音乐一年级上册（五线谱） 唱歌 小青蛙找家 公开课教案(表格式)

课题 《小青蛙找家》公开课教案
授课时间 授课地点 1.5班
教学目标 通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护自然的意识。 2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》， 3、根据图谱，完成声势动作，培养学生的节奏感。
教学重点 能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
教学难点 根据图谱，完成声势动作，培养学生的节奏感。
课型 新授 教学具 多媒体、电子琴
教 学 内 容 与 过 程 一、师生问好：（柯尔文手势） ３／４拍　师　１　　３　　５　| １　－　－　｜ 　　　　生　１　　５　　３　｜　１　－　－　｜｜ 二、出示目标： 三、激趣活动：动物模仿 师：同学们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢。 师：今天老师带来一只小动物，请同学们听一听是什么动物？（师用蛙鸣器发出声音） 生：我、我、我…… 师：请ＸＸ同学说一说。 师：请ＸＸ同学你来模仿一下 哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！ 四、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏 师：小青蛙想让老师考考大家，老师敲出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？ 生：能。【学生自信地说】 师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。 【用打击乐器响板打出节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价】出示ＰＰＴ节奏和小青蛙的图片 师：小鸭子也想考考大家，你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！ 【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”“嘎嘎嘎”模仿，老师及时给与评价】出示ＰＰＴ节奏和小鸭子的图片 师：哪位同学能单独模仿？来，这位同学。【方式同上】你真是一只可爱的小鸭子！同学们，看来，小青蛙、小鸭子都难不到大家，下面我要请出最后一位小动物了，大家看谁来了？【出示小狗图片】 生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。 【老师打出节奏，学生用“汪汪”“汪汪汪”模仿，老师及时给与评价】出示ＰＰＴ节奏 五、学习歌曲 师:看来小动物的问题都难不倒大家，小青蛙决定奖励大家一首歌，歌曲的名字叫《小青蛙找家》（板书） 同学们，请仔细听一听，歌曲唱了什么？【播放歌曲录音范唱，】 师：同学们，听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：请ＸＸＸ同学说一说 生：好，听的真认真。 师：歌曲中小青蛙叫了几次？（再次聆听，师划旋律线） 师：小青蛙迷路了，哪位同学能走着荷叶桥送它回家，仔细观察每个荷叶上的歌词，读错了就会掉到水里的。 【带领学生随节奏卡片读歌词】 师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？ 生：能。 师：好，准备好【老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”】接的真棒！下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。【学生边唱边表演】 学习旋律乐句 第一乐句： 第二乐句： 第三乐句： 请１－５小组和老师唱旋律，６－１１小组唱“呱”，反过来再练习。 师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？ 生：行。【老师弹琴，学生演唱。】 师：提个小意见，刚才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下……【老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。】 师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】 师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候心情是什么样的？你说。 生：很着急呀！ 师：你很着急的时候最想喊谁呀？ 生：我最想喊家里的妈妈。 师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？ 生：妈妈，妈—妈。【该生放大声音，着急地喊】 师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？ 生：嗯……我想喊我的小伙伴们。 师：来，你喊，我们来听听— 生：小伙伴们，小伙伴们…… 师：你怎么啦？【老师提示】 生：我，我迷路啦。 师：你们听到了没有？【老师问其他同学】 生：听到啦！ 师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起— 生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】 师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急？【老师弹琴，学生有感情地演唱。】 师：最后一句，小青蛙还着急吗？ 生：不着急啦。 师：因为小青蛙已经— 生：找到家啦。 师；大家看这样唱对吗？【老师表情着急，声音沉闷】 生：不对。 师：这一句应该怎么唱？唱给老师听听—【老师弹琴，学生高兴地演唱：小青蛙回到了家，呱。】 师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？ 生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】 六、玩“开心列车”游戏（巩固节奏并增加难度）播放歌曲伴奏 师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪明。老师也要奖励大家，因为刚才大家的表现太棒了。这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏。大家说好不好？ 生：好。 师：好，同学们注意听好游戏规则：老师呀当火车头，【边说边戴上火车头的头饰】我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗？ 生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】 师：把手放下，准备好。 【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】 师：好，现在，就请这几位乘上列车的同学当小火车头,你们开着列车，去邀请其他同学，让每一个同学都有机会乘上列车，好吗？ 生：好。 师：不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。好，下面咱们六辆列车同时出发，大家千万要遵守交通规则，列车可不能相撞啊。【游戏继续……同学们纷纷乘上列车】 师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的节奏。【老师在中间做，学生周围模仿】。好，快开着列车回家吧！【学生纷纷回到座位上】 七、音乐戏剧表演 师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！那么，咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀？ 生：会。 师：那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。好，小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过，记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。准备啦—【老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。现场气氛活跃】 师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？ 生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】 师：好，你来，你来。【找几位学生戴上头饰】好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢？好，你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌曲。大家准备好。【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】 师：你是怎么夸奖他们的？ 生：你们真是好孩子。 师：然后呢？【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的？ 生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】 师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？ 生：谢谢妈妈。 师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导学生归位】 师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小猫、小鸡也有迷路的时候，下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。【依次给学生分组，】 师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—【学生们分组编词表演】 师：好，下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上？【学生踊跃举手】真勇敢，小猫先来。 【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】 生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦吗？我给你们准备鱼和老鼠啦！ 师：爸爸妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说？ 生：谢谢爸爸妈妈。 师：好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀！ 生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】 【其他小组，依次表演，高潮迭起】 师：好啦，同学们，请摘下头上的小动物头饰，放在座位下面。这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它回家，好吗？ 生：好。【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》，学生把老师围在中间，现场气氛热烈】 师：小动物们都回家啦，我们的课堂也结束了，请你说说这节课的收获是？ 小结：小青蛙吃害虫，是我们的好朋友，我们应该保护它。
板 书 设 计 《小青蛙找家》
安全教育 教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。 上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。
教学反思 这节课较顺利地完成了所设想的内容，通过“动物模仿、开心列车游戏、学唱歌曲、音乐戏剧表演、编创歌词表演”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是创造之才，时时是创造之时”，实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。
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