(共18张PPT)
统编版部编本四年级上册语文（新课改）
第三单元
9《古诗三首》
雪 梅
第3课时
1.给多音字注音。
(1）敌人在八路军的猛攻下只有投降（ )。
(2）蒲公英的种子降（ ）落在大地上。
2.读古诗，把古诗读通顺，难读的字词多读几遍;画出诗的节奏,并读一读。
3、解诗题
4.我会理解。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
5.课文整体梳理：《雪梅》的作者是（ ），作者通过描写（ ）与（ ）争春,让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更（ ），梅花更（ ）。
预学
【预学检测单】
梅雪/争春/未肯降，
骚人/阁笔/费评章。
梅须/逊雪/三分白，
雪却/输梅/一段香。
雪 梅
【宋】卢钺
卢钺 字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。理宗淳祐四年（ 1244）进士，调建昌军学教授。景定五年（1264）除秘书郎。度宗咸淳三年(一二六七)，迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府,官终户部尚书。
解诗题：
“雪梅”指的是“白雪”和“梅花”，亦指雪中的梅花。题目交代了诗的主要内容。这是一首咏物诗，诗人通过雪和梅之间的对比，赞美梅和雪各自不同的美好品质。
意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
1.结合注释，理解词语的意思：
降（ ） 阁（ ）
评章（ ） 逊（ ）
2.说一说你对诗句的理解。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【互学指导单一】
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
争抢春天
不服输
泛指诗人
指难以评议
1.我会读（展示读)
2.我会悟:
“横看成岭侧成峰”的意思: 。
“远近高低各不同”的意思: 。
“不识庐山真面目”的意思: 。
“只缘身在此山中”的意思: 。
【互学指导单一】
互学
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
【宋】苏轼
“岭”的特点是连绵不断。
“峰”的特点是直插云天。
1.那么诗人是怎么评议梅花和雪的呢 （用诗句回答）
2.诗人指出梅、雪各有什么长处和短处
梅长处是（ ）短处（ ）
雪长处是（ ）短处（ ）
【互学指导单二】
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
少了梅的清香
清香
比之雪的白则逊色三分
晶莹洁白
1.《雪梅》读这首诗你受到了什么启发 （用诗句回答）
2.用自己的话说一说你受到的启发
【互学指导单三】
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
我们可以把它们的对比看成是人与人之间的比较，告诉我们人各有所长也各有所短，我们要认清自身的长处和不足，要学会扬长避短。
山居秋瞑
[唐]王维
空山新雨后,。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
1.这首诗描写的是 (季节)的景色,从诗句“ ”可以看出来。
2.下列对诗句“明月松间照，清泉石上流”理解正确的一项是( )
A.明月和松林都被照亮了，泉水从石边流过。
.松林沐浴着明亮的月光，清清的泉水从山石上流过。
【拓学训练单】
天气晚来
秋
B
拓学
诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
教学 内容 9.《古诗三首》 第（ 3 ）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《题西林壁》。 3．能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 4.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。
教学 重难点 1．能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理;能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 2.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。
教学资源准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教 学 过 程
一、预学 1.课前学生完成预学引导单。 2.反复朗读古诗《雪梅》 【预学引导单】 1.给多音字注音。 (1）敌人在八路军的猛攻下只有投降（ )。 (2）蒲公英的种子降（ ）落在大地上。 2.读古诗，把古诗读通顺，难读的字词多读几遍;画出诗的节奏,并读一读。 3、解诗题 4.我会理解。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 5.课文整体梳理：《雪梅》的作者是（ ），作者通过描写（ ）与（ ）争春,让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更（ ），梅花更（ ）。 二、查学 1.小组展示： 2.全班交流： （1）多音字： xiáng（投降）降jiàng( 降落) （2）解诗题：“雪梅”指的是“白雪”和“梅花”，亦指雪中的梅花。题目交代了诗的主要内容。这是一首咏物诗，诗人通过雪和梅之间的对比，赞美梅和雪各自不同的美好品质。 （3）卢钺，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。理宗淳祐四年（ 1244）进士，调建昌军学教授。景定五年（1264）除秘书郎。度宗咸淳三年(一二六七)，迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府,官终户部尚书。 （4）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 （5）课文整体梳理：《雪梅》的作者是卢钺，作者通过描写雪与梅花争春,让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更白，梅花更香。 三、互学 （一）解词语。 1.出示互学指导单，学生独立完成。 2.小组交流： “未肯”是“不肯”的意思。 “阁”，同“搁”，放下的意思。读gē “评章”，是“评议”，这里指评论梅花与雪的高下。 “逊”，不及，比不上。 【互学指导单一】 1.结合注释，理解词语的意思： 降（ ） 阁（ ） 评章（ ） 逊（ ） 2.说一说你对诗句的理解。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （二）体诗意 1.“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。 2.全班交流： （1）难点问题解析:“争”和“降”有什么妙处 明确:“争”，是争抢的意思，“降”是投降。争抢什么呢 对，争抢春天。而且“未肯降”，竟然都“不服输”。这里把梅、雪拟人化，使梅、雪具有了人的特性，为争春而不认输，别出心裁、生动活泼地表现了梅和雪的美。 （2）拓展迁移:了解什么是“骚人”。这得从屈原说起。屈原是战国诗人和政治家，因为屈原创作了《离骚》，故后人称屈原为“骚人”，后来就用“骚人”泛指诗人了。 （3）“费评章”指难以评议。之所以难以评议，肯定是说雪、梅各有特色，让人很难说谁更胜一筹啊。 【互学指导单二】 1.那么诗人是怎么评议梅花和雪的呢 （用诗句回答） 2.诗人指出梅、雪各有什么长处和短处 梅长处是（ ）短处（ ） 雪长处是（ ）短处（ ） 3.那么诗人是怎么评议梅花和雪的呢 （梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。） 4.难点问题解析:这两句诗中，诗人指出梅、雪各有什么长处和短处 明确:梅花清香，但比之雪的白则逊色三分;雪晶莹洁白，却少了梅的清香。 “三分”形容白的颜色相差很少。“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。而“输……一段”也说明差别不大。雪，白;梅，香。各有特色，难分伯仲啊。 【互学指导单三】 1.《雪梅》读这首诗你受到了什么启发 （用诗句回答） 2.用自己的话说一说你受到的启发 3.悟情感 （1）小组交流 （2）全班交流： 读这首诗你受到了什么启发 （用诗句回答:“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 我们可以把它们的对比看成是人与人之间的比较，告诉我们人各有所长也各有所短，我们要认清自身的长处和不足，要学会扬长避短。 四、拓学 1.出示拓学训练单，学生独立完成。 2.全班交流： 3.诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。 【拓学训练单】 山居秋瞑 [唐]王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 1.这首诗描写的是 (季节)的景色,从诗句“ ”可以看出来。 2.下列对诗句“明月松间照，清泉石上流”理解正确的一项是( ) A.明月和松林都被照亮了，泉水从石边流过。 B.松林沐浴着明亮的月光，清清的泉水从山石上流过。 3.完成练习册对应练习。
教学 反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
