冀教版数学三年级上册 七 吨的认识 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀教版数学三年级上册 七 吨的认识 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-13 14:52:19 | ||
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文档简介
吨的认识
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
知识目标：
1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
能力目标：能正确换算质量单位。
情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
【教学重点】
认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。增强数学的应用意识。
【教学难点】
能正确换算质量单位。
【教学过程】
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、认识吨 师：同学们，上节课老师留给你们计算育红小学30名同学的体重，你们完成了吗？ 下面请各小组汇报一下你们计算的结果吧。 “1014千克大约是多少千克” 师板书：1000千克（“千克”用红色笔强调。） 师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克），1吨等于1000千克。 师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg 各小组汇报交流计算方法与结果 生：1014千克 生：大约1000千克。 从实际生活出发，引入对吨的认识。 在交流计算结果的基础上，直接指出1吨=1000千克。学生在认识千克的基础上，初步建立吨的表象。
二、感受吨 1．那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下。 2．课件出示100桶矿泉水的示例、犀牛图。 请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。 进一步感受一吨 通过“背、推算、看犀牛图、听资料介绍”多种形式感受吨，增强对吨的认识。
三、吨的应用 1．指出：计量较重的或大宗物品的质量通常用吨做单位。 2．出示货车车厢、鲸鱼图片并说明：一列火车每节车厢载重50吨、一条大鲸体重能超150吨 3．出示桥头标志和汽车载 重标志，师生交流，了解意义。 学生举出一些用吨做质量单位的物品。 通过举例交流感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
四、巩固练习 1．教材“说一说”。 师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说？ 2．快乐判断。 师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就打对的手势，如果比一吨轻你就打错的手势，好吗？ 3．教材“练一练”第2题. 了解图中的信息。 理解限重一吨的含义。 结合自己的生活经验判断。 学生独立完成，讨论后交流。 感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
【第二课时】
【教学目标】
1．知识目标
结合生活经验，经历选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理的过程。
2．能力目标：
能选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。
3．情感目标：
感受质量单位与现实生活的密切联系，丰富、提升生活经验。
【教学重点】
选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理。
【教学难点】
掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。
【教学过程】
教学环节 教学互动 设计意图
一、选择质量单位 1．教师贴图片：一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱。 学生观察，说出物品的名称，并联系生活经验想一想“计量这些物品常选用什么质量单位”？ 学生独立思考，指名板演相应的质量单位，集体订正。 师：还有不同的想法吗？ （一袋糖和一袋食盐的质量单位可能是克（小袋装），也可能是千克（大袋装）。） 2．游戏“猜一猜”。 教师贴一些商标，指名到前面读出数字及质量单位，学生根据商标图案和标示猜测商品，或根据商品名称、数字来选择相应的质量单位。 如有上述多角度交流，教师应及时肯定学生是生活中的有心人，观察认真细致。 激发学生兴趣。
二、探究进率 1．“议一议”：到目前为止，我们学过了哪些质量单位？ 你知道它们之间的进率是多少吗？ 学生交流。 （教师板书）质量单位： 克 千克 吨 （进率1000） 1000克＝1千克 1000千克＝1吨 1千克＝1000克 1吨＝1000千克 2．基础练习：“练一练”第1题 3．小结。 教师可以鼓励学生按顺序说出所学的质量单位
三、巩固练习 1．“练一练”第2题。学生独立完成填空，集体交流时着重说一说怎样想的。 （补充练习）学生在作业纸上完成，教师巡视指导。 2．3吨=( )千克 8000克=( )千克 5000千克=( )吨 7000千克=( )吨 6800千克=( )吨（ ）千克 4吨700千克＝（ ）千克 3．4吨○4050千克 4千米○527米 4千克○4吨 8吨○8000克 7000克○6千克 105克○1千克 4．判断，对的打“√”，错的打“×”，把错的改正过来。 1．6千克铁比6000克棉花重。 ( ) 2．3吨＝3千克。 ( ) 3．一只母鸡重3克。 ( ) 4．一颗螺丝钉重5千克。 ( ) 巩固所学知识。
