Unit 6 At the snack bar 第2课时教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 6 At the snack bar 第2课时教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-14 10:46:59 | ||
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文档简介
Unit 6《At the snack bar》第2课时教案设计
一、教学内容： 译林版小学英语四上 Unit 6 At the snack bar (Fun time & Cartoon time) 二、教学目标及重难点： 1. 通过本课的学习，学生能够理解Cartoon time 部分的意思，能够模仿正确的语音、语调来朗读故事，并能配合此部分内容进行表演及创编。（重点） 2. 通过小组合作等方式，学生能够理解句型“What would you like I’d like …, please. What about you Anything else ”及其回答的含义，并能正确运用到多种情境中。（难点） 3. 在教学过程中，引导学生树立健康饮食的观念，同时向学生渗透文明礼仪教育。 三、教学目标制定依据： 教材分析： Fun time是个“角色扮演”的游戏，要求学生扮演顾客和服务员，其中顾客可以是多名，根据菜单所提供的食物和饮料点餐。服务员需要询问并记录顾客所点的食物和饮料。 Cartoon time讲述的是Sam和Bobby徒步外出，肚子饿了，准备到一家快餐店用餐。Sam想要吃鱼，而Bobby想要一个鸡蛋。当大猩猩服务员端上他们点的鱼和鸡蛋的时候，他们都被眼前的庞然大物给吓坏了。本部分再现了本单元的主要句型I’d like…同时渗透了下一个单元的一个习惯用语Can I help you 学情分析： 通过第一课时Story time的学习，学生已经初步掌握了食品饮料类单词，对于点餐句型What would you like I’d like …, please. What about you Anything else 能初步感知和了解。词汇方面，学生在三年级已经学习了文具类和服装类的部分单词，在本学期的第一、二单元学习了玩具动物类和水果类单词。本课知识目标不难，但比较固定的“点餐”用语需要在特定的购物场合才能得以运用，所以能在各种不同的购物场景中迁移，并能根据自己的需要熟练地运用所学句型是本课的重点和难点。 四年级的学生性格比较活泼、好动，喜欢模仿和表演，所以在本课中我设计了多种让学生进行小组合作表演的任务，来提高学生的积极性和参与度。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
Pre-reading 1.Greetings. 2.Look at the picture. What’s this Show the topic. 3.Watch the food show and answer: What food or drinks can you see in the food show 4.Show the emotion aim: More healthy food. Less junk food. Ss enjoy the video. S: I can see… 以欣赏视频的形式引入，营造轻松的课堂氛围，活跃课堂气氛，激活学生已有知识，为导入做铺垫，引出本课主题。
While-reading Let’s guess (1)In my snack bar, there’s so much food and drinks. And there’s a waiter. Show: Gorilla Guess: What will Gorilla say as a waiter (2)Sam and Bobby are coming. Guess: What would Sam and Bobby like 2.Watch and answer: What would Sam and Bobby like What does Gorilla say 5. Listen and imitate Think: What will Sam say 6. Let’s act. 7. Let’s think. How to be a good waiter Show emotion aim: Smile and be polite. Say hello to Gorilla Ss: Can I help you What would you like What about you Anything else S: Sam would like… Bobby would like… Watch the cartoon Ss read : fish, an egg Ss imitate. Ss imagine. Ss act in three. Ss show how to be a good waiter. 通过猜测Gorilla可能会说的话和Sam、Bobby可能想点的食物，激活学生的旧知，从而复习点餐句型。 通过让学生想象Sam可能会说的话，激活学生的思维，给故事一个开放性的结尾。 通过引导学生模仿并思考Gorilla的语音、语调，很自然地引出本课的情感目标。
Post-reading 1.Enjoy some pictures Look, I have so many things. What shops can I open 2.Let’s classify. What can we sell in the shop What else can we sell 3. Let's shop Each group leader chooses a shop. Work in groups and complete the sales list. Ss have a role-play in groups. Ss: Snack bar, toy shop, fruit shop, Clothes shop, Stationary Shop Ss say the words. Ss work in groups and complete the sales list. 通过让学生参与分类和完善售货单，培养学生的主人翁意识，让学生身临其境，在不同情境中拓展操练。
Homework 1.Act the story of Cartoon time in groups. 继续表演Cartoon time。 2.Choose one scene to make a dialogue and write it down. 自选情景，编写一段对话。
