人教版数学一年级上册认识钟表（整时）教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册认识钟表（整时）教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 152.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-13 19:56:56 | ||
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文档简介
认识钟表（整时）
教学目标：
1．使学生认识钟面，学会认整时,学会记录时间的两种表示方法。
2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。
教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：
课前谈话：小朋友们，你们好。上个星期天你是怎样度过的？谁愿意说给大家听。 （学生反馈 ）
1、 创设情境
师：通过刚才的谈话，老师了解到你们的星期天过得丰富多彩。今天呀，老师还带了一位神秘的新朋友来咱们班和我们一起学习。
师：那咱们一起去看看吧。
天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公起得早。今天是星期天，妈妈要带笑笑去神秘的王国游玩。（教材84页情境图）谁把笑笑吵醒了？
生：床头的闹钟。
师：这节课我们和笑笑一起来《认识钟表》（板书：认识钟表）
2、 探究新知
（一）欣赏钟表
师：咱们和笑笑一起到神秘王国去吧。瞧，我们来到了哪里？
生：钟表王国。
师：我们在这里将会看到许多漂亮的钟表。请你仔细观察看看钟面上都有什么？
（课件出示钟面王国图片）
（二）认识钟面
1、课件把其中的一个钟面放大。
2、学生模仿制作一个钟面。
师：请你仔细观察老师这个钟面，学着制作一个钟面，好吗？轻轻地拿出老师发给你的学具，开始吧。（学生制作钟面模型）
3、反馈学习情况
师：请你仔细观察，你发现刚才你制作的钟面上都有什么？
生1：两根针。
师追问：哪两根针？它们是什么样子的？（课件演示：分针（细细长长）；时针（粗粗短短））
生2：有12个数。
生3：有12大格。（课件出示：12个数 12大格）
4、介绍指针运动方向
师：刚才同学们发现了钟面上的许多知识，其实钟面上的知识还有很多，你想知道时针和分针是怎样运动的吗？
（课件演示钟面指针运动）
赶快拿出你们的小手和老师一起来学一学吧。
（师边演示边说：分针和时针朝同一个方向转动。）
小结出：指针是顺时针运动，分针走得快，时针走得慢。
（三）认识整时和中文表示计时方法。
１、学习认识整时（7时）
师：这个是刚才叫醒笑笑起床的闹钟钟面，你知道笑笑是几时起床的吗？
生： 7点
师：你是怎么知道的？
师引导学生说出：分针指着12，时针指着7，就是7点。
师：7点是我们平时说的口语，在数学里，7点我们称它为7时。（贴7时钟面）
师：老师想把这个时刻记录下来。请你伸出你的小手，和老师一起把7时记录下来的，老师先写一个7，再写一个“时”字，“时”字先写一个“日”，再写一个“寸”字。7时，这是中文表示法。
２、学习认识其它整时。（3个）
师：你还知道什么时刻？
学生任意说出3个钟面时刻，课件出示。
师：你是怎么知道的？
学生说出怎样认识整时。
（四）掌握认识整时方法。
师：像这些（学生任意说出的整时）我们都称它为整时。（板书：（整时））老师这里还有3个整时，你能快速认出钟面上的时刻吗？（课件出示3个钟面时刻8时、3时、6时）
学生反馈。
师：请睁大你的小眼睛仔细观察，看看这３个整时的分针和时针有什么特点？
（课件出示3个钟面）
生：分针都指着１２。
