Unit 5 Our new home story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Our new home story time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 325.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-13 20:51:45 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Our new home
第一课时Story time教案设计
【教学内容】
译林版小学英语4A Unit 5 Our new home 第一课时Story time
【教学目标】
(一)知识目标
1. 学生能听懂、会读、会说单词bedroom, living room, kitchen, sofa, home。
2. 学生能听懂、会读、会说日常用语和句型：Where’s … It’s … Where are … They’re …
3. 学生能在情境中整体理解课文内容，并能正确地朗读课文。
(二)能力目标
1. 学生能谈论家具物品和物品的方位。
2. 学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
3. 学生能在自我观察、发现、总结的过程中形成自主学习的能力。
(三)情感目标
1. 学生能体会到英语学习的乐趣。
2. 学生能感受到勤劳之美，并付诸于实践。
【教学重点】
1. 词汇：bedroom, living room, kitchen, sofa, home。
2. 句型：Where’s … It’s … Where are … They’re …
3. 学生能准确把握课文的语音语调，并做到有感情地朗读。
【教学难点】
1. 词汇：bedroom, kitchen, sofa的读音。
2. 学生能准确把握课文的语音语调，并做到有感情地朗读。
【教学准备】
PPT课件。
作业单。
人物头像，房间图片，物品图片。
【教学过程】
Before class
Sing a song ‘Where’s the bird ’.
Step 1 Pre-reading
1. Greetings.
2. Play a game “Yes or No”.
3. Lead in the title “ Our new home”. （教学home）
Step 2 While-reading
Let’s guess.
What rooms do they have
Let’s watch.
What rooms can you see
(教学bedroom, living room, kitchen)
Let’s listen.
What is Su Yang looking for
② What is Su Hai looking for
(教学 Where’s … Where are… )
Let’s find.
Find the difference between ‘where is’ and ‘where are’.
(小组讨论)
Let’s match.
① Where’s Su Yang’s bag
(教学 It’s…)
② Where are Su Hai’s skirts
(教学They’re…, sofa)
③ Where’s Su Yang’ cap
Let’s chant.
① Read the chant.
Bag, bag
Where’s my bag
Bedroom, bedroom
It’s in your bedroom.
② Make a new chant in groups
( 四人一组，任选cap、skirts中的一个创编童谣，并展示。)
Let’s read.
① Read after the tape.
② Read together.
③ Choose one way that you like to read.
Let’s think.
What should Su Hai and Su Yang do
Step 3 Post-reading
Act Su Hai, Su Yang and the workers to make a dialogue.
Step 4 Homework
I can read and recite.☆ ( 听录音，跟读课文并背诵。)
I can act in groups. ☆☆( 在小组内角色扮演。)
I can draw and say. ☆☆☆( 画一个梦想中的家，并说一说。)
Step 5 Blackboard design
第一课时Story time教案设计
【教学内容】
译林版小学英语4A Unit 5 Our new home 第一课时Story time
【教学目标】
(一)知识目标
1. 学生能听懂、会读、会说单词bedroom, living room, kitchen, sofa, home。
2. 学生能听懂、会读、会说日常用语和句型：Where’s … It’s … Where are … They’re …
3. 学生能在情境中整体理解课文内容，并能正确地朗读课文。
(二)能力目标
1. 学生能谈论家具物品和物品的方位。
2. 学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
3. 学生能在自我观察、发现、总结的过程中形成自主学习的能力。
(三)情感目标
1. 学生能体会到英语学习的乐趣。
2. 学生能感受到勤劳之美，并付诸于实践。
【教学重点】
1. 词汇：bedroom, living room, kitchen, sofa, home。
2. 句型：Where’s … It’s … Where are … They’re …
3. 学生能准确把握课文的语音语调，并做到有感情地朗读。
【教学难点】
1. 词汇：bedroom, kitchen, sofa的读音。
2. 学生能准确把握课文的语音语调，并做到有感情地朗读。
【教学准备】
PPT课件。
作业单。
人物头像，房间图片，物品图片。
【教学过程】
Before class
Sing a song ‘Where’s the bird ’.
Step 1 Pre-reading
1. Greetings.
2. Play a game “Yes or No”.
3. Lead in the title “ Our new home”. （教学home）
Step 2 While-reading
Let’s guess.
What rooms do they have
Let’s watch.
What rooms can you see
(教学bedroom, living room, kitchen)
Let’s listen.
What is Su Yang looking for
② What is Su Hai looking for
(教学 Where’s … Where are… )
Let’s find.
Find the difference between ‘where is’ and ‘where are’.
(小组讨论)
Let’s match.
① Where’s Su Yang’s bag
(教学 It’s…)
② Where are Su Hai’s skirts
(教学They’re…, sofa)
③ Where’s Su Yang’ cap
Let’s chant.
① Read the chant.
Bag, bag
Where’s my bag
Bedroom, bedroom
It’s in your bedroom.
② Make a new chant in groups
( 四人一组，任选cap、skirts中的一个创编童谣，并展示。)
Let’s read.
① Read after the tape.
② Read together.
③ Choose one way that you like to read.
Let’s think.
What should Su Hai and Su Yang do
Step 3 Post-reading
Act Su Hai, Su Yang and the workers to make a dialogue.
Step 4 Homework
I can read and recite.☆ ( 听录音，跟读课文并背诵。)
I can act in groups. ☆☆( 在小组内角色扮演。)
I can draw and say. ☆☆☆( 画一个梦想中的家，并说一说。)
Step 5 Blackboard design