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【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
知识目标：
1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
能力目标：能正确换算质量单位。
情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
【教学重点】
认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。增强数学的应用意识。
【教学难点】
能正确换算质量单位。
【教学过程】
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、认识吨 师：同学们，上节课老师留给你们计算育红小学30名同学的体重，你们完成了吗？ 下面请各小组汇报一下你们计算的结果吧。 “1014千克大约是多少千克” 师板书：1000千克（“千克”用红色笔强调。） 师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克），1吨等于1000千克。 师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg 各小组汇报交流计算方法与结果 生：1014千克 生：大约1000千克。 从实际生活出发，引入对吨的认识。 在交流计算结果的基础上，直接指出1吨=1000千克。学生在认识千克的基础上，初步建立吨的表象。
二、感受吨 1．那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下。 2．课件出示100桶矿泉水的示例、犀牛图。 请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。 进一步感受一吨 通过“背、推算、看犀牛图、听资料介绍”多种形式感受吨，增强对吨的认识。
三、吨的应用 1．指出：计量较重的或大宗物品的质量通常用吨做单位。 2．出示货车车厢、鲸鱼图片并说明：一列火车每节车厢载重50吨、一条大鲸体重能超150吨 3．出示桥头标志和汽车载 重标志，师生交流，了解意义。 学生举出一些用吨做质量单位的物品。 通过举例交流感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
四、巩固练习 1．教材“说一说”。 师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说？ 2．快乐判断。 师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就打对的手势，如果比一吨轻你就打错的手势，好吗？ 3．教材“练一练”第2题. 了解图中的信息。 理解限重一吨的含义。 结合自己的生活经验判断。 学生独立完成，讨论后交流。 感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
【第二课时】
【教学目标】
1．知识目标
结合生活经验，经历选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理的过程。
2．能力目标：
能选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。
3．情感目标：
感受质量单位与现实生活的密切联系，丰富、提升生活经验。
【教学重点】
选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理。
【教学难点】
掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。
【教学过程】
教学环节 教学互动 设计意图
一、选择质量单位 1．教师贴图片：一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱。 学生观察，说出物品的名称，并联系生活经验想一想“计量这些物品常选用什么质量单位”？ 学生独立思考，指名板演相应的质量单位，集体订正。 师：还有不同的想法吗？ （一袋糖和一袋食盐的质量单位可能是克（小袋装），也可能是千克（大袋装）。） 2．游戏“猜一猜”。 教师贴一些商标，指名到前面读出数字及质量单位，学生根据商标图案和标示猜测商品，或根据商品名称、数字来选择相应的质量单位。 如有上述多角度交流，教师应及时肯定学生是生活中的有心人，观察认真细致。 激发学生兴趣。
二、探究进率 1．“议一议”：到目前为止，我们学过了哪些质量单位？ 你知道它们之间的进率是多少吗？ 学生交流。 （教师板书）质量单位： 克 千克 吨 （进率1000） 1000克＝1千克 1000千克＝1吨 1千克＝1000克 1吨＝1000千克 2．基础练习：“练一练”第1题 3．小结。 教师可以鼓励学生按顺序说出所学的质量单位
三、巩固练习 1．“练一练”第2题。学生独立完成填空，集体交流时着重说一说怎样想的。 （补充练习）学生在作业纸上完成，教师巡视指导。 2．3吨=( )千克 8000克=( )千克 5000千克=( )吨 7000千克=( )吨 6800千克=( )吨（ ）千克 4吨700千克＝（ ）千克 3．4吨○4050千克 4千米○527米 4千克○4吨 8吨○8000克 7000克○6千克 105克○1千克 4．判断，对的打“√”，错的打“×”，把错的改正过来。 1．6千克铁比6000克棉花重。 ( ) 2．3吨＝3千克。 ( ) 3．一只母鸡重3克。 ( ) 4．一颗螺丝钉重5千克。 ( ) 巩固所学知识。
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