生：分针指着12，时针指着8，就是8时。
生：分针指着12，时针指着3，就是3时。
生：分针指着12，时针指着6，就是6时。
小结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。（课件出示）
师：孩子们，你们都会认识整时了吗？（会）老师这个钟面时几时呢？（出示12时钟面教具并贴黑板上）
强调12时为什么只看到1根指针？（因为时针和分针重合了，都指着１２）
（五）拨一拨整时
师：你们真是聪明的孩子。那聪明的你能用刚才我们做的这个钟面拨一个老师喜欢的时刻吗？老师喜欢下午6时，，因为下午6时我们放学了，老师可以休息休息，你能帮老师拨一拨下午6时吗？
学生拨6时，反馈情况，同时辨析对错。（投影）
师：你能拨一个你最喜欢的整时。
展台呈现学生拨的时刻
生1：我拨的是12时，因为12时可以吃饭。
生2：我拨的是9时，因为我可以学习很多知识。
（六）学习整时表示方法（中文表示法和电子表示法）
师：我们知道钟表可以表示时间，小朋友们还在哪里见过也能表示时间的呢？
生1：在电子表上 生2：手机上 生3：电视上
（课件出示电子表上，手机上，电视上的任意整时）
师：咦，这里的时间表示方法和刚才我们记录的时间的表示方法相同吗？
生：不同。
师：这种叫电子表示法。点的右边是00，点的左边是几时就几时。（认识手机，电子表，电脑上的时间。）
师：除了以上这些，还有钟表，摆钟也可以表示时间。
老师把刚才7时这个钟面用电子表示记录下来，谁能帮帮老师，告诉老师改该怎样记录？（师边范写边说写法）
师：你能帮老师把黑板上其它2个钟面的时刻也像老师这样分别用中文表示法和用电子表示法记录下来吗？谁能帮帮老师？
学生在座位上写一写，选2个学生到黑板上写一写。
三、巩固练习
师：孩子们，笑笑还带了咱们特别熟悉的朋友来和我们一起学习呢！瞧，他来了。（课件出示 熊大 ）看看他会给我们带来什么数学知识呢？你想先看哪位朋友给我们带来的数学知识？熊大（小明的一天）
3、小明的一天。
师：看看光头强会给我们带来什么数学知识？
（课件出示：小明的一天）看看小明这一天做了什么事情？
轻轻地打开数学书第85页做一做小明的一天。请你记录下钟表上的时刻。
反馈时，第一幅图多问几个学生：你呢？你呢？
后面的学生伸出小手判断对错。
师：小明9时再做什么？
为什么同样是9时，小明做的事却不一样呢？
比较上午9时和晚上9时。
师：恭喜你们这么快就学会了熊大给我们带来的数学知识。看看熊大还会给我们带来哪个朋友。（熊二）
2、再过１小时是几时？
师：看看熊大会给我们带来哪位朋友。熊二 会给我们带来什么数学知识？
课件出示题目
先说一说钟面上现在是几时？再过一小时又是几时？
师：恭喜你们这么快就解决了熊二给我们带来的数学问题。
师：时间就是这样1小时1小时过去了，再也回不来了，所以我们到珍惜时间。
3、快乐的周末
师：接下来看看还有哪位朋友？（光头强）
师：看看光头强会给我们带来什么数学知识？
（课件出示：快乐的周末）
师：你们真能干，这么快就学会了这3位朋友给我们带来的数学知识。
4、 知识拓展
师：笑笑告诉我们：其实在很早以前，并没有这么多漂亮的钟表。那个时候人们是用什么来记录时间的呢？
课件播放钟表的进化史。
我国古代，聪明的人们发明了很多计时的方法和工具。我们一起去看看吧。
这是 日晷（读作guǐ），是我国古代利用太阳照射的影子的一种计时工具。通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。（幻灯片放映）
这是铜漏壶，又称铜壶滴漏，利用滴水来计时的工具。 （幻灯片放映）
除了以上的计时方法之外，我国古代人们还用圭（读作guī）表 沙漏”、“燃香”等方法来计时。（幻灯片放映）
5、 小结
