2021—2022学年人教版美术九年级上册第一单元 第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑 教学设计
文档属性
| 名称 | 2021—2022学年人教版美术九年级上册第一单元 第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-14 08:53:30 | ||
图片预览
文档简介
《异彩纷呈的中国古代雕塑》教学设计
●教学目标：
1.通过资料收集并对资料进行分析、比较、讨论，了解我国古代美术在不同发展时期的成就及其艺术特色。
2.在小组讨论中运用问题法、做事法筹教学方法，开展教学活动，增强学生的学习能力，提高学生的审美能力和艺术修养。
3.感悟民族特色的造型美感，激发学生对中国古代美术艺术特点的探究兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化，增强爱国主义情感。加深对中国古代美术作品的理解，了解民族文化的博大精深，树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
●教学重点：
通过对中国古代美术作品的欣赏、分析、比较、讨论，使学生了解中华民族艺术独特的风格和审美特征。
●教学难点：
中国古代美术作品不同艺术风格的对比，对文化内涵的领悟。
●教法学法：
以项目式学习(PBL)教学法进行欣赏.
评述领域的教学，突出学生的主体地位，使学生在解决实际的问题中，实现对关键概念和原理的学习。
●教学准备：
1、教师准备：小组内本节课要解决的问题，小组成员的角色定义，预习导学案微课、任务单、展示台
2、学生准备：角色的选择、彩笔、资料的搜集
●教学过程：
【组织教学】
安排学生按照划分的小组坐好，下发总结纸、课堂任务单，分别请各组的主持人、发言人、美容师、智多星、计时员、记录员亮相。（再次强调各个角色的重要性）角色要求：主持人负责讨论流程的顺畅性，保证每位小组成员都要发言；计时员负责计时，每位同学发言时间不超过 1分钟，时间到了要即使制止，保证不占用其他小组成员发言时间；记录员负责将小组承成员的发言内容记录下来；美容师负责将小组成员的发言内容誊写或画到总结纸上；智多星负责给组里出谋划策，使你们组的展示更有特色。
【导入新课】
以“来自美国的同年级学生吉娜要利用五一假期参观中国古代雕塑，却因为著名雕塑太多而时间有限，需要现场同学给与帮助”的情景引出本节课要了解的知识点六个中国著名的古代雕塑，同时回顾本节课预习导学案，出示各个小组分配到的预习任务单。
1组秦始皇兵马俑（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
2组霍去病墓石刻（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、是否愿意去博物馆参观/为什么？）
3组击鼓说唱俑（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、是否愿意去博物馆参观/为什么？）
4组龙门石窟（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
5组麦积山石窟（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
6组敦煌莫高窟（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
7组云冈石窟（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
【教学过程】
一、小组讨论环节：
根据班级人数分成 6个小组，以吉娜寻求帮助的视频为主导，引出小组讨论的主题——给吉娜介绍六个古代雕塑并投票帮吉娜选出五一假期要去的景点。各小组成员履行自己的角色职责，根据主持人分配的任务展开讨论，在规定的时间内将每个人的答案用绘画或思维导图的方式呈现在总结纸上（小组发言人化身小导游介绍各个景点）。在小组讨论过程中教师进行指导并把控时间，这一阶段预计用时 15分钟。
二、小组成果展示环节：
请每组的发言人代表小组展示讨论成果，展示结束后将总结纸粘到黑板上。预计用时
10-15分钟。
三、投票环节：
这一环节实际上是对学生的课堂评价环节，每位学生根据各个小组对这 6组古代雕塑的介绍及推广，选择一处最能代表中国古代雕塑特点的景点推荐给吉娜。
（以投票的方式进行，下发投票单，让学生投票并写明推荐理由）
四、知识点总结：
1、同学们对作品介绍的分享就是我们异彩纷呈的中国古代雕塑，在这里老师将同学的内容进行了总结：出示课件雕塑的分类及表现形式。（点出美术中考考点）
2、不知道同学们在收集素材的时候有没有发现，有很多中国的古代雕塑却不在中国！为什么？这其中的原由我相信同学们都能在历史书上找到答案。在这里老师想跟同学们分享一个到目前为止老师所看到感触最深的一个视频，希望能和同学们共勉。
播放《国宝回家》视频
看完视频请一位同学来分享一下自己看完后的感受。
【课堂小结】其实每一件雕塑作品都有它的社会价值、艺术价值，这也是为什么我们国家要花费大量的人力、物力去研究文物，我们应该为祖先的聪明才智所骄傲，更该为自己是华夏文明的传人而自豪，也希望能够通过我们的不懈努力，让那些流落在外的国宝回家。
【作业布置】
请结合本节课所学到的对雕塑作品的欣赏.
