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苏教版一年级上册第八单元第八课时
《得数是9的加法与9减几》导学案
学习目标：
1.能联系具体情境，初步掌握得数是9的加法和相应的减法的计算方法，会正确计算得数是9的加法和相应的减法。
2.能根据一幅情境图列出两道加法和两道减法算式，体会内在联系。培养初步的观察、比较和推理能力。
3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握9的加减法运算。
教学难点：
理解算式的含义，认识知加、减法之间的相互联系。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.看图列式。（列出两道加法算式和两道减法算式）
2.填一填。
3.小朋友你们看，谁来了？
探究新知
1.找一找，你能从这幅图中找到哪些数？
一共有（ ）个小朋友，（ ）个小朋友在跳高，（ ）个在排队。
2.探究得数是9的加法与9减几
（1）一共有多少人？
①可以用（ ）法，将跳高和排队的人数相（ ）。
②怎样列式？
算式是：□○□=□
③还能再列一道加法算式吗？
□○□=□
（2）你能列出减法算式吗？并说说你的想法。
①用一共的（ ）人去掉跳高的（ ）人就是排队的（ ）人。
□○□=□
②用一共的（ ）人去掉排队的（ ）人就是跳高的（ ）人。
□○□=□
（3）通过观察这幅图，我们列出了两道加法算式和两道减法算式，也就是说根据一幅图能列出四个算式，你能说说这四道算式之间有什么联系吗？
①“1+8（ ）=（ ）”和“8+（ ）=（ ）”交换了加号两边的数的位置，得数（ ）；
②“9－1=（ ）”和“9－8=（ ）”都是（ ）减几，只是交换了等号两边的数的位置。
③我还发现：两个数相加都得（ ），从（ ）里去掉其中相加的一个数，得另外一个数。
（4）如果没有图，我们怎样算这四道算式呢？
①加法可以想1和8合成（ ）算出得数；减法可以想9能分成1和（ ）算出得数。
②1+8=（ ），因为交换相加两个数的位置，和不变，所以8+1=（ ）。
从（ ）里去掉其中相加的一个数，得另外一个数，所以（ ）－8=（ ），（ ）－1=（ ）。
你知道吗？
计算得数是9的加法与9减几，除了利用9的分与合，还可以利用四道算式之间的联系计算。
3.完成“试一试”
先把9个分成两堆，再填一填。
把9个画片分成两堆，想想怎样分？并根据分的结果列出四道算式，说说每道算式表示的意思。
（1）
把9分成1和（ ）。
□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□
（2）
把9分成2和（ ）。
□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□
（3）
把9分成3和（ ）。
□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□
（4）
把9分成4和（ ）。
□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□
4.我知道了！
（ ）法表示把分成的两部分合起来，（ ）法表示从一共的数里面去掉几个还剩几个。
三、随堂检测
1.看图写出算式。
□+□=□ □+□=□
2.填一填。
3.算一算。
6+3= 2+7= 4+5= 9+0=
9－1= 9－2= 9－3= 9－4=
4.解决问题。
（1）草地上原来有4只小鸡，有跑来5只，现在有几只小鸡？
猴妈妈摘了9个桃子，小猴吃了3个，还剩几个桃子？
【答案】
1.8+1=9 1+8=9
2.3 4 6 9
9 8 7 4 2 1 0
3.9 9 9 9
8 7 6 9
4.（1）4+5=9（只） （2）9－3=6（个）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
得数是9的加法与9减几
苏教版 一年级上
新知导入
1.看图列式。（列出两道加法算式和两道减法算式）
2 + 5 7
5 + 2 7
7 － 2 5
7 － 5 2
新知导入
2.填一填。
9
1
9
2
9
5
9
3
9
4
9
1
8
7
4
6
5
8
新知导入
棉花糖，今天你们学习跳高了吗？太好玩了。
大头哥哥，我们没有学，你能教我吗？
我也才学会，要不你先看看我们是怎么跳的好吗？
好吧！
新知讲解
一共有9个小朋友。
1个小朋友在跳高。
8个在排队。
新知讲解
一共有多少人？
可以用加法，将跳高和排队的人数相加。
1 + 8 = 9
8 + 1 = 9
新知讲解
用一共的9人去掉跳高的1人就是排队的8人。
9 － 1 = 8
新知讲解
用一共的9人去掉排队的8人就是跳高的1人。
9 － 8 = 1
新知讲解
1 + 8 = 9
8 + 1 = 9
9 － 1 = 8
9 － 8 = 1
交换了加号两边的数的位置，得数不变。
都是9减几，只是交换了等号两边的数的位置。
新知讲解
1 + 8 = 9
8 + 1 = 9
9 － 1 = 8
9 － 8 = 1
两个数相加都得9。
从9里去掉其中相加的一个数，得另外一个数。
新知讲解
1 + 8 = 9
8 + 1 = 9
9 － 1 = 8
9 － 8 = 1
如果没有图，可以怎样算
想：1和8合成9
想：9能分成1和8
新知讲解
1 + 8 = 9
可以直接算出其余三道算式的得数。
8 + 1 = 9
交换相加两个数的位置，和不变。
从9里去掉其中相加的一个数，得另外一个数。
9 － 1 = 8
9 － 8 = 1
新知讲解
计算得数是9的加法与9减几，除了利用9的分与合，还可以利用四道算式之间的联系计算。
新知讲解
试一试
先把9个 分成两堆，再填一填。
想想怎样分？并根据分的结果列出四道算式。
新知讲解
1 + 8 = 9
表示1个和8个，合在一起是9个。
8 + 1 = 9
表示8个和1个，合在一起是9个。
9 －1 = 8
表示从9个里去掉1个，还有8个。
9 －8 = 1
表示从9个里去掉8个，还有1个。
新知讲解
2 + 7 = 9
表示2个和7个，合在一起是9个。
7 + 2 = 9
表示7个和2个，合在一起是9个。
9 －2 = 7
表示从9个里去掉2个，还有7个。
9 －7 = 2
表示从9个里去掉7个，还有2个。
新知讲解
3 + 6 = 9
表示3个和6个，合在一起是9个。
6 + 3 = 9
表示6个和3个，合在一起是9个。
9 －3 = 6
表示从9个里去掉3个，还有6个。
9 －6 = 3
表示从9个里去掉6个，还有3个。
新知讲解
4 + 5 = 9
表示4个和5个，合在一起是9个。
5 + 4 = 9
表示5个和4个，合在一起是9个。
9 －4 = 5
表示从9个里去掉4个，还有5个。
9 －5 = 4
表示从9个里去掉5个，还有4个。
新知讲解
加法表示把分成的两部分合起来，减法表示从一共的数里面去掉几个还剩几个。
课堂练习
1.算一算。
9－
1
7
3
5
4
5
4
8
2
6
课堂练习
2.比一比，看谁跑得快。
5
+4
-9
+9
-7
9
-5
+5
-1
+1
2
+7
-8
+8
-6
9
0
9
2
4
9
8
9
9
1
9
3
课堂练习
3.看图列式。
？只
9只
？只
3 + 6 = 9
9 － 4 = 5
课堂练习
4.猜猜下面的水果各代表几？
+ = 8 + = 9
=（ ）
=（ ）
4
5
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会用9的分与合计算得数是9的加法与9减几。
我还知知道了同一幅图可以写出四道减法算式。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
板书设计
得数是9的加法与9减几
1 + 8 = 9
8 + 1 = 8
9 － 1 = 8
9 － 8 = 1
作业布置
完成教材“想想做做”第1~4题。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