师：笑笑和我们一起在钟表王国里欣赏到了许多美丽奇特的钟表，会看时间，认整时。谁来说一说你学会了什么钟表知识？
学会了认识时针和分针，学会了认识整时，学会了记录时间，还学会了合理安排时间，要珍惜时间。
师：你真是个爱学习的好孩子。你说的真好。
请你回去和你的家人说一说你的下个星期天想怎样安排的，也可以画一画。好吗？
教学目标：
1．使学生认识钟面，学会认整时,学会记录时间的两种表示方法。
2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。
教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：
课前谈话：小朋友们，你们好。上个星期天你是怎样度过的？谁愿意说给大家听。 （学生反馈 ）
1、 创设情境
师：通过刚才的谈话，老师了解到你们的星期天过得丰富多彩。今天呀，老师还带了一位神秘的新朋友来咱们班和我们一起学习。
师：那咱们一起去看看吧。
天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公起得早。今天是星期天，妈妈要带笑笑去神秘的王国游玩。（教材84页情境图）谁把笑笑吵醒了？
生：床头的闹钟。
师：这节课我们和笑笑一起来《认识钟表》（板书：认识钟表）
2、 探究新知
（一）欣赏钟表
师：咱们和笑笑一起到神秘王国去吧。瞧，我们来到了哪里？
生：钟表王国。
师：我们在这里将会看到许多漂亮的钟表。请你仔细观察看看钟面上都有什么？
（课件出示钟面王国图片）
（二）认识钟面
1、课件把其中的一个钟面放大。
2、学生模仿制作一个钟面。
师：请你仔细观察老师这个钟面，学着制作一个钟面，好吗？轻轻地拿出老师发给你的学具，开始吧。（学生制作钟面模型）
3、反馈学习情况
师：请你仔细观察，你发现刚才你制作的钟面上都有什么？
生1：两根针。
师追问：哪两根针？它们是什么样子的？（课件演示：分针（细细长长）；时针（粗粗短短））
生2：有12个数。
生3：有12大格。（课件出示：12个数 12大格）
4、介绍指针运动方向
师：刚才同学们发现了钟面上的许多知识，其实钟面上的知识还有很多，你想知道时针和分针是怎样运动的吗？
（课件演示钟面指针运动）
赶快拿出你们的小手和老师一起来学一学吧。
（师边演示边说：分针和时针朝同一个方向转动。）
小结出：指针是顺时针运动，分针走得快，时针走得慢。
（三）认识整时和中文表示计时方法。
１、学习认识整时（7时）
师：这个是刚才叫醒笑笑起床的闹钟钟面，你知道笑笑是几时起床的吗？
生： 7点
师：你是怎么知道的？
师引导学生说出：分针指着12，时针指着7，就是7点。
师：7点是我们平时说的口语，在数学里，7点我们称它为7时。（贴7时钟面）
师：老师想把这个时刻记录下来。请你伸出你的小手，和老师一起把7时记录下来的，老师先写一个7，再写一个“时”字，“时”字先写一个“日”，再写一个“寸”字。7时，这是中文表示法。
２、学习认识其它整时。（3个）
师：你还知道什么时刻？
学生任意说出3个钟面时刻，课件出示。
师：你是怎么知道的？
学生说出怎样认识整时。
（四）掌握认识整时方法。
师：像这些（学生任意说出的整时）我们都称它为整时。（板书：（整时））老师这里还有3个整时，你能快速认出钟面上的时刻吗？（课件出示3个钟面时刻8时、3时、6时）
学生反馈。
师：请睁大你的小眼睛仔细观察，看看这３个整时的分针和时针有什么特点？
（课件出示3个钟面）
生：分针都指着１２。
生：分针指着12，时针指着8，就是8时。
生：分针指着12，时针指着3，就是3时。
生：分针指着12，时针指着6，就是6时。
小结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。（课件出示）
