18.中国人失掉自信力了吗 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第五单元
法国思想家帕斯卡尔说：“人是一根能思考的苇草。”从某种意义上来说，人的价值就在于有思想。本单元所选议论性文章，或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。阅读这些文章，可以锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。
学习这个单元，要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点；注意分析议论性文章所用的材料，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。
自题小像
鲁　迅
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
【赏析】这是鲁迅先生创作的一首七言绝句。诗歌先写作者热爱祖国的感情，继写由热爱而引起对处在“风雨如磐”之中的祖国的忧虑，再写由忧虑而感到“寄意寒星荃不察”，心情不免有点沉重，最后跃上一个新的高峰，激昂慷慨，热血沸腾，迸发出“我以我血荐轩辕”的最强音，充满着激励的力量，表达了同帝国主义列强斗争的决心和为国捐躯的精神。全诗诚挚恳切，雄健激昂，结构严谨。
18.中国人失掉自信力了吗
鲁迅
学习目标
1.了解鲁迅及其作品，识记“抹杀、脊梁、渺茫、前仆后继”等易考词语。
2.联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。（重点）
3.区分观点和材料，梳理作者的论证思路；品味本文尖锐犀利，富有战斗性、讽刺性的语言。（难点）
4.体会作者的忧患意识和爱国主义情感，增强民族自信心、自豪感。（重点）
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
温故知新
资料卡片
《且介亭杂文》是鲁迅的一部杂文集，取这个名字，是因为鲁迅那时住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这一区域有“半租界”之称，鲁迅有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，于是鲁迅就取“租”字的右半边而成“且”，取“界”字的下半部而成“介”，再与“亭子间”的“亭”字，合成“且介亭”这个名称，意即“半租界的亭子间”，意喻中国的主权只剩下一半，也表示自己不愿将国家的领土让给帝国主义的意愿。“且介”二字形象地讽刺了当时国民党统治下的中国社会半殖民地半封建的黑暗现实。
出处
选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第六卷，人民文学出版社2005年版）。
时间
文章写于1934年9月25日。
背景
当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的威胁与中国封建传统的压迫，使中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。
1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存,不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅写下了这篇著名的杂文。
意图
背景链接
立论 定义
思路
驳论 定义
思路
驳论 方式 直接 批驳
间接 批驳
议论文从论证方式来看，一般可分为立论和驳论两种：（本文是一篇驳论文）
就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张
摆观点——论证——重申观点
就一定的事件或问题发表议论，驳倒片面的、错误的，甚至反动的见解或主张
摆敌观点——批驳——树己观点——论证——重申观点
驳论点
就对方论点中的根本性错误进行反驳
驳论据
通过批驳对方的论据材料来驳倒对方的论点
驳论证
通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点
一般可用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立
文体知识
任务一：自由朗读课文，初步感知
1、解决生字词。
2、完成《课堂作业本·导学一》，体会驳论文写法上的特点。
列出对方的论据和论点
③
间接反驳
结论
两年前：自夸“地大物博”
不久，①
②
论点：中国人失掉自信力了
失掉了“④ ”
发展着“⑤ ”
论点：⑥
论据：⑦
自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下
搽 玄虚 渺茫 摧残 诓骗
前仆后继 不足为据 省悟 脊梁 诬蔑 脂粉 怀古伤今 埋头骨干 舍身求法 自欺欺人
字词学习
chá
xuán
miǎo
cuī
kuānɡ
pū
jù
xǐnɡ
jǐ
miè
zhī
字音字形均易错，读“pū”,“仆”左边是“亻”。
字词学习
mái
字音易错。本字只有一音，非多音字。
词语集注
形容专心致志，卖力地工作。
埋头苦干
前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
怀古伤今
怀念古代，哀叹现在。表示对现状不满的怀旧思绪。文中指一种落寞、悲观的情绪。
不足为据
指替百姓向上申诉，请求减轻负担或解除困苦等。
前仆后继
也作“伤今怀古”。
够不上作为凭据。
为民请命
含褒义。
读“wèi”。
也说“不足为凭”。
含褒义。
任务一：自由朗读课文
1、解决生字词。
2、完成《课堂作业本·导学一》，体会驳论文写法上的特点。
列出对方的论据和论点
③
间接反驳
结论
两年前：自夸“地大物博”
不久，①
②
论点：中国人失掉自信力了
失掉了“④ ”
发展着“⑤ ”
论点：⑥
论据：⑦
自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下
只希望着国联
一味求神拜佛
直接反驳
他信力
自欺力
有并不失掉自信力的中国人在
从古至今满怀自信的“中国的脊梁”
特点：用驳论的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方的谬论。
对方的论据、论点及作者的论据、论点。
敌论据
敌论点
己论点
己论据
自夸“地大物博”寄希望于国联
求神拜佛
中国人失掉自信力了