Design Unit 6 At the snack bar Food Can I help you Drinks hamburger What would you like milk sandwich What about you juice noodles Anything else coffee rice tea
一、教学内容： 译林版小学英语四上 Unit 6 At the snack bar (Fun time & Cartoon time) 二、教学目标及重难点： 1. 通过本课的学习，学生能够理解Cartoon time 部分的意思，能够模仿正确的语音、语调来朗读故事，并能配合此部分内容进行表演及创编。（重点） 2. 通过小组合作等方式，学生能够理解句型“What would you like I’d like …, please. What about you Anything else ”及其回答的含义，并能正确运用到多种情境中。（难点） 3. 在教学过程中，引导学生树立健康饮食的观念，同时向学生渗透文明礼仪教育。 三、教学目标制定依据： 教材分析： Fun time是个“角色扮演”的游戏，要求学生扮演顾客和服务员，其中顾客可以是多名，根据菜单所提供的食物和饮料点餐。服务员需要询问并记录顾客所点的食物和饮料。 Cartoon time讲述的是Sam和Bobby徒步外出，肚子饿了，准备到一家快餐店用餐。Sam想要吃鱼，而Bobby想要一个鸡蛋。当大猩猩服务员端上他们点的鱼和鸡蛋的时候，他们都被眼前的庞然大物给吓坏了。本部分再现了本单元的主要句型I’d like…同时渗透了下一个单元的一个习惯用语Can I help you 学情分析： 通过第一课时Story time的学习，学生已经初步掌握了食品饮料类单词，对于点餐句型What would you like I’d like …, please. What about you Anything else 能初步感知和了解。词汇方面，学生在三年级已经学习了文具类和服装类的部分单词，在本学期的第一、二单元学习了玩具动物类和水果类单词。本课知识目标不难，但比较固定的“点餐”用语需要在特定的购物场合才能得以运用，所以能在各种不同的购物场景中迁移，并能根据自己的需要熟练地运用所学句型是本课的重点和难点。 四年级的学生性格比较活泼、好动，喜欢模仿和表演，所以在本课中我设计了多种让学生进行小组合作表演的任务，来提高学生的积极性和参与度。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
Pre-reading 1.Greetings. 2.Look at the picture. What’s this Show the topic. 3.Watch the food show and answer: What food or drinks can you see in the food show 4.Show the emotion aim: More healthy food. Less junk food. Ss enjoy the video. S: I can see… 以欣赏视频的形式引入，营造轻松的课堂氛围，活跃课堂气氛，激活学生已有知识，为导入做铺垫，引出本课主题。
While-reading Let’s guess (1)In my snack bar, there’s so much food and drinks. And there’s a waiter. Show: Gorilla Guess: What will Gorilla say as a waiter (2)Sam and Bobby are coming. Guess: What would Sam and Bobby like 2.Watch and answer: What would Sam and Bobby like What does Gorilla say 5. Listen and imitate Think: What will Sam say 6. Let’s act. 7. Let’s think. How to be a good waiter Show emotion aim: Smile and be polite. Say hello to Gorilla Ss: Can I help you What would you like What about you Anything else S: Sam would like… Bobby would like… Watch the cartoon Ss read : fish, an egg Ss imitate. Ss imagine. Ss act in three. Ss show how to be a good waiter. 通过猜测Gorilla可能会说的话和Sam、Bobby可能想点的食物，激活学生的旧知，从而复习点餐句型。 通过让学生想象Sam可能会说的话，激活学生的思维，给故事一个开放性的结尾。 通过引导学生模仿并思考Gorilla的语音、语调，很自然地引出本课的情感目标。
Post-reading 1.Enjoy some pictures Look, I have so many things. What shops can I open 2.Let’s classify. What can we sell in the shop What else can we sell 3. Let's shop Each group leader chooses a shop. Work in groups and complete the sales list. Ss have a role-play in groups. Ss: Snack bar, toy shop, fruit shop, Clothes shop, Stationary Shop Ss say the words. Ss work in groups and complete the sales list. 通过让学生参与分类和完善售货单，培养学生的主人翁意识，让学生身临其境，在不同情境中拓展操练。
Homework 1.Act the story of Cartoon time in groups. 继续表演Cartoon time。 2.Choose one scene to make a dialogue and write it down. 自选情景，编写一段对话。
Design Unit 6 At the snack bar Food Can I help you Drinks hamburger What would you like milk sandwich What about you juice noodles Anything else coffee rice tea