师：孩子们，你们都会认识整时了吗？（会）老师这个钟面时几时呢？（出示12时钟面教具并贴黑板上）
强调12时为什么只看到1根指针？（因为时针和分针重合了，都指着１２）
（五）拨一拨整时
师：你们真是聪明的孩子。那聪明的你能用刚才我们做的这个钟面拨一个老师喜欢的时刻吗？老师喜欢下午6时，，因为下午6时我们放学了，老师可以休息休息，你能帮老师拨一拨下午6时吗？
学生拨6时，反馈情况，同时辨析对错。（投影）
师：你能拨一个你最喜欢的整时。
展台呈现学生拨的时刻
生1：我拨的是12时，因为12时可以吃饭。
生2：我拨的是9时，因为我可以学习很多知识。
（六）学习整时表示方法（中文表示法和电子表示法）
师：我们知道钟表可以表示时间，小朋友们还在哪里见过也能表示时间的呢？
生1：在电子表上 生2：手机上 生3：电视上
（课件出示电子表上，手机上，电视上的任意整时）
师：咦，这里的时间表示方法和刚才我们记录的时间的表示方法相同吗？
生：不同。
师：这种叫电子表示法。点的右边是00，点的左边是几时就几时。（认识手机，电子表，电脑上的时间。）
师：除了以上这些，还有钟表，摆钟也可以表示时间。
老师把刚才7时这个钟面用电子表示记录下来，谁能帮帮老师，告诉老师改该怎样记录？（师边范写边说写法）
师：你能帮老师把黑板上其它2个钟面的时刻也像老师这样分别用中文表示法和用电子表示法记录下来吗？谁能帮帮老师？
学生在座位上写一写，选2个学生到黑板上写一写。
三、巩固练习
师：孩子们，笑笑还带了咱们特别熟悉的朋友来和我们一起学习呢！瞧，他来了。（课件出示 熊大 ）看看他会给我们带来什么数学知识呢？你想先看哪位朋友给我们带来的数学知识？熊大（小明的一天）
3、小明的一天。
师：看看光头强会给我们带来什么数学知识？
（课件出示：小明的一天）看看小明这一天做了什么事情？
轻轻地打开数学书第85页做一做小明的一天。请你记录下钟表上的时刻。
反馈时，第一幅图多问几个学生：你呢？你呢？
后面的学生伸出小手判断对错。
师：小明9时再做什么？
为什么同样是9时，小明做的事却不一样呢？
比较上午9时和晚上9时。
师：恭喜你们这么快就学会了熊大给我们带来的数学知识。看看熊大还会给我们带来哪个朋友。（熊二）
2、再过１小时是几时？
师：看看熊大会给我们带来哪位朋友。熊二 会给我们带来什么数学知识？
课件出示题目
先说一说钟面上现在是几时？再过一小时又是几时？
师：恭喜你们这么快就解决了熊二给我们带来的数学问题。
师：时间就是这样1小时1小时过去了，再也回不来了，所以我们到珍惜时间。
3、快乐的周末
师：接下来看看还有哪位朋友？（光头强）
师：看看光头强会给我们带来什么数学知识？
（课件出示：快乐的周末）
师：你们真能干，这么快就学会了这3位朋友给我们带来的数学知识。
4、 知识拓展
师：笑笑告诉我们：其实在很早以前，并没有这么多漂亮的钟表。那个时候人们是用什么来记录时间的呢？
课件播放钟表的进化史。
我国古代，聪明的人们发明了很多计时的方法和工具。我们一起去看看吧。
这是 日晷（读作guǐ），是我国古代利用太阳照射的影子的一种计时工具。通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。（幻灯片放映）
这是铜漏壶，又称铜壶滴漏，利用滴水来计时的工具。 （幻灯片放映）
除了以上的计时方法之外，我国古代人们还用圭（读作guī）表 沙漏”、“燃香”等方法来计时。（幻灯片放映）
5、 小结
师：笑笑和我们一起在钟表王国里欣赏到了许多美丽奇特的钟表，会看时间，认整时。谁来说一说你学会了什么钟表知识？
学会了认识时针和分针，学会了认识整时，学会了记录时间，还学会了合理安排时间，要珍惜时间。
师：你真是个爱学习的好孩子。你说的真好。
请你回去和你的家人说一说你的下个星期天想怎样安排的，也可以画一画。好吗？