(共19张PPT)
苹果丰收
人音版 五年级上
新知导入
又是一年丰收季，来和朝鲜族小朋友一起感受丰收的喜悦吧！
新知讲解
朝鲜族简介
朝鲜族的先民，是从朝鲜半岛迁入中国东北的朝鲜族人。最早迁入定居的一批，距今已有300年的历史。朝鲜族现有192万多人，主要分布在吉林和黑龙江、辽宁省，其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市。辽宁省现有朝鲜族人口共23多万，主要分布在沈阳、抚顺、铁岭、丹东等十个市。
朝鲜族有自己的语言、文字，属于阿尔泰语系。在漫长的岁月里朝鲜族人民创造了灿烂的文化，是一个在各方面具有突出特点的民族。
朝鲜族
新知讲解
这首歌曲给你什么样的感受？
歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
歌曲简介：《苹果丰收》是朝鲜电影《金刚山的姑娘》中的插曲，上世纪七十年代末，我国从朝鲜引进了这部影片后，这首歌曲就流传起来了。人们在欢天喜地庆丰收，节奏欢快、活泼，表现出人们庆丰收时的喜悦心情。
新知讲解
边听边划拍，感受歌曲的节奏。歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？
新知讲解
这首歌曲分为几个乐段？
新知讲解
跟着老师的伴奏，唱一唱第一声部旋律吧！
新知讲解
动动小手画一画旋律线。
新知讲解
跟着老师的伴奏，唱一唱第二声部旋律吧！
新知讲解
请用哼鸣将两个声部的旋律合起来唱一唱。
新知讲解
自己填词试着分声部演唱这首歌曲。
新知讲解
朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。朝鲜族混合击膜鸣乐器。朝鲜语称卜。演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上，左手拍鼓，右手执竹片敲击。朝鲜长鼓历史悠久、构造独特、音色柔和，有一定的民族特色，常用来表现轻快、欢乐的情绪。长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击，亦可在合奏中或伴奏中作为节奏乐器使用，深受朝鲜族人民喜爱的民间乐器。
用伴奏乐器“长鼓”给歌曲伴奏。
课堂练习
课堂总结
今天你们的收获颇多啊，唱了歌跳了舞，也收获的老师“丰收的苹果”老师希望你们在今后的学习生活中永收胜利的果实。
板书设计
作业布置
在网络上学习朝鲜族舞蹈，下节课与同学们分享。
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人音版五年级上册第三单元第3课时
《苹果丰收》教学设计
课题 《苹果丰收》 单元 3 学科 音乐 年级 五年级
学习目标 知识与技能：通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。过程与方法：通过学唱歌曲二声部，提高合唱表演能力，并培养学生学习音乐的兴趣。情感态度价值观：通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦。
重点 用欢快的情绪演唱歌。
难点 第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 又是一年丰收季，来和朝鲜族小朋友一起感受丰收的喜悦吧！ 学生观看图片，感受苹果丰收的喜悦。 激发兴趣，引出课题
讲授新课 朝鲜族简介： 朝鲜族的先民，是从朝鲜半岛迁入中国东北的朝鲜族人。最早迁入定居的一批，距今已有300年的历史。歌曲欣赏：教师播放视频，并讲解歌曲的情绪是明快地。歌曲简介：《苹果丰收》是朝鲜电影《金刚山的姑娘》中的插曲，上世纪七十年代末，我国从朝鲜引进了这部影片后，这首歌曲就流传起来了。复听歌曲：教师播放歌曲音频并指导学生——歌曲的节拍是4/4拍的，强弱规律是强、弱、次强、弱。歌曲由两个乐段构成。旋律学唱：教师伴奏，弹奏第一声部旋律，并指导学生练习。旋律学唱：教师伴奏，弹奏第二声部旋律，并指导学生练习。教师伴奏，指导学生唱两个声部，分好角色然后角色互换。教师伴奏，按乐段填词指导学生练唱。乐器介绍：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。朝鲜族混合击膜鸣乐器。朝鲜语称卜。演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上，左手拍鼓，右手执竹片敲击。 学生听老师对朝鲜族进行介绍。学生欣赏视频，并回答：这首歌曲给你什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？学生听老师介绍歌曲的背景和特点。学生再次欣赏歌曲并回答：歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？这首歌曲分为几个乐段？学生跟琴唱第一声部旋律并动动小手画一画旋律线。跟着老师的伴奏，唱一唱第二声部旋律吧！请用哼鸣将两个声部的旋律合起来唱一唱。自己填词试着分声部演唱这首歌曲。学生看图片或者朝鲜族长鼓的实物，并且用这个乐器试着给歌曲伴奏（没有条件的可以试着用桌面当鼓面敲击节奏。 积累少数民族相关知识。初步感受歌曲。进一步了解歌曲。再次欣赏，加深印象，感受歌曲节奏，分析歌曲结构。第一声部旋律演唱。第二声部旋律演唱。培养学生的二声部合唱能力。培养学生的自主学习的能力。了解少数民族乐器相关知识。
课堂小结 今天你们的收获颇多啊，唱了歌跳了舞，也收获的老师“丰收的苹果”老师希望你们在今后的学习生活中永收胜利的果实。 总结本节课的收获。 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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