评述知识，选择一件青岛的雕塑作品进行赏析，要求 200字以上。
●教学目标：
1.通过资料收集并对资料进行分析、比较、讨论，了解我国古代美术在不同发展时期的成就及其艺术特色。
2.在小组讨论中运用问题法、做事法筹教学方法，开展教学活动，增强学生的学习能力，提高学生的审美能力和艺术修养。
3.感悟民族特色的造型美感，激发学生对中国古代美术艺术特点的探究兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化，增强爱国主义情感。加深对中国古代美术作品的理解，了解民族文化的博大精深，树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
●教学重点：
通过对中国古代美术作品的欣赏、分析、比较、讨论，使学生了解中华民族艺术独特的风格和审美特征。
●教学难点：
中国古代美术作品不同艺术风格的对比，对文化内涵的领悟。
●教法学法：
以项目式学习(PBL)教学法进行欣赏.
评述领域的教学，突出学生的主体地位，使学生在解决实际的问题中，实现对关键概念和原理的学习。
●教学准备：
1、教师准备：小组内本节课要解决的问题，小组成员的角色定义，预习导学案微课、任务单、展示台
2、学生准备：角色的选择、彩笔、资料的搜集
●教学过程：
【组织教学】
安排学生按照划分的小组坐好，下发总结纸、课堂任务单，分别请各组的主持人、发言人、美容师、智多星、计时员、记录员亮相。（再次强调各个角色的重要性）角色要求：主持人负责讨论流程的顺畅性，保证每位小组成员都要发言；计时员负责计时，每位同学发言时间不超过 1分钟，时间到了要即使制止，保证不占用其他小组成员发言时间；记录员负责将小组承成员的发言内容记录下来；美容师负责将小组成员的发言内容誊写或画到总结纸上；智多星负责给组里出谋划策，使你们组的展示更有特色。
【导入新课】
以“来自美国的同年级学生吉娜要利用五一假期参观中国古代雕塑，却因为著名雕塑太多而时间有限，需要现场同学给与帮助”的情景引出本节课要了解的知识点六个中国著名的古代雕塑，同时回顾本节课预习导学案，出示各个小组分配到的预习任务单。
1组秦始皇兵马俑（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
2组霍去病墓石刻（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、是否愿意去博物馆参观/为什么？）
3组击鼓说唱俑（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、是否愿意去博物馆参观/为什么？）
4组龙门石窟（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
5组麦积山石窟（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
6组敦煌莫高窟（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
7组云冈石窟（作品名称、朝代/年代、地理位置、材质、雕塑内容、雕塑形式、造型特点、艺术价值、门票是否合理/是否愿意去参观/为什么？）
【教学过程】
一、小组讨论环节：
根据班级人数分成 6个小组，以吉娜寻求帮助的视频为主导，引出小组讨论的主题——给吉娜介绍六个古代雕塑并投票帮吉娜选出五一假期要去的景点。各小组成员履行自己的角色职责，根据主持人分配的任务展开讨论，在规定的时间内将每个人的答案用绘画或思维导图的方式呈现在总结纸上（小组发言人化身小导游介绍各个景点）。在小组讨论过程中教师进行指导并把控时间，这一阶段预计用时 15分钟。
二、小组成果展示环节：
请每组的发言人代表小组展示讨论成果，展示结束后将总结纸粘到黑板上。预计用时
10-15分钟。
三、投票环节：
这一环节实际上是对学生的课堂评价环节，每位学生根据各个小组对这 6组古代雕塑的介绍及推广，选择一处最能代表中国古代雕塑特点的景点推荐给吉娜。
（以投票的方式进行，下发投票单，让学生投票并写明推荐理由）
四、知识点总结：
1、同学们对作品介绍的分享就是我们异彩纷呈的中国古代雕塑，在这里老师将同学的内容进行了总结：出示课件雕塑的分类及表现形式。（点出美术中考考点）
2、不知道同学们在收集素材的时候有没有发现，有很多中国的古代雕塑却不在中国！为什么？这其中的原由我相信同学们都能在历史书上找到答案。在这里老师想跟同学们分享一个到目前为止老师所看到感触最深的一个视频，希望能和同学们共勉。
播放《国宝回家》视频
看完视频请一位同学来分享一下自己看完后的感受。
【课堂小结】其实每一件雕塑作品都有它的社会价值、艺术价值，这也是为什么我们国家要花费大量的人力、物力去研究文物，我们应该为祖先的聪明才智所骄傲，更该为自己是华夏文明的传人而自豪，也希望能够通过我们的不懈努力，让那些流落在外的国宝回家。
【作业布置】
请结合本节课所学到的对雕塑作品的欣赏.
评述知识，选择一件青岛的雕塑作品进行赏析，要求 200字以上。