人教版数学一年级上册8、9的认识和组成教案

8、9的认识和组成
教学目标：
1 引导学生经历认识8、9的过程，初步建立8、9的表象。
2 会正确数出数量是8、9的物体的个数，会读、写8和9。
3 掌握8、9以内的数的顺序，会比较9以内数的大小。
4 掌握8、9的组成和分解。
5 对学生进行“热爱自然，保护环境”的教育。
重点难点：
会正确的读、写8和9，掌握8和9的组成。
教学过程：
一、复习导入，引出问题
1、 在数学王国里有许多数字宝宝，我们都认识了哪些数字宝宝呢？同学们把他们叫出来？
2、课件出示学过的0、1、2、3、4、5、6、7。
3、读一读这些数。
4、我们已经认识了0到7这7个数字宝宝，那么7的后面是谁呢？今天我们就来认识7后面的两个数字宝宝。
二、创设情境，探究新知。
(一)、认识8和9
1、课件出示主题图，先让仔细地观察，画的是谁，他们在干什么？
2、数一数，图上有哪些人和物，可以用几来表示？
3、集体交流。
（1）、8个同学和1个老师， 8棵树，8朵鲜花，8个大字，9只蝴蝶，9盆鲜花
（2）、8个同学， 8棵树，8朵鲜花，8个大字，它们的数量都是8，可以用8来表示。
（3）、出示8个点，再出示“8”。
（4）、教育学生热爱劳动、爱护花草树木。
（5）、9个人（8个学生1个老师），9只蝴蝶，9盆鲜花，他们的数量都是9，可以用“9”来表示。
（二）、学习8、9以内数的顺序。
1、让学生在计数器上先拨7颗珠子，然后再拨1颗，问：通过拨
珠子，你发现了什么？
原来有7颗，又拨上去1颗，现在有8颗，8比7多1,8在7的后面。
2、再拨上1颗，现在你又发现什么了吗？
引导学生说出：8添上1就是9,9比8多1,9在8的后面。
3出示放大的尺子，让学生观察。（先出示例题8再出示例题9）
(1)问：尺子上已经写了哪些数字，第一个空应该是几？第二个空呢？
(2)、集体交流。
（三）、比大小
出示3组点子图，让学生比较7、8、9的大小。
（四）、区分基数和序数
（1）、出示9只动物。
（2）、把左边的8只圈起来，再给从左起的第8只小动物戴上帽子。
（3）、区分基数和序数。
（4）、老鼠排第1，小山羊排第几？谁排第9？
（五）、学习写8和9
（1）、老师边示范边说，8是一笔写成的，要写圆滑，无棱角，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成；9页是一笔写成的，上半部像个“0”，下半部像伞钩。
（2）、学生在课本54页写字格里练习写8和9.
（六）、学习8和9的组成。
（1）、出示8个五角星，把他们分成两组，看看有多少种分法。
（2）、集体交流。
（3）、学生拿出9根小棒，动手分一分，说说9的组成。
（4）、集体交流。
三、思维训练 巩固提高
一、填一填
2 7 2
8 9
3 5 5
二、数一数,比一比。
三、猜一猜。我是谁
（1）、5和4组成我。
（2）、我是8前一个数。
（3）、我是最小的数。
（4）、我添1就是7 。
（5）、7添1就是我。
四、回顾整理，反思提升
今天这节课你有什么收获呢
板书设计
8、9的认识
8 8 8 8
7 1 6 2 5 3 4 4
9 9 9 9
8 1 7 2 6 3 5 4