇，可借用“互”字帮助识记;“降”第七笔是撇折，容易误写成横;“输”字右边中间的短横不要漏写。 【查学检测单】 暮 吟 题 侧 峰 庐 缘 降 阁 费 须 逊 输 （4）抽读古诗，指导朗诵。 3.教师点评 4.交流搜集资料： 白居易（772—846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今属山西)。他是新乐府运动的倡导者，也是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作题材广泛、形式多样、语言通俗、深人浅出，相传街边老妪也能听懂。有《白氏长庆集》。《暮江吟》大约是长庆二年（822)白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。 三、互学 教师导语:同学们，我们再来学习白居易的一首脍炙人口的诗——《暮江吟》（出示课题，齐读课题）(“吟”是前鼻音) （一）解题，知作者: 我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”,这个“日”表示的就是…太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。(傍晚) 从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么 (地点:江边。吟:吟诗) 那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢 (白居易) （二）熟读古诗,整体感知: 1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢 让我们一起来读读看—一齐读。大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。 2、学生自由大声练读。(可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。)(个别汇报读,师生评:字音读准了，证明你已有收获﹔读得真流畅，学习力强，读出了古诗的韵味，你真是个小诗人——） 3、教师范读。师:你们注意老师是怎么停顿的。 4、学生个别读（比比谁读得好)、齐读。 （三）明确背景,体会情感: 诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢 （指名读):当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中写的。该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。让我们带着诗人那种轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情―—齐读 （四）品读探究，深入理解: 1.出示互学指导单一，学生独立完成。 2.小组交流。 3.全班交流。 （1）诗中描写夜晚的诗句是一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 （2）画景物:诗人在不同的时间里，各写了哪些景物 找出来，用笔画出来。(画景物――汇报)(板书:残阳、江、露、月) （3）两个比喻：把露珠比作珍珠，把月比作弓，表达作者的愉快心情。 4.品诗句:这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢﹖齐读一二句。你觉得诗人笔下的太阳是怎样的 (火红的、摇摇欲坠的、疲惫的、金光闪闪的) 同学们口中的夕阳真美啊，你们真是白居易的知己啊!在这两句中有一个动词，你能找出来吗 “铺”。平日我们描写阳光用什么动词 （照、射、酒）换上这些词好不好 换词读一读。换好不好 【互学指导单一】 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 1.诗中描写夜晚的诗句是: 。 2.诗中描写了四种景物: 、 、 、 。 3.在本诗中,作者充分发挥想象,把 比作 、把 比作 、。这两个贴切的比喻,抓住了事物的特征,形象地描写了江边美丽的月色,写出了 诗人 的心情。 （五）理解诗句： 1.出示互学指导单二 2.提示学生：结合注释理解词语，再发挥想象景象，用自己的话说一说。 3.全班交流： （1）理解“瑟瑟”在这里是青绿色的意思后，可以一边想象“半江瑟瑟半江红”的画面，一边朗读诗句。 （2）朗读时要注意语调和重音的变化。如，读前半句时，可以把“瑟瑟”读得稍重，读后半句时把“红”的读音稍微拉长，通过对比朗读，体会江面颜色的丰富和变化,读出由衷的喜爱和赞美之情。 （3）想象景象：残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。 【互学指导单二】 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 四、拓学 1.朗读三首古诗，背诵《暮江吟》 2.完成字词句篇第9课。
教学 反思
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