人教版数学一年级上册20以内进位加法的应用教案

20以内进位加法的应用
教学目标：
1、能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分，求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。
2、培养学生学数学、用数学的意识，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：利用20以内的进位加法解决实际问题。
教具准备：主题图，圆片
教学过程：
1、 学前准备
口算。
6+3= 9+5= 2+5= 9+8= 9+7= 5+5= 9+6= 9+4=
2、 探究新知
3、 出示例6主题图。
1、 看图分析问题：
①图中你都知道了什么？（走了7个哨子，还剩下5个哨子）
②求的问题是什么？（原来有多少个哨子 ）
③能完整地把这幅图的意思说一说吗？
（走了7个哨子，还剩下5个哨子，求原来有多少个哨子？）
④以怎样解答呢？同学们自己试一试。
2、 看图列式。
根据同学的回答，老师板书：7+5=（ ）（个）
3、 探讨算法
小组合作利用圆片讨论怎样计算。
1 这幅图表示什么意思？
2 为什么要用加法计算？
3 算式中的每个数表示图中的哪一部分？
听汇报板书：7＋5=12（个）
4、 老师把解题过程再详细的说一遍。学生认真聆听。
4、 课堂练习
（一）出示主题图
⑴从图中你知道了什么？（吃了8个鸡蛋，还剩下6个）
⑵要求的问题是什么？（原来有多少个鸡蛋？）
⑶你想怎样解答？(8+6=14(个))
⑷为什么要用加法计算？（求原来有多少个鸡蛋？）
（二）出示主题图
⑴从图中你知道了什么？（已经进去7个人，外面有6个人）
⑵要求的问题是什么？（一共有多少人？）
⑶你想怎样解答？（7+6=13（人））
⑷为什么要用加法计算？(求一共有多少人？)
（三）出示主题图
⑴从图中你知道了什么？（已经剪了8个，一样多）
⑵要求的问题是什么？（一共剪了多少个窗花？）
⑶你想怎样解答？(8+8=16(个))
⑷为什么要用加法计算？
5、 布置作业
作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。
交流：完成练习后同桌同学相互检查。
6、 板书设计
7+5=12（个）
答：原来有12个哨子。
半文半图的应用题的解决方法：先通过看图收集图画中的信息，再根据已知条件和问题确定计算方法。
7、 课后反思
1、 对于学习有困难的学生，老师要保护并激发学习兴趣和学习的愿望，学生的回答的结果是否正确，语言是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励，特别要注意的是，不要用统一规范的语言来训练学生。
2、 让学生通过观察、操作、实验、思考和交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力体现学生学习的主体性、差异性和活动性，培养学生小组合作的能力。
3、 算法多样化是新课标的一个重要的思想，是指尊重学生独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本节课，教材中出现的方法不一定要逐一讲解，老师在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己的方法解决问题。
4、