我们有并不失掉自信力的中国人在
古今的“中国脊梁”
（他信力）
（自欺力）
小结拓展
利用思维导图清晰准确地理清文章的论证思路。
树（树靶子）
驳（驳敌论）
立（立己论）
结（作结论）
中国人失掉自信力了。
失掉“他信力”，发展“自欺力”。
有并不失掉自信力的中国人在。
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
考点
分析议论文的论证思路
常见的考查形式 答题技法
分析文章是怎样层层深入论证中心论点的；
请简要分析第Ｘ段的论证思路；
请分析选文第Ｘ段与第Ｘ段不能调换的原因。
划分层次。
概括层意。
合理表达。
任务二：精读精讲
课文的语言尖锐犀利，作者巧妙地运用多种修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。
树靶子
读课文第一自然段，作者运用了什么修辞手法？
两年以前
总自夸“地大物博”
不久
只希望着国联
现在
一味“求神拜佛”，怀古伤今了
排比
作用：①交代了时代背景。②先摆出对方的论据，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。
文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？
任务二：精读精讲
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
增强论证的气势，不仅有力地驳斥了论敌错误的论点，更歌颂了中华民族的光荣伟大。
排比
第3自然段中“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？
指出中国人其实是“相信他物他人之力”，并不是相信自己。
知识点睛
仿拟
仿拟，是按照已有的语言表达形式，临时造出新的语言形式的一种修辞手法。根据仿照的对象，仿拟可分为仿词、仿语、仿句、仿篇。
通过一字之差的两个词的对比，将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分，富有辛辣讽刺意味。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
这里比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神，对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女，这正是中国人拥有自信力的有力证明 。
比喻
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
反问
增强论证的气势，有力地驳斥了对方错误的论点，同时表现出对对方片面论断的激愤之情，更强调了拥有自信力的中国人从古至今都存在于中华大地。
修辞角度答题规范
②比喻 运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地描绘了……的情景（特点），抒发（或烘托）了人物……的心情（为下文情节做铺垫）。
①拟人 运用排比的修辞手法，句式整齐，有力地写了
……的特点，抒发了……的情感，增强文章的感染力。
③反问 运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强
调）了……的特点，突出表现了……的情感。
作结论
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
怎样理解这句话的含义？
中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。他们虽然“总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道”，但他们“有确信，不自欺”，是有自信力的中国人。
文中出现了六处“中国人”，说说不同句子中的“中国人”的内涵，并探究作者为什么不断变化“中国人”一词的内涵。（课堂作业本·导学三）
原 句 内 涵
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了
指所有的中国人
那也只能说中国人曾经有过“他信力”
指国民党反动派及其御用文人
中国人现在是在发展着“自欺力”
指国民党反动派及其御用文人
我们有并不失掉自信力的中国人在
说中国人失掉了自信力……
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗……
指富有反抗精神的中国人民
指所有的中国人
指极少数顽固分子以外的中国人民
这样写，让大家认识到“中国人”有各种不同的群体，不仅有力地反驳了对方错误的论点，更揭露了反动当局昏庸无能、自欺欺人的本质。
中国人失掉自信力了吗
摆出敌方的论点、论据
论点：中国人失掉自信力了
论据
自夸“地大物博”
相信“国际联盟”
一味“求神拜佛”
直接反驳
失去“他信力”
发展“自欺力”：求神拜佛
间接反驳
正面立论：有并不失掉自信力的中国人在
论据
得出结论
自信力的有无，要自己去看地底下
中国人没有失掉自信力
信“地”信“物”
信“国联”
驳论证
古代
现代
埋头苦干
拼命硬干
为民请命
舍身求法
中国脊梁
有确信，不自欺
前仆后继的战斗
不为人知
结构梳理
这篇驳论文针对当时有些人散布的“中国人失掉自信力了”的悲观论调，进行了有理有据的批驳，明确提出了绝大部分中国人没有失掉自信力的观点，极大地鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者炽热的爱国之心。
主旨归纳
“驳论”的论证方式
本文是一篇驳论文。作者先驳后立，从而确立了自己“我们有并不失掉自信力的中国人在”的观点，令人信服。请你也采用“驳论”的论证方式，就“读书无用论”这一观点进行反驳。
一课一得
写作指导
写驳论文，要注意以下几点：①树靶子。要摆出对方的错误观点，做到有的放矢。②打靶子。善于抓住对方谬论的薄弱环节，直击要害；选准角度，或驳论点，或驳论据，或驳论证，做到一招制胜。③立观点。在驳倒对方谬论的同时提出自己的观点，并进行有理有据的论证。
写作示范
有人说，现在大学生多如牛毛，毕业即失业，读书何用？然而我认为这种观点是错误的，也是十分有害的。如今大学生多是事实，有些大学生不好找工作也是事实，但不可“一叶障目，不见森林”。君不见钱学森、邓稼先、杨振宁、屠呦呦、钟南山……，这一连串熠熠闪光的名字，哪一个不是饱读诗书的大学生？如果一个人以读书无用作为不读书的借口，那么等白了少年头，只有空悲切了。
树靶子
打靶子
立观点