部编版五年级上册第一单元习作：我的心爱之物 教案+反思

习作：我的心爱之物
教学目标
培养学生喜爱小物品的情趣。
能从几个方面有条理地介绍心爱之物。
学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。
教学重点
能从几个方面有条理地介绍心爱之物。
教学难点
学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程
听说揭题
听录音《我的玩具——小花鹿》。说一说玩具——小花鹿指的是什么？
揭示课题。　　今天，我们也来学习写写自己心爱之物。板书课题。　　
让学生将各自准备的一件心爱的物品摆放在课桌上。　　
①同学们，你们准备的心爱之物是什么？为什么你喜欢这个物品？　　
②指导学生给所带的小物品分类。　　
学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起心爱之物。）　　
生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起心爱之物。）　　
玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起心爱之物。　　
还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的。　　
进一步认识自己所带的小物品。　　
拿几个学生所带的小物品放在讲台上，教师取其中一只。　　
这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？　　（3）学习习作举例《我的玩具——小花鹿》。　　
①课件出示小花鹿。说一说小花鹿各部分的名称、颜色以及其它特点。　　
②出示第二段。读课文第二段。　　
圆圆的脑袋上长着什么？请用笔划出来。（有小耳朵、眼睛、小嘴）　　
小耳朵是什么颜色的？　　
为什么说仿佛在倾听周围的动静？　　
③出示讲台桌上的一件小物品，说一说某一部位特点，结合这一特点，用“仿佛”一词说一句话。
读写脑袋的三个句子。
这一段还写了小花鹿身上的什么特点？身上的颜色和耳朵的颜色有什么区别？
为什么说又小又短的尾巴显出一副调皮的样子？　　
④小结全段主要内容。　　
这一段的中心句是什么？真的很讨人喜欢吗？　　
还可以从哪些方面看出作者很喜欢小花鹿？体会最后两句话的意思？　　
⑤小结全段写作方法。　　
⑥这篇习作举例除了写小花鹿的这些特征外，还写了什么？　　
第1段写了我有一个储蓄罐小花鹿。　　
第3段介绍了这个储蓄罐的用途。
指导列出写作提纲。
习作前谈话，提高写作兴趣。　　
学生习作，教师巡回指导。　　
对部分学生习作进行初评。
教学反思
仔细观察，提高表达能力。养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。针对儿童的特点，我要求学生观察要有顺序。如何指导学生按顺序观察心爱之物呢？课堂上，让学生拿出自己的玩具仔细观察。再分小组介绍给自己的同学。接着课件出示要求：抓住心爱之物的特点从整体到部分，从头部到尾部做全面了解，用眼看，用手摸，用脑记住这些感受。围绕玩具的外形、颜色、整体、最主要特点这四个方面展开观察，小组内交流完后，我找几名学生拿着自己的心爱之物上讲台前介绍。
充分利用范文，指导写法。作文指导不能忽视习作形式上的模仿。习作教学不应当拒绝适当的模仿，因为模仿是习作的起点。模仿是人类的本能。张志松先生说：“不仅初入学的孩子爱模仿，中学生、大学生，以至早年离开学校的成年人，也在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”抛弃“规矩”，越过起点和基础，急功近利地追求“个性”，放手“创造”，与揠苗助长何异？书画如此，作文亦然。可见，学生的习作应从模仿开始。所以，我精心选择了范文，用大屏幕展示出来，让学生们阅读一遍，然后总结范文里面的习作方法、习作结构、用词等。学生的思路一下打开了，我顺势引导学生简单列出提纲。大致分为四个大段，这样，他们就知道如何动笔写出自己的心爱之物了。